2024六年级英语上册 Unit 6 How do you feel课时2 Let's learn Write and say教案 人教PEP

2024六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel课时2Let'slearnWriteandsay教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel课时2Let'slearnWriteandsay

2.教学年级和班级：2024年六年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同动物的特征和情感表达，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，学生能够培养分析、判断、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效率。学情分析1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，他们对英语学习的兴趣和基础各不相同。大部分学生对英语学习有一定的热情，但也有部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但发音和听力能力有待提高。学生在书写和口语表达方面存在一定的困难，部分学生对英语学习缺乏自信。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生容易受到外界干扰。大部分学生愿意参与课堂互动，但少数学生较为内向，不敢主动发言。学生在完成作业和课堂练习时，态度认真，但部分学生对反馈意见不够重视。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，本节课应注重培养学生的发音、听力、口语表达能力，提高他们的自信心。同时，通过激发学生的学习兴趣，增强他们对英语学习的热情。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

5.教学策略：针对学生的学情，本节课采用以下教学策略：

a.营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生敢于开口，提高课堂参与度。

b.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中锻炼语言能力，提高合作意识。

c.注重发音练习，引导学生正确发音，提高听力理解能力。

d.给予学生充分的鼓励和反馈，增强他们的自信心和自主学习能力。

e.设计富有层次性的课堂活动，满足不同层次学生的学习需求。

f.结合学生的兴趣和实际生活，将英语学习与生活情境相结合，提高学生的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教PEP英语六年级上册教材，以及相关的练习册和课外阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同动物的图片、情感表达的卡片等，以帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验部分，需要确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、动物标本等，并在教师指导下使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，每个小组围坐在一起，方便小组合作和互动交流。同时，准备展示台和黑板，用于展示学生的作品和进行板书教学。

5.教学工具：准备投影片、幻灯片、教学PPT等，用于展示教学内容和引导学生进行互动。

6.互动游戏：准备一些互动游戏，如情感表达游戏、角色扮演游戏等，以增加学生的参与度和兴趣。

7.作业布置：准备相关的作业练习，如写作、口语表达等，以便学生在课后巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和需求，不断调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过展示不同动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，并询问他们这些动物的特征和情感。教师引导学生观察和描述动物的特征和情感，激发学生对动物的兴趣。

2.学习新词汇和句子（10分钟）

目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

过程：教师引导学生学习本课的生词和句子，通过重复和模仿，帮助学生掌握正确的发音。教师提供例句，引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确使用这些词汇和句子。

3.实践活动（20分钟）

目标：学生能够通过实践活动运用所学知识和技能。

过程：教师组织学生进行小组活动，学生通过角色扮演、讨论和分享，运用所学词汇和句子描述动物的特征和情感。教师引导学生积极参与，提供帮助和指导，确保每个学生都有机会参与和表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思维能力。

过程：教师给出一个关于动物情感的问题，学生分组讨论并给出答案。教师引导学生进行思考和分析，鼓励他们提出自己的观点和理由。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够展示自己的学习和成果，提高口语表达能力。

过程：每个小组轮流进行展示，分享他们的讨论结果和理由。教师对学生的展示进行点评，给予肯定和反馈，并提出改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和总结本节课的学习内容。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动物的特征和情感的表达方式。教师强调本节课的重点和难点，鼓励学生在课后进行复习和巩固。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：推荐学生阅读关于情感和动物的英语绘本，如《FeelingsandEmotions》、《AnimalFeelings》等，以提高学生的阅读理解和语言表达能力。

-在线文章：引导学生阅读在线文章，如《UnderstandingAnimalEmotions》、《HowAnimalsExpressThemselves》等，了解不同动物的情感表达方式和特点。

-视频资源：推荐学生观看有关动物情感表达的视频，如纪录片《AnimalEmotions》、《AnimalFeelingsintheWild》等，以直观地了解动物的情感表达。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物，讨论这些动物的情感表达方式和特点，培养学生的合作和交流能力。

-观察日记：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的情感表达和行为，培养学生的观察力和记录能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的动物，通过表演展示动物的情感表达，提高学生的口语表达和创造力。

-绘画创作：邀请学生绘制关于动物情感的插画，让学生通过绘画表达自己对动物情感的理解，培养学生的艺术创造力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生写一篇关于动物情感的小作文，或者制作一个关于动物情感的手工作品，以巩固所学知识。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和积极性。在导入环节，我使用了动物图片和相关问题，引导学生参与课堂讨论，大家表现出了很高的兴趣。在词汇和句子学习环节，我组织了不同的活动，帮助学生掌握新单词和句子的发音和用法。在实践活动环节，我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对动物的情感表达不够了解。在课堂展示环节，有些学生表现出紧张和不安，可能是因为他们的口语表达能力还不够强。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

教学总结：

总体来说，我认为今天的课堂教学取得了一定的效果。大部分学生能够积极参与课堂活动，并在实践中运用所学知识。学生在词汇和句子的学习上也有了明显的进步。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

对于今后的教学，我将继续尝试不同的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们提高口语表达能力。此外，我将更多地关注学生的情感需求，创造一个安全和支持的学习环境，让他们更加自信地参与课堂活动。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕课文内容“Howdoyoufeel?”展开，主要涉及一般疑问句的构成和用法，以及情感表达的词汇和句型。以下是对这个重点题型的详细补充和说明，包括五个例题及答案：

例题1：

题目：请根据下面的句子，完成一般疑问句的转换。

句子：Shefeelshappy.

答案：Doesshefeelhappy?

例题2：

题目：请用正确的疑问词完成下面句子。

句子：Theyareexcitedaboutthetrip.

答案：Aretheyexcitedaboutthetrip?

例题3：

题目：请将下面的陈述句转换为一般疑问句。

句子：Wearetiredafterthelongwalk.

答案：Arewetiredafterthelongwalk?

例题4：

题目：请根据下面的句子，完成一般疑问句的转换。

句子：Heissadbecausehisdogismissing.

答案：Ishesadbecausehisdogismissing?

例题5：

题目：请用正确的疑问词完成下面句子。

句子：Theyarehappywiththeresultsoftheexam.

答案：Aretheyhappywiththeresultsoftheexam?教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题并参与课堂讨论。此外，学生对于新词汇和句型的掌握情况也较好，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

2.小组讨论成果展示：在各小组的讨论成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和合作。展示的内容涵盖了不同动物的情感表达方式和特点，显示出学生对课文内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们的答题情况总体良好。大多数学生能够正确地完成一般疑问句的转换，并使用正确的词汇和句型表达情感。但也有一部分学生在某些细节上出现了一些错误，需要进一步加强练习和巩固。

4.作业完成情况：学生们的作业完成质量较高，大多数学生能够按照要