2024六年级英语上册 Module 10 Unit 2 Go straight on第3课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton第3课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton

2.教学年级和班级：六年级英语一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过Module10Unit2Gostraighton的学习，学生将能够：

1.语言能力：听懂、会说、会读、会写与方向相关的词汇和句型，如"Gostraighton,""Turnleft,""Turnright,""Thepostofficeisonyourright,"并能运用所学知识描述路线和地点。

2.文化意识：了解日常生活中常用的方向表达方式，理解不同文化背景下的方向指示差异。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文本信息，提高逻辑思维和判断能力。

4.学习策略：运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和兴趣。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Module10Unit2Gostraighton之前，学生已经学习了与方向相关的词汇和句型，如"left,""right,""straight,"并能简单描述路线。因此，在学习本节课时，学生可以建立在已有的知识基础之上，进一步拓展和提升自己的语言能力。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够积极参与课堂活动，主动请教老师和同学。然而，部分学生的学习基础较弱，对英语学科的兴趣不足，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取适当的教学方法激发他们的学习兴趣。

在素质方面，学生们具备较强的思维品质和判断能力，能够通过分析、综合和评价文本信息来提高逻辑思维和判断能力。此外，学生们也具备一定的合作意识和团队协作能力，能够在小组活动中共同完成任务。

然而，部分学生在行为习惯方面存在一定问题，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等。这可能会影响他们在课堂上的学习效果和兴趣。因此，在教学过程中，教师需要加强课堂管理，培养学生的良好行为习惯，创设一个积极、和谐的学习氛围。

针对学生的学情分析，本节课的教学目标和方法应做适当调整。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究和思考；对于基础较弱的学生，则需要关注他们的学习需求，给予更多的关爱和帮助，激发他们的学习兴趣。同时，教师还需关注学生的行为习惯，加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中不断提高自己的英语水平。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其中，讲授法用于向学生传授新知识，讨论法用于激发学生的思考和探究，案例研究法和项目导向学习法则有助于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在实际场景中描述路线和地点。例如，一名学生扮演路人，另一名学生扮演询问方向的人。通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

(2)实验：开展一个“迷失方向”的实验，将学生带到一个陌生的环境，让他们根据所学知识和实际情况描述路线和找到目的地。这有助于培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

(3)游戏：设计一个“方向大比拼”的游戏，学生通过回答与方向相关的问题来争取分数。这可以激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术，使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。

(1)PPT：制作精美的PPT，展示与方向相关的图片、地图和实例，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

(2)视频：播放一段关于描述路线和地点的实际场景视频，让学生在真实语境中感受和理解所学知识。

(3)在线工具：利用在线工具，如Google地图，让学生在虚拟环境中实践描述路线和地点的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一张迷路的小孩寻求帮助的图片，引导学生思考如何在陌生的环境中描述路线和地点。然后，教师向学生介绍本节课的主题——描述路线和地点的英语表达。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握描述路线和地点的基本词汇和句型。

过程：教师通过展示PPT，介绍与方向相关的词汇和句型，如"Gostraighton,""Turnleft,""Turnright,""Thepostofficeisonyourright"。同时，教师用这些词汇和句型模拟实际场景，让学生在语境中理解和记忆。

3.课堂活动（20分钟）

目标：提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

过程：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识描述路线和地点。学生分组进行活动，每组选出一个最佳表演者进行课堂展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

过程：教师提出一个实际问题，如"Howcanyoudescribethewaytothenearestsupermarket?"，让学生在小组内讨论并给出答案。学生可以利用在线工具，如Google地图，来帮助解决问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心和语言表达能力。

过程：每个小组选出一名代表进行课堂展示，展示他们在讨论中找到的路线描述方法。教师对学生的展示进行点评，给予肯定和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容和知识点。

过程：教师与学生一起回顾本节课所学的描述路线和地点的词汇和句型，强调重点和难点。教师鼓励学生在日常生活中多使用这些词汇和句型，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

(1)地图类资源：提供不同城市的地图，让学生练习描述不同地点之间的路线。例如，提供北京、上海、广州等城市的地图，让学生模拟在不同城市中描述路线和地点。

(2)故事类资源：提供与方向和路线相关的英语故事，让学生在阅读过程中学习和运用相关词汇和句型。例如，讲述一个人在陌生城市中寻找目的地的故事，引导学生关注故事中的路线描述和方向表达。

(3)视频类资源：收集一些与方向和路线相关的英语视频，让学生在观看过程中学习和运用相关词汇和句型。例如，播放一段关于描述路线和地点的实际场景视频，让学生在真实语境中感受和理解所学知识。

(4)游戏类资源：设计一些与方向和路线相关的英语游戏，让学生在游戏中学习和运用相关词汇和句型。例如，制作一个“方向大比拼”的游戏，学生通过回答与方向相关的问题来争取分数。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，如在线地图服务，寻找自己熟悉的城市或地点，尝试用英语描述路线和地点。

(2)学生可以阅读英语绘本或故事书，寻找与方向和路线相关的篇章，学习和模仿书中的描述方式。

(3)学生可以观看英语电影或电视剧，关注其中的方向描述和路线表达，尝试用英语复述剧情。

(4)学生可以邀请家长或朋友一起进行角色扮演活动，模拟在实际场景中描述路线和地点的情景。

(5)学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他学生交流彼此在学习方向描述和路线表达方面的经验和心得。

(6)学生可以尝试用英语记录自己的生活经历，描述自己去过的地方和走过的路线，提高自己的写作能力。

(7)学生可以关注英语学习网站或应用程序，参与相关的在线学习活动和练习，提高自己的英语水平。板书设计①艺术性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性。可以使用图形、颜色、字体等元素，使板书看起来更加生动和有趣。例如，在板书中使用不同颜色的粉笔，突出重点内容；使用箭头、线条等图形，表示路线和方向；或者使用有趣的字体，吸引学生的注意力。

②趣味性

板书设计应具有一定的趣味性，以吸引学生的兴趣。可以通过设计有趣的图案、符号或插图，将知识点以直观的形式呈现给学生。例如，可以使用小人物、车辆等图标，表示行人和车辆的方向；或者设计一个迷宫游戏，让学生通过找到出口来学习路线描述。

③重点知识点、词、句等

板书设计应突出重点知识点、词汇和句型。通过将关键信息以大字、加粗、下划线等方式呈现，帮助学生抓住重点。例如，将常用的方向词汇和句型，如"Gostraighton,""Turnleft,""Turnright"等，以显著的方式板书出来，以便学生理解和记忆。同时，可以将这些词汇和句型与实际场景的图片相结合，加深学生的印象。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了描述路线和地点的英语表达。通过角色扮演、小组讨论和实际场景模拟等活动，学生掌握了与方向相关的词汇和句型，如"Gostraighton,""Turnleft,""Turnright"。同时，通过阅读故事和观看视频，学生了解了在不同情境下如何运用这些词汇和句型描述路线和地点。在课堂小结环节，教师与学生一起回顾了本节课的重点内容和知识点，强调了描述路线和地点的词汇和句型的正确使用。

当堂检测：

1.选择题：

(1)Howdoyousay"Turnleft"inEnglish?

a)Gostraighton

b)Turnright

c)Turnleft

d)Goback

(2)Whereisthepostoffice?

a)It'sonyourleft.

b)It'sonyourright.

c)It'sinfrontofyou.

d)Idon'tknow.

2.填空题：

(1)Ifyouwanttogotothelibrary,youshould______.

(2)Thesupermarketis______yourright.

3.问答题：

(1)Canyoudescribethewaytothenearestpark?

(2)Whatdidyoulearnaboutdescribingdirectionsinthislesson?

4.制作题：

(1)Drawamapofyours