2024六年级英语上册 Module 10 Unit 1 Don't talk in the library第1课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary第1课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级英语上册Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary。该章节内容主要围绕在图书馆不要讲话展开，通过介绍不同场所的规则，使学生能够正确使用情态动词"Don't"并理解其在日常生活中的应用。学生将学习如何用英语描述场所和规则，以及如何礼貌地遵守公共场合的规范。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了情态动词的基本用法，如"can"和"may"。本节课将在此基础上引入新的情态动词"Don't"，并通过场景模拟和对话练习，使学生能够将所学知识运用到实际情境中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用情态动词，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary，学生将能够运用情态动词"Don't"描述场所规则，提高英语口语表达能力，培养语言能力。同时，通过了解不同场所的规则，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的行为规范。此外，通过自主探究和合作学习，学生将提升思维品质，培养问题解决和团队合作的能力。最后，通过本节课的学习，学生将能够运用有效的学习策略，提高自主学习和与他人合作的能力，进一步培养学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学会正确使用情态动词"Don't"描述场所规则。

2.能够流利地进行角色扮演，运用本节课所学内容进行日常交流。

难点：

1.理解和运用"Don't"的情态动词用法。

2.在实际情境中，能够准确地表达公共场所的规则。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同场所的图片，引导学生观察并讨论场所规则，帮助学生理解"Don't"的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习使用"Don't"描述场所规则，提供真实的交流机会。

3.分组讨论和互动，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服难点。

4.教师给予及时的反馈和指导，纠正学生的错误，确保学生能够准确地理解和运用"Don't"的情态动词用法。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟图书馆、电影院等不同场所的情境，让学生在实际语境中学习并运用"Don't"的情态动词用法，提高学生的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和运用所学的语言知识，提高学生的综合语言运用能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过问答、讨论等形式，促进师生之间的互动，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力和思维品质。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示不同场所的场景，帮助学生更好地理解和记忆"Don't"的情态动词用法，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.网络教学手段：运用网络资源和教学平台，拓展学生的学习渠道，让学生在课下也能自主学习，提高学生的学习效果和自主学习能力。

3.教学软件辅助：利用教学软件，进行课堂游戏、听力练习等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性和学习效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过多媒体展示不同场所的图片，如图书馆、电影院、餐厅等，引导学生观察并猜测这些场所的规则。

-学生分享自己的猜测，教师点评并引导学生注意公共场所的规则。

-教师引入本节课的主题"Don'ttalkinthelibrary"，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过多媒体课件，介绍"Don't"的情态动词用法，解释其在不同场所规则中的应用。

-学生跟随教师一起朗读和模仿，确保对"Don't"的用法有清晰的理解。

-教师举例说明"Don't"的用法，如"Don'ttalkinthelibrary"、"Don'teatintheclassroom"等，让学生进行听力练习和模仿。

3.实践活动（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个场所，如电影院、餐厅等，用"Don't"的句子描述该场所的规则。

-每组轮流进行角色扮演，其他组的学生听后选择正确的句子。

-教师点评并给予反馈，纠正学生的错误，强调"Don't"的用法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题，如"Inyouropinion,whereelseshouldweuse'Don't'?",让学生进行小组讨论。

-学生分享自己的观点，其他组的学生进行评价和讨论。

-教师总结学生的观点，强调在不同场合下使用"Don't"的重要性。

5.总结回顾（5分钟）

-教师通过多媒体展示本节课所学的内容，引导学生回顾"Don't"的用法和不同场所的规则。

-学生进行听力练习，选择正确的句子，巩固所学知识。

-教师给予反馈，总结本节课的重点和难点，提醒学生在生活中注意公共场所的规则。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括情态动词"Don't"的用法、不同场所的规则以及如何用英语描述和表达这些规则。具体内容如下：

1.情态动词"Don't"的用法：

-"Don't"是情态动词的否定形式，用于告诉某人不要做某事。

-"Don't"后面跟动词原形，如"Don'ttalk"、"Don'teat"等。

-"Don't"的用法适用于各种场合，包括公共场所和个人行为规范。

2.不同场所的规则：

-图书馆：不要讲话、不要吃东西、保持安静等。

-电影院：不要说话、不要拍照、不要迟到等。

-餐厅：不要大声喧哗、不要浪费食物、不要催促服务等。

-教室：不要吃东西、不要玩手机、不要打扰别人学习等。

3.用英语描述和表达规则：

-使用"Don't"加上动词原形，如"Don'ttalk"、"Don'teat"等。

-使用情态动词"Can't"和"May"表达不允许或请求，如"Youcan'ttalkinthelibrary"、"CanIborrowyourpen?"等。

-使用"Please"和"Thankyou"等礼貌用语，表达请求和感谢，如"Pleasekeepquiet"、"Thankyouforyourhelp"等。

4.角色扮演和对话练习：

-学生分组进行角色扮演，模拟不同场所的情境，如在图书馆、电影院等。

-学生用"Don't"的句子描述场所规则，进行对话练习，提高口语表达能力。

5.遵守公共场所的规则：

-学生了解并意识到遵守公共场所的规则的重要性。

-学生学会用英语表达公共场所的规则，提高跨文化交流的能力。内容逻辑关系1.情态动词"Don't"的用法：

-重点知识点："Don't"作为情态动词的否定形式，用于告诉某人不要做某事。

-关键词："Don't"，动词原形。

-板书设计：列出"Don't"的用法示例，如"Don'ttalk"、"Don'teat"等，简洁明了地展示其结构。

2.不同场所的规则：

-重点知识点：学习不同公共场所的规则，并能够用英语描述和表达。

-关键词：图书馆、电影院、餐厅、教室等场所的规则。

-板书设计：用简洁的语言列出不同场所的规则，如"Library:Keepquiet"、"Cinema:Notalkingduringthemovie"等，便于学生记忆。

3.角色扮演和对话练习：

-重点知识点：通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

-关键词："角色扮演"、"对话练习"。

-板书设计：设计角色扮演的步骤和对话练习的示例，让学生能够清晰地了解如何进行练习。课后作业1.翻译以下句子并造句：

-"Pleasekeepquietinthelibrary."

-"Youcan'teatintheclassroom."

-"Don'ttalkonthephoneinthecinema."

2.写一段话描述你最喜欢的公共场所的规则，并使用"Don't"的句子：

-我最喜欢的公共场所是公园。在公园里，我们可以自由地散步、跑步和玩耍。但是，为了保持公园的整洁和安静，我们应该遵守一些规则。比如，不要乱扔垃圾，不要大声喧哗，不要损坏公共设施。

3.角色扮演练习：

-与同学一起扮演不同公共场所的场景，如图书馆、电影院等。练习使用"Don't"的句子来描述场所规则。

4.调查并报告：

-调查你的家人或朋友对于不同公共场所规则的看法。记录下他们的观点，并简要报告他们的意见。

5.编写对话：

-编写一个对话，涉及不同公共场所的规则。例如，两个人在图书馆、电影院或餐厅中的对话，使用"Don't"的句子来描述规则。

答案：

1.翻译：

-请安静地在图书馆里。

-你不能在教室里吃东西。

-电影放映期间请不要打电话。

2.描述你最喜欢的公共场所的规则：

-我最喜欢的公共场所是图书馆。在图书馆里，我们可以找到安静的学习环境。为了保持图书馆的安静，我们应该遵守一些规则。比如，不要大声说话，不要吃东西，不要在图书馆里奔跑。

3.角色扮演练习：

-角色A：Hello,thisisthelibrary.Pleasekeepquietandreadyourbooks.

-角色B：Sorry,I'mtalkingtomyfriend.I'llkeepquietnow.

4.调查并报告：

-报告：我调查了我的家人和朋友，他们认为在公共场所应该遵守规则。比如，在图书馆里应该保持安静，不要大声喧哗；在电影院里应该按时入场，不要说话；在餐厅里应该礼貌地服务等。

5.编写对话：

-对话1：

-A：Hello,thisisthelibrary.Pleasebequiet.

-B：Sure,I'llkeepquiet.

-对话2：

-A：Notalkingduringthemovie,please.

-B：Ok,Iunderstand.

-对话3：

-A：Pleasedon'truninthelibrary.

-B：Sorry,I'llbecareful.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过多媒体展示和角色扮演，让学生在真实的情境中学习和使用"Don't"的情态动词用法，提高学生的语言实际运用能力。

2.任务型教学法的实践：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和运用所学的语言知识，提高学生的综合语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在课堂活动中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。需要加强课堂管理，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法方面：在对话练习环节，学生参与度不高，需要改进教学方法，提高学生的积极性。

3.教学评价方面：评价方式过于单一，仅以学生的口语表现为评价标准，不能全面反映学生的学习情况。需要多元化评价方式，全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过明确课堂规则和纪律，引导学生自觉遵守，确保课堂活动的有序进行。同时，关注学生的个体差异，鼓励内向学生积极参与。

2.改进教学方法：在对话练习环节，采用小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的参与度。

3.多元化教学评价：除了口语表现外，增加书面作业、课堂互动等方面的评价，全面评估学生的学习情况。同时，鼓励学生自我评价和互评，提高学生的自我认知和反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-通过观察学生的课堂参与度、回答问题的情况以及与同伴的互动，评估学生在课堂上的表现。

-重点关注学生的口语表达能力和对"Don't"情态动词用法的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生小组讨论的成果，包括讨论的活跃度、对公共场所规则的理解以及使用"Don't"的句子进行表达的能力。

-评价学生是否能够积极参与讨论，并提出有意义的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对"Don