2024六年级英语上册 Module 3 Unit 2 What's your hobby教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module3Unit2What'syourhobby教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module3Unit2What'syourhobby教案外研版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级英语上册Module3Unit2"What'syourhobby?"。内容包括学习表示爱好的词汇如painting,playingchess,singing,dancing等，能够询问他人并描述自己的爱好。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握一般现在时态的句型结构，并能在实际情景中运用所学知识进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的一般现在时态句型结构有所了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展表示爱好的词汇，并能够在实际情景中灵活运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用一般现在时态询问和描述他人的爱好，并在真实语境中进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习不同人物的爱好的表达，使学生了解不同文化背景下人们的爱好的差异，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够进一步发展描述、分析和判断等思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：通过小组合作、任务型学习和自主学习等教学活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及较多表示爱好的词汇，如painting,playingchess,singing,dancing等。教师需要针对这些词汇进行讲解和举例，帮助学生掌握并应用于实际情景中。

（2）一般现在时态的句型结构：本节课的主要句型为“What'syourhobby?Ilike...”和“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”。教师需要强调时态和主语的一致性，使学生能够正确地运用这一句型进行交流。

（3）情景交际：本节课的学习内容主要围绕询问和描述他人的爱好展开。教师需要设计真实的情景交际活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分表示爱好的词汇，如painting,playingchess等，学生可能较为陌生。教师需要通过图片、实物等多种方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）时态和主语的一致性：在运用一般现在时态进行描述时，学生容易忽略主语和谓语动词的一致性。教师需要通过大量的练习和纠错，引导学生正确运用这一时态。

（3）情景交际：在实际交流中，学生可能不知道如何运用所学知识进行表达。教师需要提供丰富的语言环境，让学生在实践中学会运用所学词汇和句型进行情景交际。

（4）文化差异：在学习中表示爱好的词汇和句型时，学生需要了解不同文化背景下人们的爱好的差异。教师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生理解和尊重文化差异。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.任务型学习：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.情景交际：创设各种真实的情景，让学生在实际交流中学会运用所学词汇和句型。

3.合作学习：采用小组合作的形式，让学生在互动交流中共同完成任务，培养团队协作能力。

4.自主学习：鼓励学生主动参与学习过程，通过自主探究、归纳总结等方式，提高学习效果。

5.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学习兴趣和效果。

6.差异化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能达到教学目标。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过设计各种真实的交流活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力和交际能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学词汇和句型，培养解决问题的能力。

-情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在特定语境中学会运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景进行对话，如在公园、商场等场所询问和描述他人的爱好。

-小组讨论：学生分组讨论自己的爱好以及为什么喜欢这些爱好，培养学生的思维能力和表达能力。

-游戏教学：设计“爱好配对”游戏，让学生在游戏中练习表示爱好的词汇和句型，提高学习兴趣。

-听力练习：播放有关人物爱好的听力材料，让学生听后回答问题，提高听力水平和语言运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-多媒体课件：利用PPT等软件制作精美的课件，展示表示爱好的词汇和句型，直观地呈现教学内容。

-视频资源：播放有关人物爱好的视频，让学生更直观地了解不同人的爱好，丰富教学资源。

-在线工具：运用在线翻译工具、互动平台等，让学生在虚拟环境中进行实时交流，提高交际能力。

-实物道具：准备与爱好相关的实物道具，如画笔、棋盘等，让学生直观地感受和表达相关爱好。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组图片，包括绘画、下棋、唱歌、跳舞等场景，引导学生谈论各自的爱好。

-教师提问：“Whatdoyoulikedoing?”,让学生回答并简要说明原因。

-教师总结并板书本节课的主要内容：“Todaywearegoingtolearnabouthobbies.”

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解一般现在时态的句型结构：“What'syourhobby?Ilike...”和“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”

-教师举例说明，如：“What'syourhobby?Ilikeplayingbasketball.”和“Whatdoeshelike?Helikesplayingbasketball.”

-教师引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和语调。

3.实践活动（10分钟）

-教师设计“爱好配对”游戏，将学生分成小组，每组学生需要根据所给的词汇和句型，找出与之相对应的图片或实物。

-学生分组进行角色扮演，模拟真实场景询问和描述他人的爱好。

-教师组织“爱好展示”活动，让学生在班级内展示自己的特长或爱好，并简要介绍原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论话题：“Whatistheimportanceofhobbiesinourlives?”，让学生在小组内展开讨论。

-学生举例说明自己的爱好对自己生活的意义，如提高技能、放松心情等。

-教师引导学生总结讨论结果，并板书关键词：“importanceofhobbies,skillsimprovement,relaxation,etc.”

5.总结回顾（5分钟）

-教师通过提问方式回顾本节课的主要内容，如：“Whatdidwelearnabouthobbiestoday?”。

-学生回答并简要概括本节课所学内容。

-教师强调一般现在时态的句型结构和表示爱好的词汇，提醒学生在实际情景中灵活运用。

总用时：45分钟学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用一般现在时态询问和描述他人的爱好，并在真实语境中进行交流和表达。

2.词汇掌握：学生能够掌握表示爱好的词汇如painting,playingchess,singing,dancing等，并能够正确地运用这些词汇进行描述。

3.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们的爱好的差异，提高学生的文化意识。

4.思维品质：学生能够进一步发展描述、分析和判断等思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。

5.学习能力：学生能够通过小组合作、任务型学习和自主学习等教学活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力。

具体到每个学生的学习效果，可以体现在以下方面：

学生A：在语言能力方面，学生A能够熟练地使用一般现在时态询问和描述他人的爱好，如：“What'syourhobby?Ilikeplayingsoccer.”在词汇掌握方面，学生A能够正确地运用表示爱好的词汇，如：“Myhobbyisdrawing.”在文化意识方面，学生A能够理解不同文化背景下人们的爱好的差异，如：“InJapan,manypeoplelikeplayingbaseball.”在思维品质方面，学生A能够运用所学知识解决实际问题，如：“Whatshouldwedotoimproveourskillsinourhobbies?”在学习能力方面，学生A能够积极参与小组合作和任务型学习，能够自主学习并总结爱好的重要性。

学生B：在语言能力方面，学生B能够流利地使用一般现在时态询问和描述他人的爱好，如：“What'shis/herhobby?He/Shelikes...”在词汇掌握方面，学生B能够准确地运用表示爱好的词汇，如：“Herhobbyissinging.”在文化意识方面，学生B能够认识到不同文化背景下人们的爱好的差异，如：“InChina,manypeoplelikeplayingchess.”在思维品质方面，学生B能够运用所学知识进行描述、分析和判断，如：“Whydopeoplehavehobbies?”在学习能力方面，学生B能够主动参与小组讨论和任务型学习，能够自主学习并总结学习爱好的方法。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问方式了解学生的学习情况，如：“Canyoutellmeyourhobby?”，观察学生的回答和表达是否准确。

-教师观察学生的参与程度和合作能力，如学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与并完成任务。

-教师进行小测验或练习，如让学生在短时间内用所学句型描述自己的爱好，以评估学生对知识的掌握程度。

-教师及时发现问题并进行解决，如针对学生回答不准确的情况，给予个别辅导和纠正。

2.作业评价：

-教师认真批改学生的作业，如学生用一般现在时态描述爱好的句子，检查语法和拼写是否正确。

-教师对学生的作业进行点评，给出具体的改进建议，如建议学生多加练习表示爱好的词汇和句型。

-教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，如对学生的进步给予肯定，并鼓励他们在课堂上更加积极发言。

3.学习评价：

-教师通过课堂表现、作业完成情况和学生的参与度等方面，综合评价学生的学习效果。

-教师与学生进行沟通，了解他们对学习爱好的认识和感受，收集学生的反馈意见，以便更好地调整教学方法和内容。

-教师定期进行教学反思，评估教学活动的效果，根据学生的学习效果调整教学策略，以确保教学目标的实现。板书设计1.板书目的：明确本节课的主要内容和重点，帮助学生理解和记忆。

2.板书结构：按照教学流程设计，分为导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论、总结回顾五个部分。

3.板书内容：

-导入新课：展示表示爱好的图片，如绘画、下棋、唱歌、跳舞等。

-新课讲授：列出一般现在时态的句型结构：“What'syourhobby?Ilike...”和“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”。

-实践活动：设计“爱好配对”游戏，展示相关的图片和实物。

-学生小组讨论：提问：“Whatistheimportanceofhobbiesinourlives?”，引导学生思考和讨论。

-总结回顾：总结本节课的主要内容，强调一般现在时态的句型结构和表示爱好的词汇。

4.板书艺术性和趣味性：

-使用鲜艳的颜色和生动的图片，增加板书的吸引力。

-设计有趣的图案和图形，如心形图案表示爱好，增加板书的趣味性。

-利用简洁的线条和符号，清晰地展示教学内容，提高学生的注意力。重点题型整理1.题型一：词汇搭配

题目：请用正确的词汇搭配填空。

-答案：Myhobbyispainting.

-解析：本题考查学生对表示爱好的词汇的掌握程度，需要学生能够正确搭配表示爱好的词汇。

2.题型二：句型转换

题目：请将下列句子转换成一般现在时态。

-答案：Heplayschesseveryday.

-解析：本题考查学生对一般现在时态的掌握程度，需要学生能够将句子转换成一般现在时态。

3.题型三：情景交际

题目：请根据以下情景，用所学知识进行回答。

-答案：What'syourhobby?Ilikeplayingchess.

-解析：本题考查学生对情景交际的掌握程度，需要学生能够运用所学知识进行实际情景中的交流。

4.题型四：词汇辨析

题目：请区分以下词汇的不同含义。

-答案：play和do

-解析：本题考查学生对词汇的辨析能力，需要学生能够区分表示爱好的词汇的不同含义。

5.题型五：语法填空

题目：请根据以下句子，用正确的语法填空。

-答案：Whatdoesshelike?Shelikesdancing.

-解析：本题考查学生对一般现在时态的掌握程度，需要学生能够运用一般现在时态进行语法填空。

6.题型六：短文填空

题目：请根据以下短文，用正确的词汇填空。

-答案：Myhobbyispainting.Ilikepaintingbecauseitmakesmefeelhappy.

-解析：本题考查学生对词汇的掌握程度，需要学生能够运用所学词汇进行短文填空。

7.题型七：阅读理解

题目：请阅读以下文章，回答问题。

-答案：Myhobbyisplayingchess.Ilikeplayingchessbecauseitmakesmefeelrelaxed.

-解析：本题考查学生对阅读理解的掌握程度，需要学生能够通过阅读文章回答问题。

8.题型八：完形填空

题目：请根据以下完形填空，选择正确的答案。

-答案：Myhobbyissinging.Ilikesingingbecauseitmakesmefeelhappy.

-解析：本题考查学生对完形填空的掌握程度，需要学生能够通过上下文选择正确的答案。

9.题型九：写作

题目：请用一般现在时态描述你的爱好。

-答案：Myhob