人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 5 Working the Land Using Language1 名师教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingtheLandUsingLanguage1名师教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingtheLandUsingLanguage1名师教学设计”本节课选自人教版高中英语选择性必修第一册，单元主题为“WorkingtheLand”，本课时UsingLanguage部分主要通过阅读和讨论，让学生了解农业发展的历史及其对人类生活的影响。内容涉及词汇、语法、阅读理解和文化背景知识的传授，旨在提高学生的阅读技能和跨文化交际能力，同时培养学生的环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过解读文本，学生将提高获取信息、概括总结、分析判断的能力，培养逻辑思维和创新思维。同时，通过探讨农业发展对环境的影响，增强学生的文化意识和环保意识。在学习过程中，学生将实践自主学习、合作学习等策略，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语阅读技巧，能够理解并分析文章的主旨大意和细节信息。他们对于一些基础的农业知识和历史背景也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对农业和土地使用的话题表现出一定的兴趣，尤其是在了解现代农业技术对环境和社会的影响时。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，偏好通过小组讨论和实践活动来学习。学生中也存在不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂句子结构和专业词汇上遇到困难，尤其是在没有足够背景知识的情况下。此外，对于一些抽象概念的理解，如可持续发展和环境伦理，可能需要更多的引导和解释。在讨论和写作时，表达自己的观点和逻辑推理也可能是学生面临的挑战。教学方法与手段教学方法：1.讨论法，通过小组讨论引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作能力和批判性思维；2.案例分析法，通过分析具体案例，帮助学生理解农业对环境和社会的影响；3.任务驱动法，设计实际任务，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

教学手段：1.多媒体演示，使用PPT展示课文重点和难点，增强视觉效果，提高学生的注意力；2.网络资源，利用互联网资源，如在线文章、视频等，丰富教学内容，增加信息量；3.互动式教学软件，使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，提高学习效率。教学流程1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一张农业生产的现代与传统对比图片，引导学生观察并思考现代农业与土地使用的关系。教师提问：“你们认为现代农业与过去相比有哪些变化？这些变化对我们的生活有什么影响？”通过问题导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师通过PPT展示课文标题和图片，让学生预测课文内容。

b.教师带领学生快速阅读课文，找出文章的主旨大意，并让学生用自己的话简要复述。

c.教师讲解课文中的重点词汇和短语，并举例说明其在句子中的应用。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分成小组，根据课文内容，每组选择一个农业发展的案例，讨论其对环境和社会的影响。

b.每组准备一个简短的报告，介绍所选案例的背景、影响以及小组的看法。

c.各小组轮流进行报告，其他小组听后提出问题和意见，促进课堂互动。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论方面一：让学生探讨现代农业技术如何提高产量，同时可能带来的环境问题。

举例回答：转基因技术在提高作物产量的同时，可能对生物多样性产生负面影响。

b.讨论方面二：讨论可持续农业的概念，以及如何在实践中实现可持续农业。

举例回答：使用有机肥料和生物农药，减少化学肥料和农药的使用，保护生态环境。

c.讨论方面三：探讨如何在农业生产中平衡经济发展和环境保护的关系。

举例回答：通过政策支持和科技创新，实现农业生产的绿色转型。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结现代农业对环境和社会的影响，以及如何实现可持续农业。同时，教师强调本节课的重难点，如专业词汇的理解和运用，以及对可持续发展概念的认识。教师提问：“通过本节课的学习，你们认为我们应该如何行动来保护土地资源，实现农业可持续发展？”学生分享自己的看法，教师给予反馈和总结。知识点梳理1.词汇：

-农业相关词汇：agriculture,farmer,crop,yield,fertilizer,pesticide,sustainableagriculture等。

-环境相关词汇：environment,pollution,biodiversity,ecosystem,conservation等。

-经济与社会发展词汇：economy,development,society,community,innovation等。

2.语法：

-过去进行时的使用，描述过去某一时间段正在进行的动作或状态。

-条件状语从句，表达假设情况和结果。

-比较级和最高级的构成和用法，用于比较不同的人或事物。

3.阅读理解：

-文章主旨大意的理解，能够概括文章的中心思想。

-细节信息的查找，能够准确找到文中的具体信息。

-推理判断，根据文章内容进行合理的推断。

4.文化背景知识：

-了解不同国家和地区的农业生产方式和历史。

-认识可持续农业的概念和实践，了解其重要性和挑战。

-探讨农业生产对环境和社会的影响，包括正面和负面效果。

5.课文内容梳理：

-第一段：介绍农业发展的历史和人类对土地的使用。

-第二段：分析现代农业技术的应用及其对环境的影响。

-第三段：讨论可持续农业的概念和实现途径。

-第四段：展望未来农业发展的趋势和挑战。

6.写作技能：

-学会撰写关于农业和环境问题的议论文，包括引言、论点、论据和结论。

-练习使用比较级和最高级，以及条件状语从句，使文章表达更加丰富和准确。

-学习如何在写作中融入文化背景知识和个人观点，提高文章的深度和说服力。

7.口语交流技能：

-学会在小组讨论中表达自己的观点，使用恰当的词汇和语法结构。

-练习倾听他人观点，提出建设性的问题和意见。

-培养良好的团队合作精神，有效分工和协作完成讨论任务。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问检查学生对课文内容的理解和掌握程度。教师可以设计不同层次的问题，包括记忆性问题、理解性问题和应用性问题，以评估学生的知识掌握和思维能力。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的学习行为和反应，包括学生的参与度、小组讨论的互动情况以及学生在实践活动中的表现，以此来判断学生的学习态度和能力发展。

-测试评价：在课程结束时，进行小测验或口头报告，以测试学生对本节课重点知识点的掌握情况。通过测试结果，教师可以及时发现问题，并在下节课中进行针对性的复习和讲解。

2.作业评价：

-批改评价：对学生的书面作业进行认真批改，关注学生的语言运用能力、写作结构和语法正确性。教师在批改作业时，应使用鼓励性和指导性的评语，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-点评反馈：在作业批改后，教师应选择合适的时机对学生的作业进行集中点评，指出共性问题，并提供改进建议。同时，对学生的优秀作业进行展示，以激励其他学生的学习积极性。

-鼓励进步：对于学生的每一次作业，教师都应关注学生的进步，及时给予肯定和鼓励。特别是对于那些在难度较大的知识点上有所突破的学生，应特别强调其努力的价值和成果。

3.形成性评价：

-学习日志：鼓励学生建立学习日志，记录自己在学习过程中的感受、困惑和反思。教师定期查阅学生的学习日志，了解学生的学习进展和心理状态，提供个性化的指导和建议。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让学生在课后反思自己的学习过程和方法，评估自己的学习效果，从而培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试全面评估学生对本学期所学知识的掌握情况。考试内容应涵盖本册书的重要知识点，包括词汇、语法、阅读理解和写作技能。

-综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、形成性评价结果和期末考试成绩，给出学生的综合评价。评价应客观、公正，既要反映学生的学术成就，也要关注学生的个人发展和综合素质。内容逻辑关系①重点知识点：

-农业发展的历史和现状

-现代农业技术对环境的影响

-可持续农业的概念和实践

②重点词汇：

-agriculture,farmer,crop,yield,fertilizer,pesticide

-environment,pollution,biodiversity,ecosystem,conservation

-sustainable,innovation,technology,impact,challenge

③重点句子和语法结构：

-过去进行时的使用，如："Farmerswereusingtraditionalmethod