2024高中历史 第四单元 内忧外患与中华民族的奋起 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华教案 岳麓版必修1

2024高中历史第四单元内忧外患与中华民族的奋起第14课从中日甲午战争到八国联军侵华教案岳麓版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024高中历史第四单元内忧外患与中华民族的奋起——第14课从中日甲午战争到八国联军侵华

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年XX月XX日（第XX周）

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.通过展示中日甲午战争和八国联军侵华的历史图片，引导学生关注这两个重要历史事件。

2.提问：同学们对这两个历史事件了解多少？它们分别发生在哪个时期？有何影响？

【新课导入】（10分钟）

1.讲解中日甲午战争的背景、经过和结果。

2.分析甲午战争对中国历史进程的影响，特别是对中华民族觉醒的推动作用。

【课堂讲解】（15分钟）

1.介绍八国联军侵华的背景、经过和结果。

2.分析八国联军侵华对中国历史的影响，以及在此背景下中华民族的奋起。

【案例分析】（10分钟）

1.分析中日甲午战争和八国联军侵华中的典型英雄人物及其事迹。

2.讨论这些英雄人物如何体现了中华民族的民族精神。

【课堂小结】（5分钟）

1.梳理本节课所学内容，强调中日甲午战争和八国联军侵华的历史意义。

2.强调民族觉醒和民族精神的重要性。

【课后作业】（5分钟）

1.结合课本内容，撰写一篇关于中日甲午战争或八国联军侵华的短文。

2.收集中日甲午战争和八国联军侵华时期的英雄人物事迹，下节课分享。

【板书设计】

1.中日甲午战争

-背景

-经过

-结果

-影响

2.八国联军侵华

-背景

-经过

-结果

-影响

3.民族觉醒与民族精神

【教学反思】

课后对本节课的教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行总结和反思，不断优化教学设计，提高教学质量。二、教学目标分析本节课以核心素养为导向，旨在通过对中日甲午战争到八国联军侵华历史的深入学习，实现以下教学目标：

1.历史理解：使学生掌握甲午战争和八国联军侵华的基本史实，理解这两个事件对中国近代史产生的深远影响，认识到列强侵略与中华民族抗争的历史脉络。

2.思想认同：通过分析民族英雄的事迹，培养学生对民族精神的认同，激发学生的爱国情感，强化对国家命运的责任感。

3.价值观培养：引导学生从历史事件中汲取民族自立、自强的精神力量，树立正确的历史观、民族观和国家观，增强民族自信心和自豪感。

4.素养提升：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的史料实证、历史解释和时空观念等历史学科核心素养。

5.实践能力：通过课后作业和课堂分享，锻炼学生的写作能力、表达能力和团队合作能力，使学生在实践中提升综合素养。

本节课将围绕以上目标，结合课本内容，引导学生深入探讨和分析，以实现知识传授与素养培养的有机结合。三、重点难点及解决办法重点：

1.中日甲午战争和八国联军侵华的基本史实。

2.两个事件对中国近代史产生的深远影响。

3.民族英雄事迹所体现的民族精神。

难点：

1.理解列强侵略与中华民族抗争的历史脉络。

2.分析民族英雄事迹背后的历史意义和价值观。

3.将历史知识与现实相结合，培养学生的时空观念和史料实证能力。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如历史图片、纪录片片段等，直观展示历史事件，帮助学生形象记忆和理解。

2.设计课堂讨论和小组活动，引导学生从不同角度分析问题，通过同伴互助解决理解上的难点。

3.创设情境教学，通过角色扮演或模拟辩论等形式，让学生身临其境地体验历史，深入感受民族精神。

4.教师适时引导，提供关键性的问题提示，帮助学生建立正确的时空观念，理解历史事件的连续性和复杂性。

5.通过课后作业和拓展阅读，鼓励学生自主探索，提高史料实证和历史解释的能力。

6.对学习困难的学生进行个性化辅导，提供针对性的学习材料和辅导策略，帮助他们克服难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对中日甲午战争和八国联军侵华的基本史实和背景，采用讲授法进行系统讲解，使学生快速掌握关键知识点。通过生动的语言和形象的表达，激发学生的学习兴趣。

-结合课本内容，设计富有逻辑性的讲解流程，引导学生逐步深入理解历史事件。

-在讲授过程中，穿插提问环节，鼓励学生主动思考和参与讨论，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。

-设计具有思考性的讨论题目，引导学生从不同角度分析历史事件。

-在讨论过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生梳理思路，提高问题解决能力。

3.情境教学法：通过创设历史情境，让学生身临其境地体验和学习，增强对民族英雄事迹的感悟。

-利用多媒体设备展示历史图片、纪录片片段等，为学生营造真实的历史氛围。

-通过角色扮演、模拟辩论等形式，让学生在情境中感受历史，培养时空观念和史料实证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示历史图片、地图、纪录片等教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和记忆力。

-结合课本内容，制作多媒体课件，以图文并茂的形式呈现历史事件，增强视觉效果。

-利用多媒体设备进行课堂演示，使抽象的历史知识变得形象具体，便于学生理解。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线学习平台等，提高课堂互动性和学生的学习主动性。

-利用互动式白板，实现课堂实时书写、标注和展示，方便学生记录和回顾。

-通过在线学习平台，发布预习资料、课后作业等，引导学生自主学习和拓展阅读。

3.网络资源：充分利用网络资源，丰富教学素材，拓展学生的知识视野。

-收集与课程相关的历史文献、研究论文等，提供给学生作为参考资料。

-引导学生利用网络搜索引擎，查找历史事件的背景资料和延伸阅读，提高学生的自主学习能力。五、教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置预习任务，要求学生阅读课本中关于中日甲午战争和八国联军侵华的相关内容，了解基本史实。

2.学生通过预习，对课程内容进行初步了解，为课堂学习打下基础。

3.教师准备多媒体教学资源，如历史图片、纪录片片段等，以便在课堂上展示。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示中日甲午战争和八国联军侵华的历史图片，引发学生思考，为新课学习做好铺垫。

举例：展示甲午战争海战图、八国联军进攻北京的图片，提问：“同学们，你们知道这些图片反映的历史事件吗？它们分别发生在哪个时期？对中国历史产生了哪些影响？”

2.讲解新课（15分钟）

教师结合课本内容，系统讲解中日甲午战争和八国联军侵华的基本史实、影响以及民族英雄的事迹。

分析：重点讲解甲午战争和八国联军侵华的背景、经过、结果，以及这两个事件对中国近代史产生的深远影响。

举例：讲解甲午战争中黄海海战、旅顺口之战等重要战役；八国联军侵华战争中义和团运动、辛丑条约等事件。

3.课堂讨论（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分析中日甲午战争和八国联军侵华中的民族英雄事迹，培养学生的合作精神和批判性思维。

分析：引导学生从不同角度分析民族英雄事迹所体现的民族精神，讨论其在当今社会的现实意义。

举例：讨论邓世昌、林则徐等民族英雄的英勇事迹，思考他们为何能在关键时刻挺身而出，为国家和民族作出贡献。

4.情境教学（5分钟）

教师创设历史情境，让学生身临其境地体验和学习，增强对民族英雄事迹的感悟。

分析：通过情境教学，使学生更加深入地理解历史事件，提高史料实证和时空观念能力。

举例：播放甲午战争纪录片片段，让学生感受战争氛围；组织角色扮演活动，让学生扮演民族英雄，体验他们的精神风貌。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点，巩固知识。

举例：提问：“本节课我们学习了哪些历史事件？它们对中国历史产生了什么影响？民族英雄的事迹给我们带来了哪些启示？”

（三）课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生结合课本内容，撰写一篇关于中日甲午战争或八国联军侵华的短文。

2.学生收集民族英雄事迹，下节课分享，提高学生的写作能力和表达能力。

（四）教学反思（课后）

1.教师对课堂教学进行总结和反思，了解教学效果，不断优化教学设计。

2.学生对所学内容进行复习，巩固知识，提高历史学科素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《甲午战争纪事》、《八国联军侵华战争纪事》等历史文献，以深入了解中日甲午战争和八国联军侵华的历史细节。

-传记资料：查阅林则徐、邓世昌等民族英雄的传记资料，了解他们的生平事迹，感悟他们的民族精神。

-研究论文：推荐学生阅读关于中日甲午战争和八国联军侵华影响的研究论文，从学术角度理解历史事件的深远影响。

-图片资料：收集和整理甲午战争、八国联军侵华时期的图片资料，如战争场面、英雄人物肖像等，增强学生对历史的直观感受。

-影视作品：观看与中日甲午战争和八国联军侵华相关的影视作品，如《甲午风云》、《八佰》等，通过艺术形式感受历史。

2.拓展建议：

-阅读历史文献和传记资料时，注意做好笔记，总结历史事件的关键信息和人物的主要事迹，以便在课堂上分享和讨论。

-在查阅研究论文时，学会提炼学者的观点和论据，培养自己的批判性思维和分析能力。

-在收集图片资料和观看影视作品时，关注历史细节，比较不同作品对同一历史事件的表现手法和观点，提高自己的审美鉴赏能力。

-将拓展学习中的收获和感悟，以书面或口头形式在课堂上进行分享，与同学们共同交流，拓宽知识视野。

-结合拓展学习资源，尝试从不同角度分析中日甲午战争和八国联军侵华的历史影响，提高自己的历史解释能力。七、重点题型整理1.阐述题：请结合课本内容，阐述中日甲午战争爆发的背景及其对中国历史的影响。

答案：

中日甲午战争爆发的背景主要有以下几点：一是日本明治维新后，国力逐渐强盛，积极寻求对外扩张；二是清朝政治腐败，军队战斗力低下，对外防御空虚；三是朝鲜半岛局势动荡，为日本提供了侵略的借口。战争对中国历史的影响包括：一是加剧了清朝的内外困境，促使民族觉醒；二是签订《马关条约》，使中国陷入更加深重的半殖民地化；三是推动戊戌变法，试图改革救亡。

2.分析题：分析八国联军侵华战争的原因和结果，以及对中国近代化的影响。

答案：

八国联军侵华战争的原因有：一是义和团运动的反帝爱国斗争，触动了列强的利益；二是列强对中国的经济、政治、文化等方面的侵略加剧，导致民族矛盾尖锐；三是列强争夺在华利益，企图通过战争进一步控制中国。战争结果是中国战败，签订《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建化国家。对中国近代化的影响包括：一是民族危机进一步加深，促使民族觉醒；二是清政府被迫进行改革，如实施新政，推动近代化进程。

3.论述题：请论述中日甲午战争和八国联军侵华战争中的民族英雄事迹，并分析其民族精神。

答案：

中日甲午战争中的民族英雄如邓世昌、林则徐等，他们英勇抗击侵略者，为国家利益英勇献身。八国联军侵华战争中的民族英雄如聂士成、左宗棠等，他们坚决抵抗外敌，捍卫民族尊严。这些民族英雄体现了以下民族精神：一是爱国主义精神，为国家民族利益舍生忘死；二是勇敢担当，面对强敌，挺身而出；三是忠诚敬业，恪尽职守，为国家民族事业奋斗。

4.综合分析题：结合课本内容，比较中日甲午战争和八国联军侵华战争在背景、经过、结果和影响方面的异同。

答案：

背景方面：两者都发生在列强侵略中国的背景下，但甲午战争主要是日本对中国的侵略，而八国联军侵华战争则是多国列强联合侵略中国。

经过方面：甲午战争主要在海战和陆战方面展开，如黄海海战、旅顺口之战等；八国联军侵华战争则以攻占北京、天津等地为主要战役。

结果方面：两者都以中国战败告终，签订不平等条约，但甲午战争签订的是《马关条约》，八国联军侵华战争签订的是《辛丑条约》。

影响方面：甲午战争加剧了清朝的内外困境，推动戊戌变法；八国联军侵华战争使中国完全沦为半殖民地半封建化国家，促使清政府实施新政。

5.应用题：请结合中日甲午战争和八国联军侵华战争的历史教训，谈谈你对当代中国国防建设的认识。

答案：

中日甲午战争和八国联军侵华战争的历史教训告诉我们，国防建设是国家生存和发展的重要基石。当代中国应加强国防建设，提高综合国力，具体措施包括：一是加大科技投入，发展现代化武器装备；二是强化国防教育，提高全民国防意识；三是深化国防改革，优化军队体制结构；四是积极参与国际军事合作，维护世界和平与稳定。通过这些措施，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保障。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，评估他们在讨论过程中的合作能力、批判性思维和问题解决能力。

3.随堂测试：进行随堂测试，以评估学生对中日甲午战争和八国联军侵华历史知识的掌握程度，以及他们对历史事件的理解和分析能力。

4.课后作业：评估学生在课后作业中的表现，以了解他们对课程内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予及时的