2024八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions教学设计（新版）外研版

2024八年级英语下册Module1Feelingsandimpressions教学设计（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024八年级英语下册Module1"Feelingsandimpressions"（新版）外研版。该模块分为三个单元，分别是Unit1Happyfeelings,Unit2Feelingsandhealth,和Unit3Impressionsofplaces。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的情感表达，如happy,sad,excited等，并了解了简单的主谓宾句型结构。在此基础上，本模块将引导学生学习更多情感表达和相关的形容词，如bored,relaxed,stressful等，同时结合不同的场景和情境，让学生学会表达对人物和地点的印象，如描述一个安静或繁忙的地方。通过本模块学习，学生将能更好地运用英语表达个人情感和观点，加深对英语语言文化的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过Module1"Feelingsandimpressions"的学习，提升学生的语言表达能力、文化意识和思维品质。学生将能够：1）运用丰富的情感词汇和表达方式，准确描述个人感受和外界印象，发展语言表达的准确性和多样性；2）通过探讨不同文化背景下的情感表达和地方印象，增强对文化差异的敏感性和理解力；3）运用批判性思维分析情感与健康的关系，培养独立思考和问题解决的能力。通过本模块的学习，学生不仅提高了英语学科核心素养，还为跨文化交流和终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法本节课的核心素养目标围绕Module1"Feelingsandimpressions"的学习，着重提升以下能力：1）语言表达能力，通过学习不同情感表达和印象描述，使学生能够流利、准确地运用英语进行情感交流和文化表达；2）文化意识，通过比较中西方情感表达差异，培养学生对多元文化的尊重和理解；3）思维品质，引导学生探讨情感与个人行为、健康的关系，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。这些目标的实现将有助于学生在实际语境中有效沟通，形成国际化视野，促进全面发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，为学生讲解情感词汇的用法和印象描述的技巧，确保学生掌握核心知识。

-通过故事引入，让学生在情境中感受并学习情感表达。

-结合课本中的对话和文章，分析情感表达的语境和文化差异。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人感受和观点，提高学生的参与度和互动性。

-设计小组活动，让学生讨论特定情感的场景和应对策略。

-通过角色扮演，让学生在模拟情境中实践情感表达和印象描述。

3.交际法：利用角色扮演、模拟对话等形式，让学生在实际交际中运用所学知识，增强语言实践能力。

-创设真实的交际场景，如描述旅行中的印象、分享日常生活中的情感体验。

-引导学生通过采访、小调查等方式，收集和分享他人的情感和印象。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-展示与情感相关的图片和视频，帮助学生直观理解情感表达。

-播放不同场景的音乐，让学生感受音乐中的情感并尝试用英语描述。

2.教学软件：运用互动式白板、在线学习平台等教学软件，实现个性化学习和即时反馈。

-利用互动式白板进行词汇游戏，巩固情感词汇的学习。

-通过在线学习平台发布作业和互动任务，鼓励学生自主学习和同伴互评。

3.实物和教具：使用实物、卡片、图表等教具，增强教学的直观性和互动性。

-制作情感卡片，让学生通过抽卡形式进行情感表达的练习。

-使用思维导图工具，帮助学生组织和表达对地方印象的思考。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前发布学习任务单，提供相关学习资源，如词汇表、情感表达的短文和视频。

-学生活动：学生根据任务单，自主预习情感词汇和印象描述的技巧，观看视频，准备小组讨论材料。

-教学方法：自主学习、小组合作。

-教学手段：任务单、在线学习平台、多媒体资源。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，提前接触重难点内容。

具体分析：通过任务单引导学生自主学习，例如，让学生找出并练习使用新词汇表达个人情感。观看视频并讨论视频中的情感表达方式，为课堂上的深入讨论做准备。

2.课中强化技能

a)情感词汇学习

-教师活动：讲解情感词汇的用法，通过实例和故事展示词汇的语境应用。

-学生活动：参与课堂讨论，用新学的词汇描述个人情感体验。

-教学方法：讲授法、交际法。

-教学手段：PPT、互动式白板、情感卡片。

-作用和目的：加深对情感词汇的理解，提高学生的语言表达和交流能力。

b)印象描述实践

-教师活动：组织角色扮演活动，让学生描述特定场景的印象。

-学生活动：分组进行角色扮演，尝试用英语描述对某个地方的印象。

-教学方法：讨论法、交际法。

-教学手段：思维导图工具、实物模型。

-作用和目的：锻炼学生的观察力和描述能力，突破印象描述的难点。

c)情感与文化讨论

-教师活动：引导学生比较中西方情感表达的文化差异。

-学生活动：小组讨论并展示不同文化背景下情感表达的特点。

-教学方法：讨论法、比较法。

-教学手段：多媒体设备、文化背景资料。

-作用和目的：增强学生的文化意识，理解不同文化中的情感表达方式。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生记录一周的情感日记，并选择一个地方进行印象描述。

-学生活动：完成情感日记，用英语记录每日的情感变化，并尝试用所学词汇描述一个熟悉的地方。

-教学方法：写作法、反思法。

-教学手段：在线日记平台、多媒体创作工具。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的写作和反思能力，将学习应用到实际生活中。知识点梳理1.情感词汇

-掌握并运用基本的情感词汇，如happy,sad,excited,bored,relaxed,stressful等。

-学习情感形容词的比较级和最高级，用于描述不同程度的情感。

-了解情感词汇在不同语境中的使用，如日常交流、文学作品、电影等。

2.情感表达

-学会使用不同的句型结构表达情感，如"Ifeelhappywhen...","Iamexcitedabout..."。

-掌握情感表达时的语调、面部表情和肢体语言，以增强表达效果。

-理解情感表达的社交礼仪，如在不同文化背景下的情感展示。

3.印象描述

-学习描述地点、人物、事件等印象的关键词汇和短语，如"bustling","serene","vibrant","livelyatmosphere"。

-运用形容词和副词来丰富印象描述，如"acrowdedmarketwithloudnoises"。

-运用比喻和拟人等修辞手法增强印象描述的生动性。

4.文化差异

-认识不同文化中情感表达的方式，如直接与间接表达、公开与私下的情感展示。

-分析文化差异对情感理解和沟通的影响，提高跨文化交际能力。

-学习尊重和理解不同文化背景下的情感表达，促进多元文化交流。

5.情感与健康

-探讨情感与个人健康的关系，如积极情感对身心健康的益处。

-了解情感管理的方法，如压力释放、情绪调节等。

-认识情感对人际关系的影响，学会通过有效沟通改善人际关系。

6.语言功能

-运用所学情感表达和印象描述的知识，进行日常对话和写作。

-结合课本中的对话和文章，分析语言功能在特定情境中的应用。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，实践语言功能，提高口语表达和听力理解能力。

7.语法要点

-巩固使用现在进行时表达正在发生的情感状态，如"Sheisfeelingexcitedaboutthetrip."。

-学习使用情态动词表达情感态度，如"ImightbelatebecauseIfeeltired."。

-掌握使用过去分词作定语，描述受情感影响的物体或人，如"Theboredstudentsintheclassroom."。板书设计1.板书目的：直观展示本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆情感表达和印象描述的关键词汇和句型。

2.板书结构：

-情感词汇区：列出本节课学习的主要情感词汇及其比较级和最高级。

-情感表达区：展示不同情感表达的句型和常用短语。

-印象描述区：列举用于描述地点、人物、事件的关键词汇和短语。

-文化差异区：简要标注中西方情感表达的文化差异点。

-情感与健康区：列出情感与健康关系的关键信息。

3.板书内容：

-情感词汇区：

-happy→happier→happiest

-sad→sadder→saddest

-excited→moreexcited→mostexcited

-...

-情感表达区：

-Ifeelhappywhen...

-Iamexcitedabout...

-...

-印象描述区：

-Themarketisbustlingwithactivity.

-Theparkhasasereneatmosphere.

-...

-文化差异区：

-Directvs.Indirectexpression

-Publicvs.Privatedisplayofemotions

-...

-情感与健康区：

-Positiveemotions→goodhealth

-Stressmanagement→relaxationtechniques

-...

4.板书特点：

-简洁明了：使用关键词和短句，避免冗长的解释。

-突出重点：用不同颜色或字体强调重要词汇和句型。

-准确精炼：确保所有板书内容准确无误，反映教学重点。

-艺术性和趣味性：使用图表、箭头、小图标等元素，使板书更具视觉吸引力。典型例题讲解例题1：情感描述

题目：请描述一下你最近的一次快乐经历，并说明为什么它让你感到快乐。

答案：Lastweek,Iwenttothezoowithmyfriends,whichmademefeelextremelyhappy.Iloveanimals,andseeingthemupclosebroughtmesomuchjoy.Thegorillaswereparticularlyfascinating,andtheirplayfulbehaviorswerehilarious.Beingwithmyfriendsandsharingthisexperiencewiththemaddedtomyhappiness.

例题2：印象描述

题目：描述一下你最喜欢的公园，包括它的氛围和特点。

答案：Myfavoriteparkislocatedintheheartofthecity.Ithasasereneatmospherewithlushgreeneryandabeautifullake.Theparkisknownforitstranquility,makingitaperfectescapefromthebustlingcitylife.Thepathwaysarelinedwithcolorfulflowers,andtherearealwayspeoplejoggingorstrollingleisurely.Thepresenceofbenchesandpicnicareasmakesitagreatplaceforfamiliestorelaxandenjoyqualitytimetogether.

例题3：情感与文化差异

题目：比较中西方文化中在表达喜悦时的差异。

答案：InWesternculture,whenpeoplefeelhappy,theyoftenexpressitopenlywith笑脸,laughter,andphysicalgestureslikehighfivesorhugs.Ontheotherhand,inChineseculture,expressionsofjoyareoftenmoresubtleandreserved.Peoplemaysmilesoftlyorusephraseslike"挺高兴的"(I'mquitehappy)toconveytheirhappinesswithoutbeingoverlyexpressive.

例题4：情感与健康

题目：讨论积极情感对身心健康的益处。

答案：Positiveemotionshavenumerousbenefitsonbothphysicalandmentalhealth.Whenwefeelhappyandcontent,ourbodiesreleaseendorphins,whicharenaturalmoodelevatorsandstressrelievers.Thesechemicalshelpimproveourimmunesystem,lowerbloodpressure,andenhanceoverallwell-being.Additionally,positiveemotionsfosterbetterrelationships,astheymakeusmoreapproachableandcompassionatetowardsothers.

例题5：语言功能实践

题目：编写一段对话，描述两个人在一家咖啡馆相遇并讨论他们对这个地方的印象。

答案：

A:Hey,B,thiscaféisamazing!Ilovethecozyatmosphereandthearomaoffreshlybrewedcoffee.

B:Yes,Iagree.Ithassuchawarmandinvitingambiance.Thesoftjazzmusicinthebackgroundcreatesarelaxedvibe.

A:Thebaristasherearesofriendlytoo.Theyreallymakeyoufeelwelcomed.

B:Absolutely!Andthevarietyofcoffeeandpastriesisimpressive.Icanspendhoursherejustchattingandenjoyingtheambiance.

补充说明：

1.在描述情感时，要注意使用具体的情感词汇和形容词，以及描述情感的语境。

2.在印象描述中，要运用丰富的词汇和短语来描绘地点、人物或事件的特点和氛围。

3.在讨论文化差异时，可通过对比不同文化中的情感表达方式，突出各自的特点。

4.在情感与健康的关系中，强调积极情感对身心健康的正面影响，并提供实际例证。

5.在语言功能实践方面，通过编写对话，让学生将所学的情感表达和印象描述知识应用到实际情境中。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上通过针对性提问，了解学生对情感表达和印象描述知识点的掌握情况。例如，询问学生如何用英语描述特定的情感体验或对某个地方的印象，以此评估学生对词汇和句型的运用能力。

-通过观察：教师观察学生在小组活动中的表现，如角色扮演、讨论等，评估学生的参与度、合作能力和语言实际运用能力。

-通过测试：进行课堂小测验，包括填空、句子完成、简短写作等，以检验学生对本节课知识点的理