辽宁省鞍山市岫岩县2024-2025学年九年级上学期10月月考历史试卷

2024～2025上学期第五周周检测九年级历史题号-二总分得分（考试时间：60分钟；试卷满分：70分）一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分。在下列每题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项）1．古希腊历史学家希罗多德说过：“埃及是尼罗河的赠礼，”对此理解最准确的是（）A.尼罗河是世界上最长的河流B.尼罗河为农业生产提供肥沃的土壤C.尼罗河孕育了古代埃及文明D.尼罗河直接促进了古埃及的统一2．历史史实和历史评价是历史学的基本要素。下列各项属于历史评价的是()A．公元前18世纪，第六代国王是汉谟拉比B.《汉谟拉比法典》刻在黑色石柱上C．大约公元前24世纪两河流域实现初步统一D.古巴比伦的奴隶制度是相当发达的3．古代印度种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。这反映了古印度社会()A.实行严格的社会等级制度B.宣扬“忍耐顺从”C.反对婆罗门特权D.提出“众生平等”4．根据雅典民主政治制度，以下人物中有资格参加公民大会的是()A．人物1：性别：男，年龄：30岁，身份：公民B．人物2：性别：女，年龄：25岁，身份：公民C．人物3：性别：男，年龄：55岁，身份：奴隶D．人物4：性别：男，年龄：12岁，身份：外邦人5．公元前4世纪，“他建立的帝国，使希腊文化与东方文化接触、交流必不可免。他的远征固然给当地人民带来了深重的灾难，但开创了欧亚非文化交流的新时代”。这个“帝国”是.()A.波斯帝国B.罗马帝国C.亚历山大帝国D.阿拉伯帝国6．历史评价是对历史现象或事件进行态度与价值的评判。下列属于历史评价的是（）A.希腊城邦的居民分为公民和非公民B.在雅典，只有成年男性公民拥有政治权利C.希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类宝贵的精神遗产D．公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义7．德国法学家耶林说：“罗马曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的一次。”在罗马法学中，成为后世罗马法典乃至欧洲法学渊源的法典是()A.《万民法》B.《汉谟拉比法典》C.《十二铜表法》D.《拿破仑法典》8．下面是发生在西欧中世纪缔结某种关系仪式上的对话，这段对话()封臣：“阁下，我是您的人了。从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”封臣：“阁下，我是您的人了。从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”封君：“当你受到外来攻击时，我将给你提供保护！A.明确了封君和封臣的权利和义务B.印证了西欧庄园自给自足的特点C.说明西欧城市市民实现自治自由D.体现了两者间以土地关系为纽带9.10月7日，巴以爆发了21世纪以来最严重的冲突，究其原因是巴勒斯坦和以色列为生存权和控制权而引发的两国冲突。与此同时，耶路撒冷成为伊斯兰教和犹太教争夺的都城，它是世界著名的三教圣地，此地还有一宗教，它最可能是()A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教10．如下资料卡解释的是()①中世纪乡村的典型组织形式①中世纪乡村的典型组织形式②不但是一个经济实体，也是一个享有特权的政治实体③以农业生产为主，兼及林业、牧业、渔业等④具有司法权，主持法庭的是领主或他的管家A.封君封臣制B.西欧庄园C.城市自治D.大学兴起11．吴越同学在学习历史过程中，她读到了封君封臣制、庄园法庭、法国琅城起义、行会等内容，那么她正在学习的主题是()A.奴隶社会的欧洲B.封建时代的欧洲C.走向近代D.古代欧洲文明12．某同学的笔记中出现了“法兰克王国”、“庄园”、“大学”、“拜占庭帝国”等关键词。据此判断，该同学的学习主题是()A.古代亚非文明B.古代欧洲文明C.封建时代的欧洲D.封建时代的亚洲13．它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统以及西亚、北非等地的东方文化兼收并蓄。“它”是()A.罗马共和国B.法兰克王国C.奥斯曼帝国D.拜占庭帝国14．运用表格归纳历史事件是学习历史的基本方法，下表空白处对应的是()时间事件影响5世纪大和政权兴起统一的奴隶制国家建立646年大化改新12世纪晚期设幕府于镰仓日本进入幕府统治时期A.效仿唐朝的典章制度B.废除私地、私民，土地收归国有C.国家统一赋税D.日本成为中央集权制的封建国家15．以下是一位同学整理的某个单元的知识点，内容涉及：孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教等。这个单元的主题是()A.古代亚非文明B.古代欧洲文明C.封建时代的欧洲D.封建时代的亚洲国家二、非选择题（本题4小题，16题12分，17题12分，18题10分，19题6分，共40分）16．阅读材料，回答问题：材料一：材料二：公元前6世纪时，印度北部迦毗罗卫城释迦族王子创立某一宗教，反对婆罗门种姓的优越地位，提出“众生平等”，力图在宗教领域内破除种姓之间的严格界限。他认为，种姓之间没有贵贱之分，看人不应分种姓出身，应看其行为和才能。（1）请按顺序写出材料一对应的文明古国及文明古国分别诞生于什么大河流域？（4分）（2）材料一图2中的法典以哪一种文字保存下来？（1分）它有何历史影响？（2分）（3）材料一中图4是什么制度？（1分）祭祀和国王分别属于这一制度的哪一等级？（1分）（4）材料二中“王子”是谁？（1分）它创立了哪一宗教？（1分）（5）上述文明有何共同特征？（1分）17．民主政治和法律制度是人类政治文明的核心成果，古往今来，一个个法律和民主政治文献搭建起人类前进的阶梯。某班的同学围绕古代世界民主法治进程，进行了历史探究活动，并提出了如下问题，请你与他们一起完成。①迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。②罗马共和国时期颁布的成文法，这部法典被刻在十二块青铜板上，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。③拜占庭帝国的法律文献，包括四部法典，即《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》。四部法律文献统称为《罗马民法大全》。【史实再现①迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。②罗马共和国时期颁布的成文法，这部法典被刻在十二块青铜板上，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。③拜占庭帝国的法律文献，包括四部法典，即《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》。四部法律文献统称为《罗马民法大全》。（1）根据下面表述，回答问题。①相对应的法律文献的实质。②相对应的法律文献名称。③相对应法律文献的地位。（3分）（2）简述图一当政时期雅典达到全盛的原因（2分）。结合图二回答雅典民主政治的历史局限性。（2分）（3）雅典达到全盛时期中国正处于什么时候？（1分）请回答中国这一时期的思想发展的重要特征。（2分）（4）综合上述探究活动，谈谈你对人类民主法治进程的认识。（2分）18．日本与阿拉伯的历史从一个侧面反映了亚洲封建时代的状况。请你探究两国历史，回答下列问题。材料一：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来别国的先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。-摘编自陈冰《作坊里的日本》材料二：646年，孝德天皇颁布《改新之诏》，革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革。废止私有土地、部民，实行公地公民制，皇宣贵族、地方贵族的部民和屯仓、田庄，均收归国有；确定中央、地方的行政区划和组织，中央分京师和畿内（京都周围地带），地方分国、郡、里：官吏由国家任免，废除世袭制。材料三：古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”奔波往返于欧洲与亚洲之间。漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼怜，是他们路途中的常伴。那些穿梭于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。（1）材料一体现出日本人具有什么样的品质？（2分（2）结合材料中的改革措施，分析改革对日本社会产生的影响。（2分）（3）结合所学知识分析材料三中“奔波往返”者是什么人，并列举出能够说明他们是“东西方文化交流使者”的事例。（4分）（4）综合上述材料，谈谈你对人类文明交往的认识。（2分）19．阅读材料，完成下列要求；——摘编自人教版部编儿年级教材阅读以上材料，选择两个历史事件，确定观点，并结合材料及所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，根据选择的两个历史事件，并结合所学知识至少一个历史事件，加以论述，史论结合，条理清楚）（6分）(鞍+营+辽)九年历史(12课)答案1-5C①A4C6-10CCABB11-15BCDDD16.(1)图1：古埃及，尼罗河流域：图2：古巴比伦，两河流域：（幼发拉底河和底格里斯河流域）图3：中国，黄河流域图4：古印度，印度河流域：（恒河流域）。()文字：楔形文字；影响：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。(3)制度：种姓制度；祭祀：婆罗门：国王：刹帝利。()王子：乔达摩·悉达多（释迎牟尼）；宗教：佛教：(⑤)共同特征：地处人河流域：以农业经济为主；带有专制特征。〔答出一点即可)17.(1)①维护奴隶主阶级的利益②《十二铜表法》③览定了欧洲民法的基础。(2)原因：改革，扩大公民权利，使用抽签、轮流出任、建立津贴制度等；发展经济，国势强盛。局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。(3)时候：中国正处于战国时期：特征：百家争鸣。()人类社会的发展离不开法治建设，民主法治是人类文明程度的重要体现：法律在人类社会生活中具有重要意义等。18.(1)品质：善于学习、模仿：勇于创新。(2)影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。(3)人：阿拉伯人。(2分)事例：例拉伯数字的传播：中国的造纸术、指南针、火药等重大发明经山阿拉伯人传入欧洲。(2分)()认识：人类文明交往有利于促进文化交流和发展；文明交往的方式应该是和平的、友好的；我们应该积极推动不同文明之间的交流与合作，共同促进人类文明的进步。（言之有理即可）19.【示例1】历史事件1：查理·马特改革；历史事件2：日本大化改新：观点：适宜的改革是推动社会发展的动力源泉。论述：8世纪前期，法兰克国工查弹·马特对土地的分封形式进行改革，实行封君封臣制，形成了以土地的封赐为纽带的封建制度，至11世纪，这种封建制度在西欧已普遍存在，从而推动西欧进入封建社会。646年开始，日本的孝德天皇仿效唐朝的典章制度，进行人化改新，使日木发展成为一个中央集权的封建国家，从奴隶社会过渡到封建社会。战国时期，秦国的商鞅实施变法，推行确立县制、奖励车功、奖励耕等一·系列措施，使秦国实现了富国强兵，为统一六国览定了坚实的基础。综述：综上所述，适宜的改革是推动社会发展的动力源泉，通过改革采取得当的措施促进补会政治、经济等领域的变革，从而推动社会的发展与进步。【示例2】历史事件1：伯里克利改节：观点：杰山历史人物的有效举措是社会进步的重要推动力。论述：公元前5世纪，古代雅典的伯里克利通过抽签选举、轮番而治扩大公民权利，实行津贴制，保证了贫穷公民参政议政，雅典达到民主政治的全盛时期。7世纪初，阐述独尊交拉的宗教思想，创立伊斯兰教，建立穆斯林公社，使阿拉伯国家的雏形诞生，并使阿拉伯半岛基本统一。公元前18世纪汉谟拉比主特制定了《汉谟拉比法典》，从中可以清哺了解古巴比伦社会，是迄今已知世界上第部较为完整的成文法典，是宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。综述：综上所述，杰出历史人物的有效举措是社会进步的重要推动力，通过他们的努力，使人类社会得到巨大的进步和和发展。【示例3】历史事件1：亚历山大东征：历史事件2：拜占庭帝国灭亡：观点：文明的交流互鉴是推动社会发展的重要动力。开放包容使文明繁柴，保守狭隘使文明衰落。论述：马其顿国王亚历山大东征后，构建了地跨欧亚非三洲的帝国，促进了东西方文化的大交汇，加强东西方之间的经济联合和贸易往来，继承发展古希腊文明，形成希腊化国家。拜占庭帝国陶醉于昔日的辉煌，保守并不思进取，不屑于学习和吸收其他文明的优点和长处，缺少创新的精神，这种封闭保守而无视创新的心态最终使辉煌一世的用占庭帝国走向衰亡。阿拉