习作：这儿真美 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

习作：这儿真美教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《习作：这儿真美》教学设计——2023-2024学年语文三年级上册统编版

本节课的教学内容为统编版语文三年级上册第二单元的习作部分，主题为“这儿真美”。教学内容主要包括：

1.学习描写景物的方法，如抓住景物的主要特点、运用形象的语言进行描绘等。

2.学习如何通过观察，发现身边的美，并运用所学的描写方法进行表达。

3.练习写作，以“这儿真美”为题，完成一篇描绘家乡或身边美景的作文。

4.学习如何评价和欣赏同伴的作文，提高写作与审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：

1.语言建构与运用：通过观察和描绘景物，学生能够运用恰当的语言表达自己对美的感受，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生在习作过程中，学会观察、思考、创造，发展形象思维和逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：学生能够发现并欣赏生活中的美，通过写作表达自己的审美情感，提高审美鉴赏能力。学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察力，他们能够简单地描述事物和表达自己的情感。在知识方面，学生已经学习了基础的写作技巧，如句子结构、标点使用等，但在描写细节和运用修辞手法方面尚显不足。在能力上，学生能够进行简单的观察，但还需引导他们深入观察，发现景物之美。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于自然景物有浓厚的兴趣，这有利于激发他们的写作热情。但在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们细致观察和持续写作的过程。

此外，学生在课程学习中可能受到以下因素的影响：对写作缺乏自信，担心写作难度；对美的感知和表达能力有限，难以用文字表达内心感受。因此，本节课的教学应关注学生的实际需求，激发他们的兴趣，培养良好的观察和写作习惯，帮助他们克服写作中的困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解描绘技巧和作文结构，引导学生理解写作要点。

2.情境教学法：通过创建生动的教学情境，激发学生的想象力和创作灵感。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，相互交流观察心得和写作体会，提高合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示优秀作文范例和景物图片，增强直观感受。

2.教学软件：利用作文辅助软件，帮助学生进行作文构思和修改。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展阅读视野，积累写作素材。教学过程1.导入新课

同学们，你们平时有没有注意过身边的美景呢？比如说，公园里的花草、清晨的阳光、夜晚的星空……这些美丽的景色，你们是如何感受到的呢？今天，我们就来学习如何将这些美景用我们的笔表达出来。

2.教学目标

在开始写作之前，我想先告诉大家我们的教学目标。通过这节课的学习，我们希望你们能够：

-学会观察景物，发现美的元素；

-掌握描绘景物的技巧；

-完成一篇以“这儿真美”为主题的作文。

3.观察与体验

现在，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下你们曾经看到过的最美的地方。想想那里的景色、气息、声音，甚至是那里的氛围。现在，请你们睁开眼睛，告诉我，你们想象中的美景是什么样的？

（学生分享）

很好，大家都想象出了自己心中的美景。现在，我想请大家拿出笔和纸，写下你们刚才所描述的美景。不用写太多，简单几笔即可。

4.写作技巧讲解

（1）描绘景物的五感法

同学们，写作时，我们可以运用五感法来描绘景物。五感法就是通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描述景物，让读者仿佛身临其境。下面，我给大家讲解一下五感法的具体应用。

（2）写作结构

一篇优秀的作文，除了丰富的描绘，还需要有一个清晰的结构。一般来说，我们可以按照以下结构来写作：

-开头：引入主题，描述景物的大致特征；

-中间：详细描绘景物的各个方面，运用五感法；

-结尾：总结全文，表达自己的情感和感悟。

5.实践写作

现在，请大家根据刚才所学的技巧，开始写作。你可以选择自己心中的美景，也可以选择我们学校或家附近的景物。在写作时，注意运用五感法，按照开头、中间、结尾的结构来组织文章。

（学生写作）

6.作文分享与评价

（1）小组分享

同学们，写作完成了，现在请大家分成小组，相互分享一下你们的作文。在分享时，注意以下几点：

-分享作文的主要内容；

-互相提出意见和建议；

-学习对方的优点，改进自己的作文。

（2）全班分享

现在，请每个小组选出一篇优秀的作文，向全班分享。其他同学认真倾听，可以从以下几个方面进行评价：

-写作技巧的运用；

-文章结构的合理性；

-语言表达的准确性；

-情感的真挚程度。

7.总结与反思

同学们，这节课我们学习了如何描绘景物，掌握了五感法和作文结构。希望大家能够将这些技巧运用到自己的写作中，发现身边的美，表达自己的情感。现在，请你们回顾一下这节课的学习，谈谈自己的收获和感悟。

（学生总结）

很好，同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够继续努力，写出更加优秀的作文。下课！学生学习效果1.观察能力的提升：学生在课堂上通过闭眼想象和分享，学会了如何观察身边的景物，发现美的元素。他们在实践中学会了用五感法来观察和体验，提高了对细节的敏感度。

2.描绘技巧的掌握：学生在学习了五感法后，能够更加生动、具体地描绘景物。他们运用所学的技巧，将景物描绘得栩栩如生，让读者能够感受到作文中所描述的美景。

3.作文结构的理解：学生通过本节课的学习，对作文的结构有了更清晰的认识。他们能够按照开头、中间、结尾的结构来组织文章，使作文内容更加条理清晰。

4.情感表达的深化：学生在写作过程中，学会了如何将自己的情感融入作文中，表达自己对美景的喜爱和赞美之情。他们的作文充满了真挚的情感，展现了个人独特的审美观。

5.合作学习能力的增强：在小组分享和全班分享环节，学生学会了如何与他人合作，提出建设性的意见和建议。他们在互动中取长补短，共同进步。

6.自信心的提升：学生在完成作文后，通过分享和评价，增强了对写作的自信心。他们意识到自己能够通过文字表达内心的感受，这极大地鼓励了他们继续写作的积极性。

7.知识迁移能力的培养：学生在本节课中学习到的写作技巧，不仅能够应用于描绘景物，还能够迁移到其他类型的写作中，如叙事、抒情等，提高了他们的写作能力。

8.对美的感知和欣赏能力的提高：学生在观察和描绘景物的过程中，对美的感知和欣赏能力得到了提升。他们学会了发现生活中的美，学会了用文字来创造美。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了描绘景物的技巧，还提高了自己的写作能力、观察能力、合作能力和审美能力。这些效果的取得，为他们在未来的学习中打下了坚实的基础。课后作业1.作业任务

同学们，为了巩固今天所学的知识，我给大家布置以下作业：

（1）观察身边的景物，运用五感法，写一篇以“我眼中的美景”为主题的作文，字数不限。

（2）阅读一篇描绘景物的优秀作文，分析其写作技巧和结构，写一篇不少于100字的读后感。

2.补充说明与举例

题型一：描绘景物片段写作

请描述你最喜欢的季节中的一个自然景象，要求运用五感法，字数100-200字。

答案示例：春天，我喜欢公园里的樱花。远远望去，一片粉红色，像是云朵飘落人间。走近，可以看到樱花的花瓣细腻柔滑，仿佛丝绒一般。花香淡雅，让人心旷神怡。偶尔，一阵微风拂过，花瓣轻轻飘落，像是在空中跳舞。我听到小鸟在枝头欢唱，春天的气息充满了生机与活力。

题型二：作文结构分析

请分析以下作文片段的结构，说明其开头、中间、结尾部分，并简要评价其优缺点。

答案示例：开头：“夕阳西下，天边泛起一抹金黄。”这句话作为开头，直接引入主题，描绘了夕阳的景象。中间：“我站在江边，看着夕阳慢慢沉入江中，天边的云彩被染成了红色。”这部分详细描绘了夕阳下的江边景色，运用了五感法。结尾：“我感叹大自然的鬼斧神工，心中充满了敬畏。”结尾部分总结了全文，表达了作者的情感。优点：结构清晰，情感真挚。缺点：描写较为简单，可以进一步丰富细节。

题型三：读后感写作

请阅读以下描绘景物的段落，然后写一篇不少于100字的读后感。

答案示例：阅读了这段描绘雪景的文字，我仿佛置身于一个银装素裹的世界。作者运用五感法，将雪的洁白、冰冷的触感、清新的气息描绘得淋漓尽致。我感受到了雪的纯净和宁静，也体会到了作者对大自然的热爱和敬畏。这段文字让我更加珍惜身边的自然景色。

题型四：修改病句

原句：“那个地方的风景非常美，我很喜欢去那里玩。”

答案示例：修改后的句子：“那个地方的自然风光十分迷人，我非常喜欢到那里游玩。”

题型五：仿写句子

请仿照以下句子，写一个描绘景物的句子。

原句：“夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼，美不胜收。”

答案示例：仿写句子：“晨雾笼罩着山间，树木若隐若现，宛如一幅水墨画。”板书设计①景物描绘知识点

-五感法的运用（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）

-描绘景物的修辞手法（比喻、拟人等）

-作文结构（开头引入、中间