中图版 七年级下册 6.2我国四大地理区域的划分教案

中图版七年级下册6.2我国四大地理区域的划分教案主备人备课成员教材分析“中图版七年级下册6.2我国四大地理区域的划分教案”主要围绕中国四大地理区域的划分进行讲述，涉及地理区域的自然环境、人文特点等。教材通过丰富的图片、实例和图表，引导学生认识我国地理环境的多样性，理解地理区域划分的意义。本节课旨在培养学生的地理素养，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①我国四大地理区域的特点及其划分依据；

②各地理区域之间的差异性和联系。

2.教学难点

①理解并记忆四大地理区域的自然环境和人文特点；

②掌握地理区域划分的方法，并能运用该方法分析其他地区。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、互动白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统软件、在线地理教育资源库

-教学手段：视频播放、PPT演示、实物模型展示、小组讨论教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！上节课我们学习了中国的地理概况，那么你们知道中国幅员辽阔，地理环境多样，我们是如何将这些地理环境进行分类的吗？今天我们就来学习一下“我国四大地理区域的划分”。

2.复习旧知

-在开始新课之前，我想先请大家回忆一下，我们之前学过的关于中国地理的一些基本知识。请问谁能告诉我，中国的地理环境有哪些特点？

3.引入新课内容

-很好，大家说得都很对。接下来，请大家打开课本，翻到第6章第2节“我国四大地理区域的划分”。今天我们将学习如何根据地理环境的特点，将中国划分为四大地理区域。

4.讲解四大地理区域的划分

-首先，请大家看课本上的图6.2，这里展示了中国四大地理区域的分布图。我会在大屏幕上展示这张图，请大家注意观察。

-我们先来看北方地区，这里的自然环境有什么特点呢？（引导学生观察并回答）

-接着是南方地区，这里的自然环境又是怎样的呢？（引导学生观察并回答）

-然后是西北地区，这里的自然环境有哪些独特之处呢？（引导学生观察并回答）

-最后是青藏地区，这里又有什么特别的地方呢？（引导学生观察并回答）

5.分析四大地理区域的特点

-现在，我们已经知道了四大地理区域的划分，接下来我们来具体分析一下每个区域的特点。

-请大家仔细阅读课本上的相关内容，然后我们一起来讨论每个区域的特点。

6.小组讨论

-下面，请大家分成四个小组，每个小组代表一个地理区域。请你们根据课本上的内容，讨论并总结出你们所代表的地理区域的主要特点。

-每个小组有5分钟的时间进行讨论，5分钟后，每个小组选一位代表来汇报你们的讨论成果。

7.分享与总结

-好的，时间到了。现在请每个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。

-（每个小组代表分享后）非常好，大家总结得都很到位。现在我们来总结一下四大地理区域的共同点和不同点。

8.实践活动

-接下来，我们将进行一个实践活动。请大家拿出一张中国地图，尝试在地图上标出四大地理区域的分界线。

-我会在大屏幕上展示一张空白的地图，大家可以根据自己的理解进行标记。完成后，我们可以一起讨论，看看大家的标记是否准确。

9.总结与反思

-通过今天的学习，我们了解了四大地理区域的划分及其特点。请大家思考一下，这些地理区域的特点对我们生活有哪些影响？

-请大家分享一下你们的想法，我们可以一起讨论。

10.作业布置

-好的，今天的内容就到这里。请大家课后完成以下作业：根据今天的学习内容，写一篇短文，介绍你所了解的四大地理区域中的一个，包括它的自然环境和人文特点。

-作业下节课前交给我，希望大家能够认真完成。

11.结束语

-今天我们一起学习了“我国四大地理区域的划分”，希望大家能够通过今天的学习，对中国地理有一个更深入的理解。下课！

（以上教学过程模拟了一个完整的课堂活动，从导入新课到作业布置，每一环节都紧密结合课本内容，旨在帮助学生理解和掌握四大地理区域的划分及其特点。）教学资源拓展1.拓展资源

-中国地理分布图：提供一张详细的中国地理分布图，包括山脉、河流、城市等，帮助学生更直观地理解地理区域的分布。

-地理环境案例：搜集一些具体的地理环境案例，如沙漠、湿地、高原、平原等，让学生了解不同地理环境的特点和形成原因。

-地理文化特色资料：整理一些关于四大地理区域的文化特色资料，如饮食文化、服饰文化、建筑风格等，加深学生对地理区域人文特色的理解。

-地理探究活动案例：收集一些地理探究活动的案例，如户外徒步考察、社区环境调查等，供学生参考和借鉴。

-地理信息系统（GIS）软件：介绍GIS软件的基本功能和应用，让学生通过实际操作了解地理信息技术的应用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的地理书籍和文章，如《中国国家地理》杂志，以拓宽知识面。

-实地考察：建议学生利用周末或假期，对周边的地理环境进行实地考察，记录观察到的地理现象，加深对课堂所学知识的理解。

-小组研究：组织学生成立研究小组，选择一个地理区域进行深入研究，通过小组合作，制作研究报告或展示PPT。

-主题讨论：定期举办地理主题讨论会，让学生就四大地理区域的特点、环境保护等话题进行深入交流和讨论。

-科技应用：鼓励学生学习和使用GIS软件，通过实际操作，分析地理数据，制作地理信息图，提高实践操作能力。

-家庭作业拓展：在布置家庭作业时，可以加入一些拓展性的问题，如要求学生调查家附近的地理环境特点，并写成报告。

-教师指导：教师可以提供一些在线教育资源链接，如地理学科的视频讲座、在线课程等，供学生在课外自主学习使用。

-社会实践：组织学生参与社区地理环境改善项目，如河流清理、绿化种植等，让学生在实践中学习地理知识。课后作业1.描述题

请描述我国四大地理区域各自的自然环境和人文特点，并分析这些特点对当地居民生活的影响。

答案：北方地区自然环境以温带季风气候为主，人文特点有东北二人转等；南方地区自然环境以亚热带季风气候为主，人文特点有江南水乡、粤菜等；西北地区自然环境以干旱为主，人文特点有回族文化、沙漠旅游等；青藏地区自然环境以高原气候为主，人文特点有藏族文化、藏药等。这些特点对当地居民生活的影响体现在饮食习惯、服饰风格、居住环境等方面。

2.分析题

请分析我国四大地理区域划分的依据，并说明这种划分对地理研究的意义。

答案：四大地理区域的划分依据是地理环境的差异，包括气候、地形、植被等。这种划分对地理研究的意义在于，有助于我们更好地认识和理解不同地理环境下的自然规律和人文现象，为区域规划、环境保护等提供科学依据。

3.应用题

假设你是一名地理学家，需要对我国某一地理区域进行实地考察。请选择一个地理区域，并设计一份考察计划，包括考察目的、时间、地点、方法和预期成果。

答案：选择南方地区进行考察。考察目的：研究南方地区的自然环境与人文特点。时间：2023年7月1日至7月10日。地点：广东省、福建省。方法：问卷调查、访谈、实地观察。预期成果：撰写考察报告，总结南方地区的地理环境与人文特点。

4.论述题

请论述地理环境与人类活动之间的相互关系，并结合实际例子说明。

答案：地理环境与人类活动之间存在相互关系。地理环境影响人类活动，如青藏高原的气候条件影响了藏民的放牧生活；同时，人类活动也会影响地理环境，如过度开发导致水土流失、沙漠化等。实际例子：长江中上游地区的植树造林活动，既美化了环境，又减少了水土流失，提高了流域的生态环境质量。

5.创新题

请设计一个以“我国四大地理区域”为主题的实践活动，包括活动目标、活动形式、活动步骤和预期效果。

答案：活动目标：通过实践活动，让学生深入了解我国四大地理区域的特点。活动形式：地理知识竞赛。活动步骤：①分组准备，每组选择一个地理区域进行研究；②开展竞赛，包括必答题、抢答题等环节；③评委评分，公布竞赛结果。预期效果：提高学生对地理知识的兴趣，培养学生的团队协作能力和地理素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了互动式学习，让学生通过小组讨论和角色扮演等方式，更主动地参与到课堂学习中，提高了学生的积极性和参与度。

2.我还尝试结合现代信息技术，使用GIS软件和在线资源，让学生通过实际操作来理解地理信息，增强了教学的直观性和实践性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，有时候课堂纪律需要进一步加强。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但仍然有学生反映课堂内容较为抽象，难以理解四大地理区域的实际差异。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖书面作业和期末考试，未能充分反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.为了提高课堂纪律，我计划在每节课开始前进行简短的纪律教育，并在课堂上实施更有效的课堂管理策略，如设立奖励机制，激励学生积极参与课堂活动。

2.针对教学方法的问题，我打算增加实地考察和案例分析的环节，让学生通过实际观察和案例研究，更直观地理解地理区域的特点。同时，我会准备更多的教学辅助材料，如视频、图片等，来丰富教学内容。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实地考察报告等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和反馈，及时调整教学方法和内容。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请同学们课后阅读课本第6章第2节“我国四大地理区域的划分”，并做好笔记，特别是关于四大地理区域的特点和划分依据。

2.写作作业：根据本节课的学习内容，选择一个你感兴趣的地理区域，撰写一篇短文，介绍该区域的自然环境、人文特色以及对你生活的影响。要求字数在300-500字之间，语言流畅，条理清晰。

3.实践作业：与家人或朋友一起，对你的居住地所在的地理区域进行一次实地考察，观察并记录你所看到的地理环境特点，包括地形、气候、植被等，并尝试分析这些特点对当地居民生活的影响。考察后，写一份简短的考察报告。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：我将在下节课前检查大家的笔记，确保大家对四大地理区域的特点和划分依据有清晰的认识。对于笔记中遗漏或理解不准确的地方，我将进行个别辅导，帮助大家完善知识体系。

2.写作作业反馈：我会认真批改每位同学的短文，重点关注内容的完整性、逻辑性和语言表达。对于写作中的亮点，我会进行表扬；对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，如需要增加细节描述、改进句子结构等。

3.实践作业反馈：对于实地考察报告，我会重点关注同学们的观察是否细致、分析是否合理。我会在课堂上与大家分享一些优秀的考察报告，让大家相互学习。对于报告中不够深入或分析不当的地方，我会提供个性化的反馈和指导，帮助同学们提高实践探究能力。内容逻辑关系①地理区域划分的标准与依据

-重点知识点：四大地理区域的划分标准、地理环境差异

-重点词汇：气候类型、地形特征、植被分布

-重点句子：根据气候、地形、植被等自然环境的差异，我国被划分为四大地理区域。