幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》及教学反思001

幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》及教学反思数学教案幼儿园大班。

居安思危，思则有备，有备无患。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？我经过搜集和处理，为您供应幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》及教学反思，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

活动目标：

1.能将物品按用途进行分类。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已把握物品用途的相关阅历。

2、物质预备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

活动过程：

一、以熟悉物品导入活动，激发幼儿的爱好。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1.引导幼儿将篮子里的物品，根据它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。.YjS21.cOM

2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观看幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动沟通。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

五、运用图谱标记关心幼儿梳理分类阅历。

1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2.师引导幼儿依据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。

2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡察指导。

活动反思：

一、活动开头我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有爱好学习。虽然有爱好，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的爱好，却完全没有去考虑孩子们的力量水平，我供应的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，假如我先2.3样再渐渐增加，我想就会更完善了。

二、我在让幼儿第一次探究时候，孩子刚开头很有爱好，也有乐观参加在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探究活动的过程中，我发觉力量强的孩子和力量弱的孩子有差别，力量强的孩子始终拿，始终再进行分类，而力量弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应当多去关心力量弱的孩子进行活动，而不是只顾着力量强的孩子。还有在幼儿探究完成的时候，我的小结不够明白，我只是一句带过，让许多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。

三、第一次探究完接下来就是其次次探究，其次次探究的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开头时，孩子们

发现一堆水果，不知有多兴奋，多快乐。好的开头就是胜利的一半。我让孩子先熟悉这3样水果，然后再进行名称分类，并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都能够参加在活动当中，无论是力量强还是力量弱的，这让我感到

非常愉快。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把XX和XX放在一起？力量强的孩子就会说，但是也没有说的很完整，而力量弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。

四、整堂课下来，还是有许多不足的地方，我认为假如将第一次探究和其次次探究交换一下会更好些，由于分水果只有3样，而且比较明白，桌面玩具太多，而且外形也多，让孩子一开头就探究比较难的会比较不合理。

总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的预备，充实的思索，是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，转变自己，让自己成为更的一名老师。

幼儿百科：物品，汉语词语，读音为wùpǐn，是生产、办公、生活领域常用的一个概念，泛指各种东西或零星的物品，也泛指经济活动中涉及到实体流淌的物质资料。

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大班上学期数学教案《按物品的用途分类》

活动目标：

1.能将物品按用途进行分类。

2.能正确表述自己的分类理由。

活动预备：

阅历预备：幼儿已把握物品用途的相关阅历。

物质预备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

活动过程：

一、以熟悉物品导入活动，激发幼儿的爱好。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1.引导幼儿将篮子里的物品，()根据它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观看幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动沟通。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

五、运用图谱标记关心幼儿梳理分类阅历。

1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2.师引导幼儿依据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。

2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡察指导。

小班下学期数学教案《按用途来分类》及教学反思

小班下学期数学教案《按用途来分类》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步学习将相同用途的物体归类，启发说出卡片上物品的名称及用途，培育幼儿边操作边叙述的习惯，快来看看幼儿园小班下学期数学《按用途来分类》含反思教案吧。

【活动目标】

1、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。

2、初步学习将相同用途的物体归类。

3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4、进展目测力、推断力。

【活动预备】

贴绒图片、水果、衣服等。

【活动过程】

一、活动开头。(熟悉物品，知道其名称和用途。)

师：小伴侣们好，今日商店里来了许多货物，我们来看看，商店里面都有些什么，你们知道他们的名字吗?知道的小伴侣举手告知老师。

(幼儿回答，老师总结。)

师：对啦，商店里有棉衣、鞋子、裤子、苹果、橘子、你们都知道他们有什么用呢?

谁来说说这些货物都有什么用?

棉衣、鞋子、裤子用来做什么的呀?

棉衣、鞋子、裤子我们是用来穿的，我们每个人都会穿棉衣、鞋子、裤子。苹果、橘子我们又是用来做什么的呢?

苹果、橘子是用来吃的。

二、基本部分。

(按用途将实物卡片分类)

师：这些物品有的是用来吃的，还有的是可以穿的，你们想哪些物品可以放在一起，为什么?

现在老师请一个小伴侣到前面来摆放图片。在摆放图片的时候你们要边说变送，当你送苹果、橘子的时候你要说：苹果是吃的，橘子是吃的。

送衣服的时候就要说棉衣是穿的、鞋子是穿的、裤子是穿的。

师：老师喜爱上课发言先举手的宝宝，现在呢，老师要请XX小伴侣下来，我们看看他分的对不对。

(请幼儿上前来操作，老师及其他幼儿在一边观看。)

当小伴侣送完的时候，老师在一边请其他的小伴侣来检验并说：他放得对吗?从里可以看出他是对的?

引导幼儿说出：棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们可以把它们放在一起。

苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把它们放在一起。

师：刚才小伴侣都说的很对，棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们可以把它们放在一起，苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把苹果、橘子放在一起，我们是根据物品的用途来分类的。

三、活动结束。

教学反思

在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经把握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得特别顺畅。

这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手力量、沟通合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

幼儿百科：分类，是指根据种类、等级或性质分别归类。

幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》及教学反思

活动目标：

1.能将物品按用途进行分类。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.初步了解其特性。

4.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

阅历预备：幼儿已把握物品用途的相关阅历。

物质预备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

活动过程：

一、以熟悉物品导入活动，激发幼儿的爱好。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1.引导幼儿将篮子里的物品，根据它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观看幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动沟通。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

五、运用图谱标记关心幼儿梳理分类阅历。

1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2.师引导幼儿依据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。

2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡察指导。

4.师小结。

教学反思：

在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“熟悉物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差特别微小，有许多小伴侣简单看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不认真观看标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观看不够细心，做事太过于急促。

进入大班以后，我发觉有很多小伴侣都对自己的行为缺乏信念，详细表现在：操作时总喜爱看别人的答案，甚至有的小伴侣刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。

要想从根本上增加幼儿的自信念，我觉得我们老师必需留意让幼儿真正把握我们所要让他们把握的，由于只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，老师要做到准时反思、小结，准时的修改，累积阅历，查找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从爱好开头培育，从根基开头打起，从基本习惯开头抓起，让幼儿宠爱上数学，宠爱上学习。

幼儿园大班数学教案《分类》及教学反思

活动目标

1.学习将图形片按颜色或外形分类排放。

2.按图形片的颜色和外形特征进行配对，并学习命名。

3.喜爱参加集体嬉戏活动。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.进展观看、辨别、归案的力量。

活动预备

1.红黄绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种外形的图形片若干。

2.红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形（无色）标记各一个。

3.放置图形片的扁平框（或盒）若干。

4.3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标记一个。

活动过程

1.商店进货

（1）一起协商玩开饼干商店嬉戏。

商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，现在先要小伴侣把饼干拿来布置货架。

（2）幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干？看看讲讲，如：三角形饼干……红色的饼干……

（3）按老师筐前消失的颜色标记，请一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标记的筐里。我把绿饼干送到这绿色标记筐里……

（4）按老师筐前消失的外形标记，请另一部分幼儿把饼干分送在三个筐里，边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把方饼干送到有方形标记的筐里……

2.介绍饼干

（1）幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是*色的饼干（如都是红色的饼干）。说：“要买红色的饼干到我这里来！”老师关心补充：“要买红色的饼干可以到这里来，也可以选择你喜爱的外形。由于这里是红色的饼干但有不一样的外形。”

（2）幼儿看一个有外形标记筐里的饼干。介绍这儿都是**外形的饼干（如都是方方的饼干），说：“要买方饼干到我这里来！”老师关心补充说：“要买方方的饼干可以到这里来。！”

3.买饼干，幼儿当顾客去购买饼干。

（1）买2块不一样的饼干。（幼儿选择，并让大家看看讲讲。这两块饼干什么地方不一样？）

（2）买2块相同的饼干。（让幼儿选择并让大家看看讲讲，这两块饼干什么是相同的？）

（3）出示3个娃娃（身上有标记），要小伴侣买他们最喜爱吃的饼干，先看看说说他们各自喜爱吃的饼干。

如：红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三