口语交际《应对》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

口语交际《应对》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生掌握应对不同情境的口语交际技巧，提升其沟通能力。结合统编版语文八年级下册教材内容，通过创设生活化场景，引导学生学会在不同语境中恰当表达，培养其应对问题的策略与能力，为学生的日常生活和未来社交奠定基础。二、核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过本节课的学习，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点，提升在特定语境下的应对策略，增强语言表达的逻辑性和条理性。同时，发展学生的思维发展与提升，提高其批判性思维和创造性思维，以及在真实情境中解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：学会在不同的交际场合运用恰当的语言进行应对。

难点：灵活运用语言表达策略，处理复杂的人际交往问题。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解不同场景下的应对技巧，如礼貌回应、婉转拒绝等。

2.创设模拟情景，让学生实际操作，锻炼其语言表达能力。

3.引导学生关注语境，培养其根据不同对象和场合调整语言的能力。

4.鼓励学生课后收集相关素材，进行实际演练，提高应对突发情况的能力。

5.定期组织小组讨论，让学生互相学习，共同进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与口语交际《应对》相关的案例视频、音频及文本资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以及白板和记号笔。

4.教室布置：将教室划分为讨论区，每组配备桌椅和记录工具，以方便小组讨论和分享。五、教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习的是口语交际《应对》。在日常交往中，我们经常会遇到各种各样的情况，如何巧妙地应对这些情况，让我们的沟通更加顺畅呢？这就是我们今天要探讨的内容。

2.教学目标明确

-首先，请大家打开教材，翻到《应对》这一章节。我们的教学目标是：学会在不同交际场合运用恰当的语言进行应对，提高我们的沟通能力。

3.课文内容探究

-接下来，我们来共同探究课文内容。请大家仔细阅读课文，思考以下问题：

-文中提到了哪些应对策略？

-这些策略在什么情况下适用？

-你认为这些策略在实际生活中是否有效？

4.小组讨论

-现在，请大家分成小组，结合课文内容，针对上述问题进行讨论。每个小组选出一个代表，汇报讨论成果。

5.小组汇报

-各小组代表汇报讨论成果，其他同学倾听并给予评价。

-第一组：我们小组认为，课文提到的“礼貌回应”和“婉转拒绝”这两种策略在日常生活中非常实用。比如，当别人邀请我们参加活动，但我们确实无法参加时，可以用婉转的语言拒绝，以避免尴尬。

-第二组：我们小组觉得，“换位思考”也是一种很好的应对策略。在交际中，如果我们能够站在对方的角度考虑问题，就能更好地理解对方的需求，从而做出更恰当的回应。

6.教师总结

-通过大家的讨论，我们可以看到，课文中的应对策略确实很有实用性。接下来，我将结合大家的讨论，对这些策略进行详细讲解。

7.策略讲解与实例分析

-（1）礼貌回应：当别人对我们提出请求或邀请时，我们要用礼貌的语言回应，以表示尊重和友好。例如，当别人邀请我们参加活动时，我们可以说：“非常感谢您的邀请，我很荣幸能收到您的邀请。不过，很抱歉，我那天已经有安排了，无法参加。”

-（2）婉转拒绝：当我们需要拒绝别人的请求时，要用婉转的语言，以避免伤害对方。例如，当别人向我们借东西时，我们可以说：“很抱歉，我现在正用着这个东西，可能不方便借给您。不过，如果您有其他需要，我会尽力帮助您。”

-（3）换位思考：在交际中，我们要学会站在对方的角度考虑问题，以更好地理解对方的需求。例如，当别人向我们诉说烦恼时，我们要耐心倾听，给予理解和关心，而不是急于表达自己的观点。

8.模拟情景练习

-现在，请大家分成小组，根据刚刚学到的应对策略，模拟不同的交际场景，进行练习。每个小组选出一个代表，进行情景表演。

9.学生表演与评价

-各小组代表进行情景表演，其他同学观看并给予评价。

-第一组：小组成员模拟了一个聚会场景，其中一位同学用礼貌的语言邀请另一位同学参加，另一位同学则用婉转的语言拒绝了邀请。

-第二组：小组成员模拟了一个购物场景，其中一位同学向另一位同学请教如何挑选商品，另一位同学则站在对方的角度，给出了详细的建议。

10.教师点评与总结

-通过大家的表演，我们可以看到，大家已经掌握了本节课的应对策略。在实际生活中，我们要灵活运用这些策略，提高自己的沟通能力。

11.课后作业布置

-课后，请大家结合本节课所学内容，思考以下问题，并撰写一篇短文：

-你认为在人际交往中，还有哪些应对策略是值得我们学习的？

-结合自己的实际经历，谈谈你是如何运用本节课所学策略进行应对的。

12.结束语

-同学们，本节课我们就口语交际《应对》进行了学习和讨论。希望大家能够将这些应对策略运用到实际生活中，提高自己的沟通能力。下节课，我们将继续学习相关内容。希望大家做好准备，积极参与课堂讨论。下课！六、知识点梳理1.应对策略的种类与适用场景

-礼貌回应：适用于接受邀请、请求等场合，表达尊重和友好。

-婉转拒绝：适用于无法满足对方请求时，避免直接拒绝带来的尴尬。

-换位思考：适用于理解对方需求、解决问题等场合，提高沟通效果。

2.语言表达技巧

-使用恰当的称呼和敬语，体现尊重和礼貌。

-根据语境调整语速、语调，增强表达效果。

-运用恰当的肢体语言，如微笑、点头等，辅助表达。

3.沟通中的注意事项

-注意倾听对方的话语，不要打断对方发言。

-表达自己的观点时，要有逻辑性和条理性。

-避免使用攻击性或歧视性的语言。

4.情景应对实例分析

-聚会邀请：礼貌回应邀请，婉转表达无法参加的原因。

-购物咨询：站在对方角度，给出合理的建议。

-面对批评：冷静应对，有则改之，无则加勉。

5.应对策略在实际生活中的应用

-与家人沟通：运用礼貌回应、婉转拒绝等策略，增进家庭和谐。

-与朋友交往：运用换位思考、倾听等技巧，建立深厚友谊。

-与同事合作：运用沟通技巧，提高团队协作效率。

6.应对突发情况的策略

-保持冷静，分析问题原因。

-迅速调整应对策略，解决问题。

-总结经验，避免类似问题再次发生。

7.提升沟通能力的方法

-多与他人交流，积累经验。

-学习相关书籍、课程，提升理论知识。

-反思自己的沟通方式，不断调整和改进。

8.口语交际中的礼仪规范

-尊重对方，礼貌待人。

-注意场合，得体表达。

-适度幽默，营造轻松氛围。

9.沟通中的情感管理

-控制自己的情绪，避免冲动行为。

-理解对方情感，给予关心和支持。

-增强同理心，提高沟通效果。

10.沟通中的文化差异

-了解不同文化背景下的沟通特点。

-尊重文化差异，避免误解和冲突。

-学习跨文化沟通技巧，提升沟通能力。七、典型例题讲解例题一：礼貌回应

情境：你的朋友邀请你参加他的生日聚会，但你已经有其他安排。

要求：用礼貌的语言回应朋友的邀请。

答案：非常感谢你的邀请，我很想去参加你的生日聚会。不过，很抱歉，我那天已经有其他安排了。希望你能度过一个愉快的生日派对！

例题二：婉转拒绝

情境：你的同事向你借一本重要的参考书，但你正在使用它。

要求：用婉转的语言拒绝同事的请求。

答案：很抱歉，我现在正在使用这本书，可能不方便借给你。不过，如果你需要其他帮助，我会尽力提供支持。

例题三：换位思考

情境：你的朋友向你诉说她的烦恼，她觉得最近工作压力很大。

要求：从她的角度出发，给出建议或安慰。

答案：我理解你最近的压力很大，工作确实很辛苦。或许你可以尝试合理安排时间，分解任务，或者找一些放松的方式来缓解压力。我在这里支持你，如果你需要倾诉或者寻求帮助，随时告诉我。

例题四：应对突发情况

情境：你在课堂上突然被老师提问，但你没有准备答案。

要求：应对这种情况，表达自己的态度。

答案：非常抱歉，我没有准备好这个问题的答案。我会课后认真复习，确保下次能够更好地回答老师的问题。谢谢老师的提醒。

例题五：跨文化沟通

情境：你与一位外国朋友交流，他/她对你的文化习俗有误解。

要求：解释并帮助对方理解你的文化习俗。

答案：我理解你可能不太熟悉我们的文化习俗，这可能会导致一些误解。在我们国家，这个习俗有着特殊的意义，它代表着……我希望这能帮助你更好地理解我们的文化。如果你有任何疑问，随时向我提问。八、教学反思与总结教学反思：

在这节口语交际《应对》的教学中，我尝试了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、模拟情景练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过这些互动性强的教学方法，学生的积极性得到了很大的提升，他们更愿意主动参与到课堂讨论中，表达自己的观点。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或者对课程内容不够熟悉，参与度不高。对此，我应该在课堂管理上做出调整，比如提前为学生提供讨论指南，或者设置更具体的问题引导他们思考。

另外，我在教学策略上也发现了一些问题。有时候，我在讲解知识点时可能过于详细，导致课堂节奏变慢，学生的注意力可能因此分散。我意识到，我应该更加精简讲解内容，留出更多时间让学生进行实际操作和练习。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识层面掌握了不同场景下的应对策略，能够根据具体情况选择合适的语言表达方式。在技能层面，通过模拟情景练习，学生的口语表达能力得到了提升。在情感态度层面，学生对口语交际的兴趣明显增加，也更加自信地参与到各种社交活动中。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于内向的学生，我计划在课堂上设置更多的个别互动机会，鼓励他们表达自己的想法。其次，对于课堂节奏的控制，我计划在备课时更加精确地规划每个环节的时间，确保教学内容既能被充分吸收，又不会显得拖沓。

未来，我还会继续探索更多有效的教学方法，比如引入更多的真实案例，让学生在解决实际问题的过程中学习应对策略。同时，我也会加强课后辅导，帮助学生巩固课堂所学，提高他们的口语交际能力。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够即时了解学生对课程内容的理解和掌握程度。我提出的问题既有封闭式的问题，也有开放式的问题，这样可以鼓励学生进行深入思考，并表达自己的观点。通过学生的回答，我发现大多数学生能够较好地掌握本节课的核心概念和应对策略。

此外，我在课堂上也会观察学生的参与度。我会注意学生在小组讨论中的表现，他们是否能够积极参与，是否能够有效地与同伴交流。我发现，通过小组讨论，学生之间的互动增多了，他们能够更好地理解对方的观点，并在讨论中互相学习。

在测试环节，我会设计一些情景模拟题，让学生现场演示如何运用所学的应对策略。这种测试不仅检验了学生的知识掌握情况，也考察了他们的实际应用能力。通过测试结果，我发现学生在应对实际问题时，虽然有些紧张，但总体上能够将所学