《语法知识：短语类型》教学设计 2023-2024学年统编版语文上七年级下册

《语法知识：短语类型》教学设计2023—2024学年统编版语文上七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是短语类型的学习。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇知识，对语文学科有了一定的认识和理解。本节课将在此基础上，引导学生学习短语的类型，帮助学生更好地理解和运用语言。

具体的教学内容包括：1.介绍短语的定义和特点；2.讲解不同类型的短语及其构成方式；3.通过实例分析，让学生掌握短语的运用方法；4.进行课堂练习，巩固所学知识。

本节课的教学内容与统编版语文七年级下册教材相关章节相衔接，旨在帮助学生进一步深化对语文知识的理解和应用。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用短语，提高语文表达能力和语言运用水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确理解和运用各种短语，提高语文表达能力和语言运用水平。

2.思维品质：通过分析、归纳和运用短语的过程，学生将培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.文化意识：通过学习短语的运用，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，培养对中国传统文化的认识和尊重。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果和成绩。三、学情分析考虑到所教授的是七年级的学生，他们在之前的语文学习中已经积累了一定的词汇量和语言表达能力。大部分学生具备基本的阅读理解和写作能力，对于语文学科有着积极的学习兴趣。然而，学生在学习过程中可能存在对短语概念理解不深、运用不灵活的问题。

在知识方面，学生已经掌握了基本的语法知识，对于词组和短语的概念有初步的认识。但他们在区分和运用不同类型的短语方面可能存在困难。在能力方面，学生的阅读和写作能力参差不齐，部分学生可能在理解和运用短语时感到挑战。在素质方面，学生的思维品质和批判性思维能力有待提高，通过本节课的学习，可以在这方面有所提升。

在行为习惯方面，部分学生可能对课堂参与度不高，需要教师通过互动和小组合作等方式激发他们的学习兴趣。对于课程学习，学生的学习态度和学习习惯将对他们的学习效果产生直接影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高对短语的理解和运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解短语的定义、特点和类型，引导学生理解和掌握短语知识。

2.讨论法：学生分组讨论实例，交流对不同类型短语的理解和运用方法，促进互动和思维能力的培养。

3.实践法：学生通过写作练习，运用所学短语知识进行创作，提高语言表达能力和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示短语的运用实例，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂练习和互动游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：利用网络资源提供更多的学习材料和实践机会，拓宽学生的学习视野，培养他们的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短语类型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是短语吗？它在我们日常的语言表达中有什么作用？”

展示一些含有不同类型短语的句子，让学生初步感受短语的魅力和特点。

简短介绍短语的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.短语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短语的基本概念、组成部分和分类。

过程：

讲解短语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍短语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.短语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的短语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解短语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用短语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与短语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短语类型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短语的定义、组成部分、分类和案例分析等。

强调短语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于短语类型的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文本资源：提供一些关于短语类型的经典文章、论文和书籍，如《现代汉语短语词典》、《汉语语法研究集刊》等，以便学生深入了解短语的理论和应用。

(2)网络资源：推荐一些优秀的在线教育平台和资源，如“中国知网”、“百度学术”等，学生可以在线查阅相关论文和资料，丰富自己的知识储备。

(3)视频资源：推荐一些关于短语类型教学的视频讲座、课程和微课，如“网易公开课”、“腾讯课堂”等，学生可以在线观看和学习，提高自己的学习效果。

(4)实践资源：鼓励学生参与一些与短语类型相关的实践活动，如写作比赛、语文社团等，通过实践提高自己的语言表达能力和应用能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，阅读一些关于短语类型的经典文章和论文，提高自己的学术素养和理论水平。

(2)学生可以登录在线教育平台，观看一些优秀的短语类型教学视频，学习别人的教学方法和经验，提高自己的教学能力。

(3)学生可以积极参与一些与短语类型相关的实践活动，锻炼自己的实践能力和创新思维。

(4)学生可以组建学习小组，共同探讨短语类型的问题和难点，互相学习和进步。

(5)学生可以定期向老师请教和反馈自己在学习和实践中遇到的问题，寻求指导和帮助。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考深度和创新思维等方面，以及对讨论成果的展示和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对短语类型的理解和掌握程度，包括选择题、填空题和应用题等形式，以检验学生对知识的应用能力。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括对短语类型的理解和运用能力，以及对所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师进行综合评价，给予积极的反馈和建议，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力和改进。同时，教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。八、板书设计①短语类型

-并列短语

-偏正短语

-动宾短语

-动补短语

-量词短语

-介词短语

②短语类型特点

-并列短语：由两个或多个词组成，各成分之间地位平等

-偏正短语：由一个词和一个或多个词组成，前一词对后一词起修饰限制作用

-动宾短语：由一个动词和一个或多个名词组成，名词作宾语

-动补短语：由一个动词和一个或多个词组成，补充说明动作的结果或状态

-量词短语：由一个量词和一个或多个名词组成，表示数量或顺序

-介词短语：由一个介词和一个或多个词组成，表示时间、地点、方向等

③短语运用实例

-并列短语实例：天空晴朗，白云飘荡。

-偏正短语实例：美丽的花园，高大的建筑物。

-动宾短语实例：他喜欢阅读书籍。

-动补短语实例：我洗干净了衣服。

-量词短语实例：三只小鸟在树枝上欢快地唱歌。

-介词短语实例：我从家里走到学校。

板书设计要求简洁明了，突出重点，通过图文结合的方式，让学生直观地理解和记忆短语类型的特点和运用。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用多媒体课件和教学视频，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

2.开展小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.设置实践性作业：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂教学中，教师与学生的互动不够，需要加强师生之间的交流和互动。

2.评价方式单一：目前的评价方式过于注重考试成绩，缺乏对学生的综合素质和能力的评价，需要改进评价体系。

3.学生学习动力不足：部分学生对学习缺乏