外研版（2019）必修第二册 Unit 4 Stage and Screen Developing Ideas 教案

外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreenDevelopingIdeas教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreenDevelopingIdeas的学习，帮助学生掌握关于舞台和银幕的相关词汇及表达，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和思维拓展能力。结合九年级学生的认知水平和兴趣，本节课将围绕课本内容展开，引导学生深入理解舞台和银幕艺术的特点及其在社会文化中的地位，激发学生对艺术学科的热爱和探索。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解并运用与舞台和银幕相关的词汇和句型；思维品质方面，学生能够分析文本中的观点，并形成自己的见解；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的舞台和银幕艺术特点；学习能力方面，学生能够通过自主、合作学习，提高获取信息和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为未来的学习和发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和交流。

-学生对戏剧和电影的基本概念有所了解，可能已经接触过一些经典的戏剧和电影作品。

-学生在之前的单元中已经学习了关于媒体和娱乐的相关话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对戏剧和电影通常有较高的兴趣，特别是对流行电影和明星有一定的关注度。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过观看影片或阅读剧本提高语言实践能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉和听觉学习，有的则偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的剧本结构和专业术语上遇到困难。

-在讨论和分析戏剧和电影时，学生可能会因为缺乏相关背景知识而感到挑战。

-部分学生可能在口语表达和写作时，难以准确使用新学的词汇和句型。四、教学资源-教科书（外研版（2019）必修第二册）

-多媒体投影仪

-计算机及网络连接

-英语学习软件或APP

-课程教学平台（如学校内部教学管理系统）

-信息化资源（相关剧本片段、电影预告片、在线词汇学习工具）

-教学海报和图片

-小组讨论指导卡

-口语练习活动材料五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段经典电影的预告片，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们对电影有什么看法？”和“你们知道电影是如何制作出来的吗？”引导学生思考并分享他们对电影的认识和经验。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍本节课的主题“StageandScreen”，并展示一些与戏剧和电影相关的图片，帮助学生形成直观印象。

-教师引导学生学习并解释关键词汇，如“script”、“actor”、“director”、“cinematography”等，并给出例句。

-教师通过分析课文中的剧本片段，讲解剧本的结构和语言特点，让学生了解剧本创作的基本要素。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个简单的场景，尝试编写一个短小的剧本，并使用学到的词汇。

-各组在班级内展示他们的剧本，其他学生作为观众，注意观察和评价。

-教师挑选几个学生的剧本，进行全班讨论，分析剧本的优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“你们认为一个好的剧本需要具备哪些特点？”学生小组讨论后回答，例如：“一个好的剧本需要有吸引人的情节”、“角色要鲜明”、“对话要自然”等。

-教师提问：“在电影制作中，导演、演员和摄影师各自扮演什么角色？”学生讨论后回答，例如：“导演是整个电影的总策划者，负责指导演员和整个制作团队”、“演员要通过表演来诠释角色”、“摄影师负责捕捉画面，创造视觉效果”。

-教师询问：“你们能否举例说明电影中使用了哪些拍摄技巧？”学生讨论后回答，例如：“慢动作可以增强紧张感”、“长镜头可以让观众更好地理解场景”、“特写镜头可以展示角色的情感”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括剧本的基本结构、关键词汇的运用以及电影制作的相关知识。同时，教师强调剧本创作和电影制作中的创意和团队合作的重要性，并鼓励学生在课后继续探索相关主题。教师还简要回顾了本节课的难点，如剧本语言的精确性和电影制作的专业术语。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些经典的戏剧剧本，如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、曹禺的《雷雨》等，以加深对剧本结构和语言风格的理解。

-提供一些关于电影制作背后的故事的文章，如《电影制作流程解析》、《导演的艺术》等，帮助学生了解电影制作的专业知识。

-推荐阅读《中国电影发展史》、《世界电影史》等书籍，让学生了解电影艺术的发展历程。

-提供一些电影剧本创作的在线资源和书籍，如《电影剧本写作技巧》、《剧本创作指南》等，供有兴趣深入学习的学生参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生观看不同类型的电影，如剧情片、纪录片、动画片等，分析其剧本特点及导演的表现手法。

-要求学生选择一部电影，尝试撰写一篇短评，分析电影的剧情、角色、对话、拍摄技巧等方面。

-建议学生参加学校或社区组织的戏剧表演活动，亲身体验舞台表演的魅力，并尝试自己编写短剧。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，学习更多关于戏剧和电影的知识。

-建议学生组成学习小组，共同探讨剧本创作和电影制作的话题，互相交流心得体会。

-鼓励学生参加相关的竞赛或活动，如剧本创作比赛、微电影制作大赛等，实践所学知识，提升自己的创作能力。七、教学反思与总结在教学Unit4StageandScreenDevelopingIdeas这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，以激发学生对戏剧和电影的热情，同时也关注了他们在语言技能上的提升。以下是我对这次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我通过多媒体展示和互动讨论，力求让学生更加直观地理解剧本和电影制作的基本知识。我发现，通过电影预告片的导入，确实能够迅速吸引学生的注意力，为后续的学习打下良好的基础。然而，我也注意到，在讲解剧本结构时，部分学生表现出了一定的困惑，这可能是因为我没有提供足够的实际例子来辅助解释。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。但我也发现，有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对活动主题不感兴趣。我需要更多地关注这些学生，找到适合他们的学习方式。

在教学策略上，我鼓励学生自主探索和创作，但我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这种开放式的学习方式可能会让他们感到迷茫。未来，我可能需要提供更多的指导和支持，帮助他们建立起信心。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对戏剧和电影制作有了更深入的了解，他们在口语表达和写作上的能力也有所提高。他们能够运用新学的词汇和句型来讨论剧本和电影，这表明他们已经掌握了本节课的核心内容。

然而，我也注意到一些学生在理解剧本结构和专业术语时还存在困难。针对这一问题，我计划在下一节课中提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和记忆。

在情感态度方面，学生们对戏剧和电影的兴趣得到了提升，他们更加积极地参与到相关话题的讨论中。但也有学生表现出对创作活动的担忧，担心自己无法完成任务。为此，我将在未来的课程中更多地强调团队合作的重要性，并鼓励学生相互支持和帮助。

改进措施和建议：

-提供更多实例和练习，帮助学生理解和记忆剧本结构和专业术语。

-对于参与度不高的学生，提供个性化的指导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

-在小组活动中，鼓励学生相互交流和合作，培养他们的团队合作能力。

-继续关注学生的情感态度，通过积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

-定期回顾和评估教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果进行调整。八、课后作业1.请根据Unit4StageandScreenDevelopingIdeas这一课的内容，编写一段关于电影制作的短文，内容包括电影制作的基本流程、导演、演员和摄影师的角色以及他们在制作过程中的重要性。（200字）

2.观看一部你喜欢的电影，分析剧本中的人物角色，描述他们的性格特点和在故事中的发展变化。同时，讨论电影中的对话是否自然，是否有助于推动故事情节的发展。（300字）

3.选择一部电影，撰写一篇影评，内容包括电影的剧情简介、导演的表现手法、演员的表演以及你对电影的整体评价。（400字）

补充和说明举例题型：

题型一：剧本角色分析

题目：分析《罗密欧与朱丽叶》中的罗密欧角色，描述他的性格特点和在剧本中的重要作用。

答案：罗密欧是一个充满激情和冲动的年轻人，他对朱丽叶的爱是盲目而深刻的。他在剧本中起到了推动剧情发展的重要作用，他的冲动行为直接导致了剧本的悲剧结局。

题型二：电影拍摄技巧分析

题目：分析电影《肖申克的救赎》中使用的长镜头，讨论其如何增强观众的沉浸感和对故事的理解。

答案：在电影《肖申克的救赎》中，长镜头被用来展示主人公安迪的孤独和坚定。例如，有一个长镜头展示了安迪在雨中漫步的场景，这个镜头让观众感受到安迪内心的平静和对自由的渴望。

题型三：剧本对话分析

题目：从《雷雨》中选取一段对话，分析其语言风格和角色性格的体现。

答案：在《雷雨》中，周朴园与鲁侍萍的对话充满了紧张和冲突。例如，周朴园说：“你还有脸问我？”这句话体现了他的愤怒和傲慢，而鲁侍萍则通过她的回应展现了她坚强和不屈的性格。

题型四：电影主题探讨

题目：探讨电影《阿甘正传》中的主题思想，以及它是如何通过电影情节和角色来体现的。

答案：《阿甘正传》探讨了命运、爱情和人生意义等主题。电影通过阿甘这个角色的简单纯真，展现了生活的复杂性和美好。阿甘的乐观态度和对生活的热爱，给观众带来了深刻的启示。

题型五：剧本创作练习

题目：编写一个短剧本，设定一个冲突场景，要求对话生动，能够体现角色的性格特点。

答案：剧本《相遇》中，两个老朋友在公园相遇，一个已经成为成功的企业家，另一个则是一个普通的工人。他们的对话充满了怀旧和感慨，展现了他们不同的生活轨迹和对过去的回忆。例如，企业家说：“你还记得我们以前一起打篮球的时光吗？”工人回答：“当然记得，那时候我们无忧无虑，只知道玩耍。”这段对话体现了两个角色的性格和经历。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的引导参与讨论和实践活动。在剧本分析环节，学生能够主动提出自己的见解，对剧本中的角色和情节有较为深刻的理解。在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，与组员合作完成任务。然而，也有部分学生在小组活动中表现较为被动，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们展示了他们对剧本和电影制作的理解。一些小组能够清晰地表达他们的观点，提供有力的论据和实例。但也有小组在表达时显得有些混乱，可能是因为讨论过程中缺乏有效的组织。教师注意到，提供更多结构化的引导和框架，可以帮助学生更好地组织和展示他们的讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对课程内容的掌握程度。测试结果显示，大多数学生能够正确回答关于剧本和电影制作的基本问题，表明他们已经理解了课程的核心概念。然而，一些学生在理解专业术语和复杂概念方面仍有困难，这需要在未来的教学中给予更多的关注和练习。

4.课后作业：

课后作业的完成情况不一，一些学生能够认真完成，展现出对课程内容的深入理解。但也有学生未能按时提交作业，或者作业质量不高，反映出他们在课后学习上的不足。教师计划在下一节课前与学生讨论作业的重要性，并提供额外的辅导和支持。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师提供了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和小组活动的学生，教师给予了积极的肯定，鼓励他们继续保持这种积极参与的态度。

-对于在讨论和作业中表现出困难的学生，教师提供了个性化的反馈，指出他们的不足之处，并给出具体的改进建议。

-教师强调了课后作业的重要性，并提醒学生按时完成作业，以便巩固课堂学习内容。

-教师还指出，学生在未来的学习中需要更多地关注专业术语的理解和应用，以及剧本和电影制作过程中的细节。

-教师计划在未来的课程中，通过更多的实例分析和实践练习，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，教师也将提供更多的辅导时间，以支持学生的个别学习需求。内容逻辑关系①戏剧与电影基础知识

-重点知识点：戏剧与电影的区别和联系

-重点词汇：drama（戏剧）、cinema（电影）、script（剧本）、director（导演）、actor（演员）

-重点句子：Understandingthebasicsofdramaandcinemaiscrucialforscriptanalysisandfilmappreciation.

②剧本结构与元素

-重点知识点：剧本的结构（如开端、发展、高潮、结局）和元素（如角色、情节、对话）

-重点词汇：protagonist（主角）、antagonist（反派）、plot（情节）、dialogue（对话）、conflict（冲突）

-重点句子：Awell-structureds