人教版（2019）必修第二册Unit 4 History and traditions Reading for writing 教案

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandtraditionsReadingforwriting教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版（2019）必修第二册Unit4Historyandtraditions中的Readingforwriting部分为核心内容，旨在通过阅读文本，引导学生了解并探讨中外历史与传统的差异与联系。课程设计以培养学生的阅读理解能力、思维品质和写作技能为目标，通过任务驱动、合作学习等方法，让学生在实际语境中运用所学知识，提升学生的英语综合运用能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，符合学生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够理解并分析文本中的历史与传统主题，掌握相关的词汇和句型，进行有效的写作表达。文化意识方面，学生能够比较和了解不同文化背景下的历史与传统，增强跨文化交际能力。思维品质方面，学生能够通过批判性思维分析文本内容，形成自己的观点并进行论证。学习能力方面，学生能够自主探究、合作学习，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对中国的历史与传统有一定的了解，可能对其他国家的历史与传统知识较为陌生。

-学生在之前的学习中接触过一些描述历史事件和传统的阅读材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史与传统主题通常表现出浓厚的兴趣，愿意探索不同文化的背景。

-学生具备一定的英语阅读理解能力，但写作能力可能相对较弱。

-学生偏好互动式的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解外国历史与传统时遇到文化差异带来的理解障碍。

-学生在运用所学语言知识进行写作时可能缺乏足够的词汇和句型支持。

-学生可能对如何组织文章结构、如何表达观点感到困难，需要指导。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的兴趣和认知特点，本节课将采用讲授法、任务型教学法、合作学习法等多种教学方法。通过讲授法介绍背景知识，任务型教学法引导学生实践阅读与写作，合作学习法促进学生间的交流与讨论。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨文本中的历史事件；进行角色扮演，模拟历史场景，增强学生对文本的理解；通过写作工作坊，指导学生完成相关写作任务。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强直观感受；使用电子白板进行交互式教学，提高学生的参与度；利用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和写作素材。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张著名历史遗迹的图片，询问学生是否知道该遗迹的背景故事，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的文化相关词汇和句型，为学生进入本节课的主题做好语言准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的阅读文本，包括文本的背景、主题和结构，以及相关的文化知识点。

-举例说明：通过文本中的具体例子，解释说明历史与传统的概念，并引导学生理解不同文化背景下的历史事件。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论文本中的历史事件，并分享各自的观点和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据阅读文本，尝试撰写一篇关于历史与传统的短文，练习运用本节课学习的词汇和句型。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题，提供必要的语言支持。

4.小组分享（约10分钟）

-学生展示：每组选派一名代表，向全班同学展示本组的写作成果，并进行简要的口头汇报。

-反馈评价：教师对学生的展示进行评价，给予积极的反馈，并提出改进的建议。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调历史与传统文化的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持对历史的好奇心和学习热情。

-布置作业：要求学生进一步研究文本中提到的历史事件，或撰写一篇关于自己家乡历史与传统的文章。教学资源拓展1.拓展资源：

-文本资源：搜集不同国家的传统节日介绍，如美国的独立日、墨西哥的亡灵节、印度的排灯节等，以及相关的历史背景资料。

-视频资源：寻找历史纪录片片段，如《故宫》、《长城》等，让学生更直观地了解中国历史与传统文化。

-图书资源：推荐学生阅读《世界历史故事》、《中国历史故事》等书籍，以增强对历史的兴趣和理解。

-网络资源：利用网络平台，如国家数字图书馆、教育资源网站等，查找更多关于历史与传统的资料和案例。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读不同国家的传统节日资料，对比分析中外节日的庆祝方式和文化内涵，提高他们的跨文化理解能力。

-观看历史纪录片，之后进行小组讨论，让学生分享观看感受，讨论历史事件对现代社会的影响。

-鼓励学生选择一本推荐的图书，阅读后撰写书评或心得体会，培养他们的写作能力和深度思考能力。

-建议学生利用网络资源进行自主探究，如研究某一历史人物或事件，制作PPT或小视频，进行课堂分享。

-鼓励学生参观博物馆、历史遗迹等地，实地感受历史与传统的魅力，增强他们的文化意识。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟历史场景，如古代的宫廷辩论、外交谈判等，提高学生的语言表达能力和历史理解力。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或写作比赛，激发他们对历史学科的兴趣，同时锻炼他们的思维和写作能力。

-提供一些历史学术讲座的资料，如著名历史学者的讲座视频，让学生接触更深入的历史学术讨论。

-鼓励学生关注历史相关的社交媒体账号，如历史学者、博物馆的官方账号，获取最新的历史资讯和研究成果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生选取一篇与课程内容相关的英文历史文章，进行细致阅读，并撰写一篇200字左右的读书笔记，总结文章的主要观点和自己的感受。

2.写作练习：根据本节课的阅读文本，学生需要写一篇关于“我眼中的历史与传统”的短文，字数在300字左右，要求使用本节课学习的词汇和句型。

3.研究作业：学生分组，每组选择一个与课程相关的历史主题，进行深入研究，制作一份研究报告，包括背景介绍、研究过程、发现与结论，以及个人感悟。

4.口头表达：每组准备一个关于其研究报告的口头展示，时间为5分钟，要求表达清晰，内容完整。

作业反馈：

1.阅读延伸作业：

-批改学生的读书笔记，重点关注对文章内容的理解和个人感悟的深度。

-反馈时，表扬学生的亮点，如对文章的独特见解，同时指出不足之处，如对文章深层含义的挖掘不够，提出改进建议。

2.写作练习作业：

-细心批改学生的写作，注意语法、拼写和句型的正确使用。

-反馈时，指出学生的写作进步，同时提出需要改进的地方，如文章结构的优化、论点的明确等，并提供修改建议。

3.研究作业：

-评估学生的研究报告，重点关注研究方法的合理性、内容的丰富性和结论的逻辑性。

-反馈时，肯定学生的努力和研究成果，同时指出报告中的不足，如信息来源的可靠性、分析的深度等，并给出改进的方向。

4.口头表达作业：

-观察学生的口头展示，评估其表达能力和内容的条理性。

-反馈时，表扬学生的自信和流畅表达，同时指出可以改进的地方，如语速的控制、肢体语言的运用等，提供具体的提升建议。课后作业1.阅读理解题

请根据课文内容回答以下问题：

a.Whatisthemainideaofthereadingpassage?

b.Howdoestheauthordescribethetraditionmentionedinthetext?

c.Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthetraditionsinourcountryandthoseinthetext?

答案：

a.Themainideaistoexplorethesignificanceandimpactofaparticulartradition.

b.Theauthordescribesthetraditionasanancientcustomthathasbeenpasseddownthroughgenerations.

c.Similarities:Bothtraditionsinvolvefamilygatheringsandcelebration.Differences:Thespecificcustomsandpracticesdifferduetoculturalandhistoricalbackground.

2.词汇运用题

Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsgiveninthebox.

Words:preserve,originate,significant,celebration,generation

a.Thefestival__________(originate)fromahistoricaleventandhasbeencelebratedforcenturies.

b.Itis__________(significant)to__________(preserve)ourculturaltraditionsforfuture__________(generation).

c.The__________(celebration)includesvariousritualsandcustomsthatreflectourculturalheritage.

答案：

a.originated

b.significant,preserve,generations

c.celebration

3.句子仿写题

Rewritethefollowingsentenceusingthegivenwordsandexpressions.

Words:passdown,tradition,fromgenerationtogeneration

Originalsentence:Thecustomhasbeenhandedoverfromparentstochildrenthroughouthistory.

答案:Thetraditionhasbeenpasseddownfromgenerationtogeneration.

4.翻译题

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

a.这个传统已经传承了数百年，是我们文化的重要组成部分。

b.了解和学习传统文化对我们来说非常重要。

答案：

a.Thistraditionhasbeenpasseddownforhundredsofyearsandisanimportantpartofourculture.

b.Understandingandlearningabouttraditionalcultureisveryimportantforus.

5.写作题

Writeashortessay(about150words)onthetopic:"TheImportanceofPreservingTraditionalCulture."

Inyouressay,youmayincludethefollowingpoints:

-Thevalueoftraditionalculture

-Thechallengesitfaces

-Waystopreserveandpromotetraditionalculture

答案:

TheImportanceofPreservingTraditionalCulture

Traditionalcultureistheessenceofanation'sheritageandcarriesvaluableknowledgeandwisdom.Itrepresentsthehistoricalandculturaldevelopmentofacountryandreflectstheidentityandspiritofitspeople.However,withtherapiddevelopmentofmodernsociety,traditionalcultureisfacingchallengessuchasculturalerosionandglobalization.

Topreserveandpromotetraditionalculture,weshouldraisepublicawarenessofitsimportance.Educationalinstitutionscansetupculturalclubsandorganizeculturalactivities.Thegovernmentshouldestablishlawsandregulationstoprotectculturalrelicsandintangibleculturalheritage.Bydoingso,wecanensurethetransmissionanddevelopmentoftraditionalcultureforfuturegenerations.教学反思与改进在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的语言能力。然而，教学结束后，我觉得有必要进行一些反思，以便更好地评估教学效果，并找出需要改进的地方。

首先，我发现学生在小组讨论环节表现出了很高的热情，他们能够积极地参与到话题的讨论中。但是，我也注意到一些学生在表达自己的观点时仍然存在困难，他们可能缺乏足够的词汇和句型来支持他们的想法。这提示我，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的语言输出能力，提供更多的写作和口语练习机会。

另外，我在布置作业时，发现一些学生对于研究报告的格式和要求感到困惑。这让我意识到，我在课堂上可能没有清晰地传达作业的具体要求。因此，我计划在下次上课时，专门花时间详细解释作业的格式和评估标准，确保每个学生都明白如何完成作业。

1.设计反思活动：

-我计划在每节课结束后，留出5到10分钟的时间，让学生填写一个简短的反馈表，询问他们对课堂活动的看法，以及他们认为自己在哪些方面取得了进步，哪些方面需要更多的帮助。

-我还会定期组织学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程和方法，鼓励他们提出改进的建议。

2.制定改进措施：

-为了提高学生的语言输出能力，我将在课堂上引入更多的口语练习，如角色扮演、辩论和小组讨论，以帮助学生更好地运用所学知识。

-我将调整作业布置的方式，确保作业要求清晰明了，必要时提供示例和指导，帮助学生