2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 6.1 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.1中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（1）教案部编版必修3主备人备课成员教材分析《2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.1中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（1）教案部编版必修3》是针对我国高中阶段学生的一篇政治课程教案。本章节主要介绍了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本概念、特点及其在我国政治体制中的重要作用。通过本章节的学习，学生将了解多党合作和政治协商制度的历史背景、发展过程，掌握相关的基本知识，培养正确的政治观念和价值观。

本章节内容与我国现实政治生活紧密相连，对于高中阶段的学生来说，需要在理解课本知识的基础上，结合实际情况，深入剖析多党合作和政治协商制度在我国政治发展中的重要地位。在教学过程中，应注重培养学生的思考能力、分析能力以及实践能力，使学生能够更好地理解和运用所学知识。同时，教学过程中要注重启发学生思维，引导学生主动探究，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生对于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的理解和认同，提升他们的政治参与意识和公共参与能力。具体而言，目标包括：

1.理解与运用：使学生能够理解多党合作和政治协商制度的基本概念和运作机制，并能够运用这些知识分析实际政治现象。

2.思维与批判：培养学生对于政治现象的批判性思维，鼓励他们提出问题、分析问题，并形成自己的见解。

3.价值与情感：培养学生对于多党合作和政治协商制度的认同感，增强他们的国家意识和公民责任感。

4.沟通与协作：通过课堂讨论和小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神，使他们能够在集体中有效表达和交流。重点难点及解决办法重点：

1.多党合作和政治协商制度的基本概念和运作机制。

2.多党合作和政治协商制度在我国政治体制中的作用和意义。

难点：

1.多党合作和政治协商制度的具体运作过程和实际效果。

2.引导学生理解多党合作和政治协商制度背后的政治理念和价值取向。

解决办法：

1.通过案例分析和实际例证，帮助学生具体理解多党合作和政治协商制度的运作过程和效果。

2.利用讨论、辩论等形式，引导学生深入思考多党合作和政治协商制度背后的理念和价值，提高他们的批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、政治学科教学平台等。

3.信息化资源：与本章节相关的网络文章、新闻报道、政治评论等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、政治评论写作等。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计并提供一份关于多党合作和政治协商制度的研究任务单，包括基本概念、历史背景、运作机制等内容。

学生活动：学生独立完成研究任务单，通过查阅资料、观看相关视频等方式，提前了解多党合作和政治协商制度的相关知识。

教学方法：自主学习、研究性学习。

教学手段：网络资源、图书资料、视频资料。

作用和目的：帮助学生提前熟悉课程内容，培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能：

教师活动：组织课堂讨论，引导学生分享自己的研究成果，对学生的回答进行点评和指导。

学生活动：参与课堂讨论，分享自己的研究成果，积极提问。

教学方法：小组合作、讨论法。

教学手段：多媒体教学、白板。

作用和目的：加深学生对多党合作和政治协商制度的理解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置一道关于多党合作和政治协商制度的实践作业，如撰写政治评论文章。

学生活动：完成实践作业，结合所学知识分析实际政治现象。

教学方法：实践性学习、写作训练。

教学手段：网络资源、图书资料。

作用和目的：培养学生将所学知识应用于实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国特色社会主义理论体系概论》、《中国的政党制度》等。

-文章：人民日报、光明日报等主流媒体关于多党合作和政治协商制度的相关报道和评论。

-案例：选取一些典型的多党合作和政治协商制度的实践案例，如全国政协会议、地方政协会议等。

-视频：中央电视台新闻联播、焦点访谈等节目关于多党合作和政治协商制度的报道。

2.拓展建议：

-让学生阅读《中国特色社会主义理论体系概论》、《中国的政党制度》等书籍，深入了解多党合作和政治协商制度的理论体系和制度规定。

-让学生收集和阅读人民日报、光明日报等主流媒体关于多党合作和政治协商制度的相关报道和评论，了解其实际运作情况和社会反响。

-让学生分析一些典型的多党合作和政治协商制度的实践案例，如全国政协会议、地方政协会议等，了解其具体运作过程和效果。

-让学生观看中央电视台新闻联播、焦点访谈等节目关于多党合作和政治协商制度的报道，了解其在实际政治生活中的体现。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生结合本节课所学内容，选择一个多党合作和政治协商制度的实际案例进行分析，写出分析报告。

-要求学生阅读一部关于多党合作和政治协商制度的历史文献，如《中国人民政治协商会议共同纲领》，并撰写读后感。

-要求学生就本节课所学内容，与家长或身边的其他成年人进行一次讨论，记录讨论内容，并思考讨论中的不同观点。

2.作业反馈：

-对于学生的案例分析报告，教师要及时批改，给出具体的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于学生的读后感，教师要关注学生对历史文献的理解和感悟，评价学生的思考深度和表达能力，并提出建设性的意见。

-对于学生的讨论记录，教师要关注学生的讨论态度和思考过程，评价学生的批判性思维和沟通能力，并给出改进建议。

3.反馈目的：

-通过及时的作业反馈，帮助学生发现和解决问题，提高学生的学习效果。

-通过作业反馈，激励学生积极主动地参与学习，培养学生的自主学习能力。

-通过作业反馈，了解学生的学习状况，为教师调整教学策略提供依据。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的理解能力和应用能力，布置以下课后作业：

1.作业题型：简答题

题目：请简述中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本特点。

答案：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度具有以下基本特点：

-中国共产党是唯一的执政党，各民主党派是参政党，共同参与国家政治生活。

-中国共产党与各民主党派之间实行民主协商，共同参与国家大政方针的制定和执行。

-中国共产党与各民主党派之间相互尊重、平等合作，共同促进国家的发展和稳定。

2.作业题型：案例分析题

题目：请分析一个具体的例子，说明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度在实际政治生活中的运作过程和效果。

答案：例子：全国政协会议

-在全国政协会议中，各民主党派、人民团体和无党派人士的代表齐聚一堂，共同参与国家政治生活。

-与会代表在会议中就国家大政方针进行民主协商，提出建议和意见。

-这些建议和意见被整理后，提交给党中央和国务院，对国家政策的制定和执行产生积极影响。

3.作业题型：论述题

题目：请论述中国共产党领导的多党合作和政治协商制度对于中国特色社会主义事业的重要意义。

答案：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度对于中国特色社会主义事业具有重要意义，主要表现在以下几个方面：

-促进政治稳定：多党合作和政治协商制度有利于各民主党派和无党派人士积极参与国家政治生活，共同维护国家的政治稳定。

-促进民主监督：多党合作和政治协商制度有助于加强对党和国家政策的民主监督，提高政策的科学性和民主性。

-促进社会和谐：多党合作和政治协商制度有利于各民主党派和无党派人士积极参与社会事务管理，促进社会和谐发展。

4.作业题型：应用题

题目：请结合本节课所学内容，就如何进一步改进和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度提出两条建议。

答案：建议一：加强中国共产党与各民主党派之间的沟通和协商，提高决策的科学性和民主性。

建议二：鼓励各民主党派和无党派人士积极参与国家政治生活，提供更多的机会和平台让他们发挥作用。

5.作业题型：探究题

题目：请就中国共产党领导的多党合作和政治协商制度在其他国家是否有类似制度进行探究，并提出自己的观点。

答案：观点一：在其他国家中，存在类似的多党合作和政治协商制度，如德国的政党协商制度、美国的政党轮替制度等。

观点二：尽管其他国家的政治制度与中国的多党合作和政治协商制度在具体实施上存在差异，但它们都旨在实现政治稳定、民主监督和社会和谐等方面的目标，具有一定的相似性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和掌握中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本概念、特点和意义。

2.结构清晰：板书设计应有序地呈现教学内容，分为基本概念、历史背景、运作机制、意义和作用等部分，使学生能够条理分明地理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的语言和符号表达教学内容，避免冗长的解释和说明，提高课堂效率。

4.突出重点：板书设计应突出重点知识点，如多党合作和政治协商制度的基本特点、运作过程和效果等，使学生能够快速把握课程