2024-2025学年新教材高中语文 第五单元 10.1 在《人民报》创刊纪念会上的演说（2）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第五单元10.1在《人民报》创刊纪念会上的演说（2）教案部编版必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文第五单元《10.1在<人民报>创刊纪念会上的演说（2）》。本篇文章是部编版必修下册的一部分，主要目的是让学生理解和掌握演讲稿的基本结构和写作技巧，并能够运用到实际生活和工作中。

本节课的教学重点包括：

1.理解演讲稿的结构和特点，包括开篇、主体和结尾部分。

2.分析演讲稿中的修辞手法和语言表达技巧。

3.通过朗读、讨论和写作实践，提高学生的演讲能力和写作能力。

教学难点：

1.理解演讲稿中的深刻思想和观点。

2.运用修辞手法和语言表达技巧撰写演讲稿。

教学准备：

1.教材：2024-2025学年新教材高中语文第五单元《10.1在<人民报>创刊纪念会上的演说（2）》。

2.辅助材料：相关演讲稿示例和分析。

3.教学工具：投影仪、白板、教学PPT。二、教学目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.提高学生的语言表达能力：通过分析《人民报》创刊纪念会上的演说，使学生理解演讲稿的基本结构和写作技巧，从而提升自己的语言表达能力，使其在实际生活和工作中能够更好地与他人沟通和交流。

2.培养学生的思维品质：通过深入分析演说中的观点和思想，提升学生的思维品质，使其能够更好地理解和分析复杂的信息，形成自己的独立见解。

3.增强学生的文化素养：通过学习这篇演说，使学生更好地理解我国的历史和文化，增强其文化素养，为其成为具有国际视野和本土情怀的人才奠定基础。

4.提升学生的审美鉴赏能力：通过学习这篇演说，使学生理解演讲稿的审美特点，提升其审美鉴赏能力，使其能够更好地欣赏和评价演讲稿。

5.培养学生的创新精神：在写作实践环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，撰写出具有个性和创意的演讲稿，从而培养其创新精神。

6.提升学生的团队合作能力：通过小组讨论和合作完成写作任务，使学生在互动中提升团队合作能力，培养其协作精神和团队意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

(1)基本的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等。

(2)一定的演讲技巧，如表达方式、语音语调、肢体语言等。

(3)简单的写作技巧，如文章结构、段落划分、句子构造等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

(1)学习兴趣：学生对演讲和写作可能有一定的兴趣，希望提高自己的表达能力和写作技巧。

(2)学习能力：学生在语文方面具备一定的阅读和写作能力，但可能对深入分析演讲稿的技巧和策略还不够熟练。

(3)学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，教师需要根据学生的特点进行灵活调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

(1)理解演讲稿的深刻思想和观点，可能需要教师进行深入解读和引导。

(2)运用修辞手法和语言表达技巧撰写演讲稿，对学生来说是实践性较强的任务，需要教师提供具体的指导和反馈。

(3)学生在讨论和写作过程中可能遇到思路不清晰、表达不准确等问题，需要教师进行针对性的指导和鼓励。四、教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-白板

-教学PPT

-笔记本电脑

-打印机

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-在线作业提交平台

3.信息化资源：

-相关演讲稿示例和分析文档

-在线字典和语法检查工具

-多媒体教学素材（如视频、音频、图片等）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-写作实践

-同伴评价

-教师反馈和指导五、教学流程五、教学流程

1.课前准备（5分钟）

-学生预习课文《在<人民报>创刊纪念会上的演说（2）》，了解演讲稿的基本结构和特点。

-教师准备相关演讲稿示例和分析，以及写作实践的题目。

2.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾预习内容，检查学生的预习情况。

-教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

3.课堂讲解（15分钟）

-教师引导学生朗读课文，边读边思考课文中的观点和思想。

-教师对课文进行详细解读，分析演讲稿的结构和写作技巧，强调重点和难点。

-教师举例分析课文中的修辞手法和语言表达技巧，帮助学生理解和掌握。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论课文中的观点和思想，分享自己的理解和感悟。

-各小组选取一个观点或思想进行深入讨论，并提出自己的论据和支持。

5.写作实践（10分钟）

-教师给出一个写作题目，要求学生根据学到的演讲稿写作技巧，撰写一篇短篇演讲稿。

-学生进行写作实践，教师巡回指导，提供个别辅导和反馈。

6.展示和评价（5分钟）

-学生自愿或随机抽取自己的作品进行展示，分享自己的写作思路和心得。

-学生之间进行互相评价，教师进行总结性评价，强调作品的优点和改进之处。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调演讲稿的基本结构和写作技巧。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的表达能力和写作技巧。

8.课后作业（课后自主完成）

-学生根据课堂学习和写作实践的经验，修改和完善自己的演讲稿。

-学生将修改后的演讲稿提交给教师，以便进行进一步的评价和反馈。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《毛泽东选集》中的其他演讲稿，如《论反对日本帝国主义的策略》等。

-《鲁迅全集》中的演讲稿，如《文学与革命》等。

-提供一些现代名人的演讲稿，如马云、乔布斯等人的演讲，让学生对比分析其写作技巧和风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关的历史背景资料，了解《人民报》创刊纪念会的背景和意义。

-学生可以搜索一些与演讲稿相关的在线教程和视频，进一步学习和掌握演讲稿的写作技巧。

-学生可以尝试参加一些演讲比赛或活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的表达能力和自信心。

-学生可以结伴进行学习讨论，互相分享学习心得和经验，共同提高。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：分析《在<人民报>创刊纪念会上的演说（2）》中演讲稿的开篇部分，阐述其如何吸引听众的注意力。

答案：演讲稿的开篇部分通过引用生动的事例、提出引人入胜的问题或陈述鲜明的观点来吸引听众的注意力。例如，演讲稿可以从一个有趣的故事出发，引起听众的兴趣；或者提出一个与听众密切相关的问题，激发听众的思考；或者陈述一个鲜明的观点，引发听众的共鸣。

2.例题二：分析《在<人民报>创刊纪念会上的演说（2）》中演讲稿的主体部分，阐述其如何论述观点和支撑观点。

答案：演讲稿的主体部分通过论述观点和支撑观点来展开论述。首先，演讲稿需要明确表达演讲者的观点，让听众清楚演讲者要表达的思想；然后，演讲稿需要提供充分的论据来支撑观点，包括事实、例子、数据等；最后，演讲稿需要运用适当的论证方法，如对比论证、归纳论证等，使得观点更加有说服力。

3.例题三：分析《在<人民报>创刊纪念会上的演说（2）》中演讲稿的结尾部分，阐述其如何总结全文并留下深刻印象。

答案：演讲稿的结尾部分通过总结全文并留下深刻印象来结束演讲。首先，演讲稿需要对前面论述的观点进行简要总结，使听众对演讲内容有一个清晰的认识；然后，演讲稿需要运用富有感染力的语言，表达演讲者的热情、信心或期望，激发听众的情感共鸣；最后，演讲稿需要以一个有力的结束语作为演讲的点睛之笔，留给听众深刻的印象。

4.例题四：举例说明《在<人民报>创刊纪念会上的演说（2）》中使用了哪些修辞手法。

答案：《在<人民报>创刊纪念会上的演说（2）》中使用了比喻、排比、对比等修辞手法。比喻手法如“人民是我们力量的源泉”，“革命是火焰，是生命”等，通过比喻使得论述更加生动形象；排比手法如“我们有决心，我们有信心，我们有力量”，通过排比增强了演讲的节奏感和说服力；对比手法如“旧社会黑暗无边，新社会光明无限”，通过对比突出了演讲者的观点。

5.例题五：根据《在<人民报>创刊纪念会上的演说（2）》的内容，为这篇演讲稿写一个恰当的结尾部分。

答案：同学们，让我们紧密团结在党的周围，发扬伟大的革命精神，为建设繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗！让我们携手前进，为实现中华民族的伟大复兴而努力拼搏！让我们为<人民报>的创刊纪念而共同庆祝，为<人民报>的未来发展而共同努力！谢谢大家！八、教学反思与改进今天上完《在<人民报>创刊纪念会上的演说（2）》，我让学生们分析了演说的结构、修辞手法以及如何吸引听众的注意力。课后，我设计了反思活动，评估教学效果并识别需要改进的地方。

我发现学生们对演讲稿的结构有了更清晰的认识，但在分析修辞手法时，部分学生还是显得有些吃力。这说明我在讲解修辞手法方面可能需要更深入一些，用更多的例子来帮助学生理解。另外，我在课堂上鼓励学生参与讨论，但发现有些学生还是比较内向，不愿意发表自己的看法。下次我可以尝试让更多的学生参与到课堂讨论中来，提高他们的表达能力。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.针对学生对修辞手法的理解不足，我计划在未来的教学中加入更多的修辞手法实例，让学生通过对比分析，更好地掌握各种修辞手法的特点和运用。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将在课堂上采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励每个学生都能积极参与其中，表达自己的观点。

3.我还将加强对学生的个别辅导，针对他们的不同需求，提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

4.增加课后作业的多样性，让学生在课后能更好地巩固所学知识，如让他们写一篇小演讲稿，或者参加一些演讲比赛等。课堂1.课堂评价：

-通过提问方式，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。例如，我可以提问学生关于演讲稿的结构、修辞手法以及如何吸引听众注意力的问题，观察学生的回答是否准确和流畅。

-观察学生在课堂上的行为表现，了解他们对所学知识的兴趣和积极性。例如，我可以注意学生是否积极参与讨论、是否主动向同学或老师提问等。

-通过测试方式，评估学生对演讲稿相关知识的掌握情况。例如，我可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对演讲稿的结构、修辞手法等的理解程度。

2.作业评价：