2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 8.1 荷花淀教案 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元8.1荷花淀教案新人教版选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《荷花淀》，这是2024-2025学年新教材高中语文第二单元8.1节的教案，属于新人教版选择性必修中册。课文以荷花淀为背景，描绘了抗日战争时期农村的生活和斗争，反映了我国人民的英勇顽强的抗日精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些文学作品，对文学作品的基本阅读方法和文学鉴赏能力有一定的了解。本节课的教学内容将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生深入分析课文的主题思想、人物形象、情节结构等方面，提高学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文学素养：通过学习《荷花淀》，使学生深入理解课文中所描绘的抗日战争时期农村的生活和斗争，感受作者对我国人民的英勇顽强的抗日精神的赞美，培养学生的文学鉴赏能力和文学兴趣。

2.提高学生的思维品质：引导学生通过分析课文的人物形象、情节结构等方面，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生的问题解决能力和综合分析能力。

3.增强学生的文化意识：通过学习本节课，使学生了解抗日战争时期的历史背景，认识我国人民的抗日斗争，感受中华民族的抗争精神和团结精神，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的自主学习能力：在教学过程中，教师将引导学生主动参与课堂讨论，积极思考问题，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。三、学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经有一定的文学素养和阅读理解能力，对文学作品的基本阅读方法和文学鉴赏能力有一定的了解。在学习《荷花淀》这篇课文之前，他们已经接触过多种类型的文学作品，对于分析人物形象、理解情节结构等方面有一定的基础。

在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够通过预习和课堂学习，理解并掌握课文内容。同时，他们也能够在小组讨论中，表达自己的观点，并与他人进行交流和合作。

在素质方面，学生具备一定的思维品质，如逻辑思维、批判思维和创新思维。他们能够通过分析课文的人物形象、情节结构等方面，锻炼自己的思维能力，并提出问题和解决问题。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但也有部分学生可能存在学习习惯不佳的问题，如上课走神、作业拖延等。这可能会对他们的学习效果产生一定的影响。

针对学生的学情，教师在教学过程中需要充分考虑学生的已有知识和能力，通过设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师也需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法可以帮助学生快速掌握课文内容，理解作者的意图；讨论法可以促进学生之间的互动，培养他们的批判思维和创新思维；案例研究法则可以帮助学生深入分析课文中的具体情节，提高他们的综合分析能力。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）角色扮演：学生可以分组扮演课文中的不同角色，通过表演的方式，深入理解人物形象和情节，增强对课文的理解和记忆。

（2）实验：教师可以设计一些与课文相关的实验，如模拟抗日战争时期的农村生活，让学生在实验中感受课文所描绘的场景，增强他们的实践能力。

（3）游戏：教师可以设计一些与课文相关的游戏，如猜谜语、接龙等，以轻松愉快的方式，引导学生复习和巩固课文知识。

3.在教学媒体和资源的使用上，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等，以直观、生动的方式展示课文内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我还将利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和参考信息，拓宽他们的知识视野，提高他们的自主学习能力。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，我会让学生预习课文《荷花淀》，了解课文的基本情节，并思考一些问题，如课文描绘了哪些人物形象？他们的性格特点是什么？课文反映了我国人民的什么样的抗日精神？

2.课堂导入（5分钟）

在课堂导入环节，我会通过播放一段与课文相关的视频，引导学生回顾预习内容，激发他们的学习兴趣。然后，我会提出一些问题，如课文中的主要人物是谁？他们之间的关系如何？课文反映了我国人民的什么样的抗日精神？通过问题引导，帮助学生快速进入学习状态。

3.课文讲解（15分钟）

在课文讲解环节，我会采用讲授法，详细讲解课文的内容，包括人物形象、情节结构、主题思想等方面。在讲解过程中，我会注意引导学生思考和讨论，如课文中的某个人物为什么会做出那样的决策？这个情节反映了什么样的社会背景？通过讲解和讨论，帮助学生深入理解课文。

4.案例分析（10分钟）

在案例分析环节，我会设计一个与课文相关的案例，让学生分组进行讨论和分析。例如，我可以设计一个关于抗日战争时期农村生活的案例，让学生通过分析案例，理解课文中所描绘的场景和人物。通过案例分析，培养学生的综合分析和问题解决能力。

5.小组讨论（10分钟）

在小组讨论环节，我会让学生分组讨论课文中的某个问题，如课文中的主要人物是如何表现出抗日精神的？他们之间的互动反映了什么样的社会关系？学生可以通过讨论，表达自己的观点，并与他人进行交流。

6.总结与反思（5分钟）

在总结与反思环节，我会让学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点和思想，并思考如何将这些思想应用到现实生活中。学生可以通过反思，巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.课后作业（5分钟）

在课后，我会布置一些与课文相关的作业，如写一篇关于课文主题的作文，或者进行一些相关的阅读和思考。通过作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高综合运用能力。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节的设计，希望能够有效地帮助学生理解和掌握课文内容，提高他们的文学素养和思维能力。六、拓展与延伸1.推荐阅读

为了让学生更深入地了解抗日战争时期的历史背景和农村生活，我推荐以下几篇文学作品：

《小二黑结婚》：这是另一篇反映抗日战争时期农村生活的篇小说，通过讲述小二黑与小琴的爱情故事，展现了当时农村社会的风俗习惯和人们的抗争精神。

《透明的红萝卜》：这篇课文以一个小孩的视角，描绘了抗日战争时期农村的生活场景，反映了当时人们的生活状态和心理变化。

《白毛女》：这是一部著名的京剧作品，讲述了一个农村女子受到地主剥削压迫，最终走上反抗道路的故事，反映了当时农村社会的矛盾冲突和社会变革。

2.课后探究

在课后，学生可以进一步深入研究抗日战争时期的历史背景，了解我国人民的抗日斗争，感受中华民族的抗争精神和团结精神。

（1）学生可以查找相关的历史资料，了解抗日战争时期的社会背景，农村生活和城市生活的差异，以及抗日战争对人们生活的影响。

（2）学生可以分析《荷花淀》中的人物形象，探讨他们的性格特点和行为动机，了解他们所代表的不同社会群体。

（3）学生可以思考《荷花淀》所反映的主题思想，探讨作者是如何通过课文表达对抗日斗争的看法和情感。

（4）学生可以通过阅读其他相关的文学作品，了解抗日战争时期不同地区、不同阶层人们的生活状态和抗争经历，感受中华民族的抗争精神和团结精神。七、课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地理解《荷花淀》的故事背景和主题，我推荐以下几篇文学作品和视频资源：

文学作品：

-《芦花荡》：这是孙犁的另一部反映抗日战争时期农村生活的篇小说，讲述了一位老船夫在芦花荡中与日军斗争的故事。

-《战争与和平》：托尔斯泰的这部巨著描绘了拿破仑战争时期的俄国社会生活，虽然背景与《荷花淀》不同，但也能让学生了解战争对人们生活的影响。

-《围城》：钱钟书的这部小说以抗战时期的上海为背景，通过主人公方鸿渐的生活经历，展现了战争时期人们的生存状态。

视频资源：

-《鬼子来了》：姜文导演的这部电影以抗战时期的农村为背景，讲述了一个小镇上的故事，展现了战争中人们的生活和抗争。

-《亮剑》：这是一部反映中国人民抗日战争的电视剧，通过讲述一位将军和他的部队的战斗经历，展现了中华民族的抗争精神。

2.拓展要求

学生在课后可以自主选择阅读上述文学作品或观看视频资源，深入理解战争背景下的人物命运和抗争精神。在阅读或观看过程中，学生可以思考以下问题：

-课文中的人物在战争中如何作出决策？他们的行为反映了什么样的性格特点和社会背景？

-战争对课文中的人物生活产生了哪些影响？他们是如何应对战争带来的挑战的？

-通过阅读其他作品，你对抗日战争时期的社会生活有了哪些新的认识？

学生在完成拓展阅读和观看后，可以与同学进行交流分享，也可以向教师请教阅读过程中遇到的问题。教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关作品等，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高他们的文学素养和思维能力。八、板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生理解和记忆课文内容。在本节课的板书设计中，我将突出以下几个重点知识点：

①课文标题《荷花淀》

②课文作者孙犁

③课文背景：抗日战争时期农村生活

④主要人物：水生、荷花、妇女们

⑤课文情节：荷花淀遇敌、妇女们的抗争、水生的英勇事迹

⑥课文主题：抗日战争、农村生活、人民抗争精神

2.板书设计要求

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以使用不同颜色、符号和图形来区分不同的知识点，使板书更加生动有趣。

3.板书设计示例

```

荷花淀

作者：孙犁

背景：抗日战争时期农村生活

主要人物：

-水生

-荷花

-妇女们

情节：

-荷花淀遇敌

-妇女们的抗争

-水生的英勇事迹

主题：

-抗日战争

-农村生活

-人民抗争精神

```

在课堂中，我可以根据教学进度和学生的理解情况，逐步完善和调整板书内容，使其更好地服务于课堂教学。通过板书的引导和提示，学生可以更加系统地掌握课文内容，提高他们的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置

为了让学生巩固所学知识并提高能力，我布置以下作业：

-阅读并分析《荷花淀》中的主要人物形象，探讨他们的性格特点和社会背景。

-写一篇关于《荷花淀》主题的作文，表达你对抗日战争时期人民抗争精神的理解。

-查找其