2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4 窦娥冤（节选）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4窦娥冤（节选）教案部编版必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年新教材高中语文第二单元4窦娥冤（节选）教案部编版必修下册》是针对我国高中阶段学生的一篇课文。文章通过讲述窦娥被冤枉的故事，反映了当时社会的黑暗和人性的扭曲，同时也展现了窦娥坚定的信念和无私的奉献精神。文章语言优美，情节引人入胜，具有很高的文学价值。在教学过程中，应注重对文章语言、情节、人物形象等方面的分析，深入挖掘文章所蕴含的深刻哲理，提高学生的文学素养和审美能力。同时，要结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的综合素养。核心素养目标本节课旨在通过《窦娥冤（节选）》的学习，培养学生的文学审美素养和批判性思维能力。学生将能够分析并欣赏课文中精湛的语言艺术和深刻的人物刻画，提升语文学科的感知力、理解力和鉴赏力。同时，通过讨论和分析窦娥角色的正义与悲剧，发展学生的道德观念和人文关怀，培养对社会公正的初步认识。此外，通过小组合作和课堂讨论，提升学生的合作交流能力和公共表达能力，使学生在互动中学会倾听、尊重不同观点，并能够有逻辑地表达自己的思考。学情分析三、学情分析

在进行《窦娥冤（节选）》的教学之前，我们需要对学生的学情进行深入的分析，以便更好地设计教学方法和策略。

首先，我们预计学生已经具备了一定的文学素养和语文基础，能够理解和欣赏文学作品。他们已经接触过一些古代文学作品，对古代的文化背景和语言表达方式有一定的了解。然而，由于时代久远，学生可能对课文中的某些文化现象和表达方式感到陌生，需要教师的引导和解释。

其次，学生在阅读和理解文学作品方面可能存在一些困难。他们可能更习惯于直线式的思维方式，对于文学作品中的隐喻、象征等修辞手法可能不够熟悉。因此，在教学过程中，我们需要引导学生注意到这些修辞手法，并帮助他们理解和欣赏其艺术价值。

此外，学生在分析和批判文学作品方面可能还需要进一步提高。他们可能习惯于接受知识，而不习惯于主动思考和提出问题。因此，在教学过程中，我们需要鼓励学生提出问题，引导他们进行深入的思考和分析，帮助他们培养批判性思维能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些差异。有些学生可能比较积极主动，愿意参与课堂讨论和活动；而有些学生可能比较内向，更愿意保持沉默。因此，在教学过程中，我们需要尊重每个学生的个性和习惯，创造一个包容和鼓励的环境，使每个学生都能感到自在和自信。

对于课程学习，学生的兴趣和动机也会对学习效果产生重要影响。为了激发学生的兴趣，我们可以通过引入与课文相关的历史背景和文化知识，使学生更好地理解课文，并将其与现实生活联系起来，使他们能够感受到文学作品的现实意义和价值。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。例如，在讲解课文中的难点问题时，可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解和思考。

2.情境教学：创设情境，让学生身临其境，更好地理解和感受文学作品。例如，在讲解课文中的描写部分时，可以通过朗读、表演等方式，让学生亲身体验和感受文中的情境。

3.案例教学：通过分析具体的案例，使学生更好地理解和掌握文学作品中的知识点。例如，在讲解课文中的修辞手法时，可以选择一些典型的句子进行详细分析，使学生能够更好地理解和运用这些修辞手法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解课文背景时，可以播放相关的历史视频，让学生更直观地了解当时的社会环境。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂预习、作业提交和互动交流，提高教学效果和效率。例如，可以通过在线平台发布课前预习任务，让学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。例如，在讲解课文时，可以组织学生进行小组合作，共同分析课文内容，讨论问题，并分享自己的观点和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和主动性

过程：

-教师通过展示与课文相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

-教师简要介绍课文背景和作者，引导学生对课文产生好奇心。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解和欣赏课文的内容和语言表达

过程：

-教师带领学生一起朗读课文，注意语气和节奏的把握。

-教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，解释生僻词汇的含义。

-教师提出问题，引导学生思考课文中的主题和意义。

3.分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力

过程：

-教师引导学生分析课文中的角色形象、情节发展和修辞手法。

-教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解和思考。

-每个小组选择一位代表进行分享，其他小组成员可以进行补充和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力和公共表达能力

过程：

-教师给出讨论题目，要求学生分组进行讨论。

-学生通过合作交流，共同探讨问题，并准备好分享自己的观点。

-每组选出一个代表进行分享，其他组成员可以进行补充和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维

过程：

-学生进行课堂展示，分享自己的观点和思考。

-教师对学生的展示进行点评，给予肯定和指导。

-学生之间互相评价，提出不同的观点和思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结和巩固所学内容

过程：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主题和意义。

-学生分享自己的学习收获和感悟。

-教师对学生的学习进行点评，鼓励他们继续努力。拓展与延伸1.推荐阅读

-《窦娥冤》全文：让学生更深入地了解故事的全貌，对比节选部分，感受整部作品的魅力。

-相关历史资料：介绍元朝的法律制度、民间风俗等，帮助学生更好地理解课文背景。

-其他古代戏剧作品：如《红楼梦》、《西游记》等，让学生比较不同作品的文学特色。

2.课后探究

-分析比较：《窦娥冤》与其他文学作品中的正义与悲剧主题，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等。

-研究课题：深入了解元朝历史背景，探讨《窦娥冤》在历史长河中的意义和影响。

-创意写作：让学生发挥想象，撰写一篇以《窦娥冤》为背景的故事或剧本，可以是现代版的改编，也可以是相关人物的延伸故事。

3.实践活动

-组织一次角色扮演活动，让学生选择《窦娥冤》中的角色，进行课堂表演，提高学生的表达能力和合作精神。

-开展一次班级辩论赛，就“正义与冤屈”的主题展开辩论，培养学生的辩证思维和公共演讲能力。

-邀请戏剧团的艺术家来校进行讲座和表演，让学生亲身感受戏剧艺术的魅力，激发对文学的热爱。教学反思与改进在完成了《窦娥冤（节选）》的教学后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会收集学生对课程的反馈。这可以通过问卷调查、口头反馈或书面作业的形式进行。我将特别关注他们对课文内容的理解程度，以及他们对课堂活动和讨论的参与度。这将帮助我了解学生对课程的满意度以及他们对教学方法的接受程度。

其次，我会回顾自己的课堂教学录像或录音。这将让我有机会审视自己的教学风格和互动方式，评估我是否有效地引导学生参与并激发了他们的思考。我还将关注课堂管理方面，看看是否有足够的机会让学生表达自己的观点，并且所有学生是否都能参与到讨论中。

此外，我会与同事进行教学交流。与他们分享我的教学经验和观察，听取他们的建议和意见，将有助于我发现自己可能忽视的问题，并从他们的经验中学习。

基于这些反思活动，我将制定改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对课文内容的理解存在困难，我可能需要提供更详细的解释或使用更多的辅助材料。如果学生在课堂讨论中的参与度不高，我可能需要设计更多的互动环节，或提供更多的引导问题，以激发他们的思考和兴趣。重点题型整理1.文本理解题

题型：请简要概括课文《窦娥冤（节选）》的主要情节。

答案：课文《窦娥冤（节选）》主要讲述了窦娥被冤枉杀害其亲夫，历经曲折，最终昭雪的故事。

2.文本分析题

题型：请分析课文《窦娥冤（节选）》中窦娥角色的性格特点。

答案：窦娥是一个忠贞、善良、勇敢的女性角色。她坚贞不屈，为了维护自己的清白，不惜与恶势力抗争到底；她善良仁爱，关心他人，帮助邻里解决困难；她勇敢无畏，面对冤屈和困境，依然坚定地追求正义。

3.文本解读题

题型：请解读课文《窦娥冤（节选）》中“天上的星星参北斗”这一句的寓意。

答案：这句话寓意着窦娥的冤屈将会像天上的星星一样被人们铭记，而北斗星则象征着正义和指引。它表达了窦娥对正义的渴望，也反映了她坚信自己的冤屈终将得到昭雪的信念。

4.文本应用题

题型：请结合课文《窦娥冤（节选）》中的情节，谈谈你对正义与冤屈的理解。

答案：正义是社会公正和道义的正确体现，它要求人们对是非曲直有正确的判断和评价。在《窦娥冤（节选）》中，窦娥被冤枉杀人，但她坚守自己的清白，最终昭雪。这个过程告诉我们，正义是值得我们追求和坚守的，我们不能因为外界的压力和误解而放弃自己的信念。同时，冤屈也是我们需要关注和避免的，我们要学会理性判断，不轻易给人下定论，以免造成不必要的伤害。

5.文本拓展题

题型：请从课文《窦娥冤（节选）》中选取一个你认为最重要的情节，谈谈你为什么认为它重要。

答案：我认为窦娥被冤枉杀害其亲夫的情节最为重要。这一情节不仅是整个故事的转折点，也是窦娥坚定追求正义和昭雪的开始。它展示了窦娥的忠诚、勇敢和坚持，突显了她作为女性角色的坚强和独立。同时，这一情节也揭示了社会的不公和冤屈的存在，引发人们对于正义的思考。通过这一情节，我们可以深刻理解到正义与冤屈的主题，以及人们为了追求正义所付出的代价和努力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是一些具体的课堂评价方法：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。教师可以提出一些开放性问题，让学生思考并回答，如：“你认为窦娥是一个什么样的人？”、“你认为《窦娥冤》反映了什么社会问题？”等。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够理解课文内容，是否认真听讲等。

3.测试：定期进行小测试，了解学生对课文内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的学习效果。

4.小组合作：通过小组合作学习，观察学生的合作能力和交流表达能力。教师可以观察学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见等。

5.课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，观察他们的表达能力和对课文的理解程度。教师可以观察学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够正确地引用课文内容等。

除了课堂评价，作业评价也是了解学生学习效果的重要途径。教师应该对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

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