2024-2025学年新教材高中语文 第4课 喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第4课喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教案部编版必修上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是高中语文部编版必修上册第4课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。文章通过对袁隆平先生的生动描绘，展现了他毕生致力于杂交水稻研究的伟大事迹和对国家、人民的深厚情感。本课时的教学旨在让学生通过学习，了解袁隆平先生的科研精神，感受其人格魅力，同时提高语文阅读与鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习了关于袁隆平先生的相关知识，对本节课的内容有初步的了解。教学时应结合学生已有知识，引导学生深入剖析文章内容，挖掘袁隆平先生的精神品质，进一步激发学生对科学研究的兴趣，培养其热爱科学、追求真理的价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.人文底蕴：通过学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，使学生深入了解袁隆平先生的科研事迹，感受其伟大的科学精神和人格魅力，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。

2.审美鉴赏：引导学生分析文章的艺术特色，提高学生的语文阅读与鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

3.文化传承：通过学习本节课的内容，使学生了解我国科技发展的伟大历程，增强学生的民族自豪感，激发学生为国家和民族的发展做出贡献的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.文章主题思想的把握：通过学习，学生需要理解并把握袁隆平先生的科研精神和伟大事迹，体会文章所传达的深刻内涵。

2.文中关键信息的提取：学生需要能够准确提取文中的关键信息，如袁隆平先生的生平事迹、科研成就等。

难点：

1.对袁隆平先生精神世界的深入理解：学生可能难以完全理解袁隆平先生内心的追求和情感世界，需要通过教师的引导和课堂讨论来深化理解。

2.文章艺术手法的鉴赏：学生可能对文章中的艺术手法如象征、比喻等理解不够深入，需要教师通过具体例子进行分析解释。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生搜集袁隆平先生的相关资料，增加对先生的了解，为课堂学习打下基础。

2.在课堂上，通过小组讨论、教师提问等方式，引导学生积极思考，深入理解文章主题思想。

3.利用多媒体教学，展示袁隆平先生的生平事迹，让学生更直观地感受其科研精神。

4.针对文章艺术手法的鉴赏，教师可以通过举例分析，让学生体会作者的写作技巧，提高学生的鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解袁隆平先生的生平事迹、科研成就和精神品质，使学生掌握文章的主要内容。

2.讨论法：组织学生就文章中的关键信息和袁隆平先生的精神世界展开讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：通过分析袁隆平先生的具体科研案例，让学生深入了解其科研过程和方法，培养学生的科学思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示袁隆平先生的生平事迹、杂交水稻的研究过程等，使学生更直观地了解文章内容。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区交流等，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜集袁隆平先生的相关资料，丰富学生的知识储备，为课堂学习打下基础。

4.视频材料：播放关于袁隆平先生的纪录片或采访视频，让学生更全面地了解先生的科研精神和人格魅力。

5.仿写练习：布置课后作业，让学生以袁隆平先生为题材进行仿写，培养学生的语文实践能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示袁隆平先生的照片，引导学生回忆已学的相关知识，如袁隆平先生的生平事迹、科研成就等。进而提问：“你们认为，什么是袁隆平先生的精神品质？”让学生思考并导入新课。

2.新课讲授（20分钟）

①文章主题思想的把握（5分钟）

通过讲解，使学生理解并把握袁隆平先生的科研精神和伟大事迹，体会文章所传达的深刻内涵。

②文中关键信息的提取（5分钟）

引导学生准确提取文中的关键信息，如袁隆平先生的生平事迹、科研成就等。

③文章艺术手法的鉴赏（10分钟）

分析文章中的艺术手法，如象征、比喻等，让学生深入理解文章。

3.实践活动（10分钟）

①小组讨论（3分钟）

学生分小组讨论，回答以下问题：“袁隆平先生的科研精神对我们的生活有什么启示？”，“我们如何在学习、生活中践行袁隆平先生的精神？”

②个人感悟分享（2分钟）

每组选一名代表分享讨论成果和个人感悟。

③仿写练习（5分钟）

布置课后作业，让学生以袁隆平先生为题材进行仿写，培养学生的语文实践能力。

4.学生小组讨论（15分钟）

①讨论问题一（4分钟）

问题：“文章中的哪些细节让你感受到袁隆平先生的科研精神？”

②讨论问题二（4分钟）

问题：“你认为，袁隆平先生的精神品质在他的科研成就中起到了什么作用？”

③讨论问题三（7分钟）

问题：“从袁隆平先生的事迹中，我们可以学到哪些人生哲理？”

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调袁隆平先生的科研精神和人格魅力。引导学生思考如何在今后的学习、生活中践行袁隆平先生的精神。

总用时：40分钟。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握袁隆平先生的生平事迹、科研成就和精神品质，理解文章的主题思想和艺术手法。

2.思维能力提升：通过小组讨论、案例分析等教学活动，学生的批判性思维、创新思维和团队协作能力得到锻炼和提升。

3.情感态度价值观：学生被袁隆平先生的科研精神所感染，激发了对科学的热爱和追求真理的决心，同时增强了民族自豪感和责任感。

4.语文素养提高：通过文章的阅读和仿写练习，学生的语文阅读理解能力、鉴赏能力和写作能力得到提升。

5.自主学习能力：学生在课前搜集资料、课堂参与讨论等环节中，培养了一定的自主学习能力和信息检索能力。

6.实践能力培养：通过实践活动，学生将课堂所学应用于实际，提高了实践操作能力和解决问题的能力。

7.团队合作精神：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

8.人生观念塑造：学生从袁隆平先生的事迹中吸取到了坚定的信念、勇往直前的精神，对人生目标和价值观念有了更清晰的认识。

9.学习兴趣激发：本节课的教学内容和教学方法激发了学生对语文学科和科学研究的兴趣，提高了学习积极性。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感、态度等多方面取得了全面提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①袁隆平先生的科研成就：文章中提到的袁隆平先生的科研成就，如杂交水稻的研究和推广，是本文的重点知识点。这些成就体现了袁隆平先生的科学精神和对国家、人民的贡献。

②袁隆平先生的精神品质：文章通过对袁隆平先生的描绘，展现了他坚定的信念、勇往直前的精神品质。这些品质在他的科研成就中起到了重要作用，也是本文的重点知识点。

③文章的艺术手法：本文运用了象征、比喻等艺术手法，使文章更具有表现力和感染力。教师在教学过程中应引导学生分析和欣赏这些艺术手法，理解它们在文章中的作用和意义。

板书设计：

1.袁隆平先生的科研成就

-杂交水稻的研究和推广

-科学精神和对国家、人民的贡献

2.袁隆平先生的精神品质

-坚定的信念

-勇往直前的精神

-在科研成就中的作用

3.文章的艺术手法

-象征

-比喻

-作用和意义教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评估学生对本文重点知识点的掌握程度和思考问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括问题回答、观点阐述、合作沟通等方面，以了解学生对袁隆平先生科研成就和精神品质的理解。

3.随堂测试：设计随堂测试题目，涵盖本文重点知识点、词句理解、艺术手法等内容，测试学生的学习效果，及时发现和解决问题。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括仿写练习和对袁隆平先生精神品质的思考。通过作业反馈，了解学生对课堂学习的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，应给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，应指出问题所在，并提供针对性的指导和建议。

此外，教师还应注重学生的自我评价和同伴评价。鼓励学生自我反思学习过程，发现自身不足，提出改进措施。同时，引导学生相互评价，学会欣赏他人的优点，培养团队协作和沟通能力。

教学评价与反馈应贯穿整个教学过程，教师要关注学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了课堂的互动性，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和表达欲望，提高了学生的参与度。

2.实践活动：我设计了一些实践活动，如小组讨论和仿写练习，让学生能够将所学知识应用到实际中，提高了学生的实践能力。

3.现代化教学手段：我充分利用了多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率，使学生能够更直观地理解和欣赏文章内容。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，课堂管理方面还存在一些问题，如学生讨论声音过大，影响其他学生的学习。

2.教学方法：在讲解艺术手法时，我发现部分学生对一些复杂的手法理解不够深入，需要进一步改进教学方法。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，我发现过于依赖书面测试，忽视了学生的口语表达能力和实践能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：