专题3　物质的化学变化教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

专题3物质的化学变化教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在依据2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册教材，通过深入讲解专题3“物质的化学变化”，帮助学生掌握化学变化的基本概念、特征及分类，理解化学反应的实质和能量变化。结合九年级学生的认知水平，本设计注重理论与实践相结合，通过实验探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其观察、分析、实验和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在八年级时已经学习了物质的物理性质和物理变化，对物质的基本分类有了初步了解。

-学生对简单的化学现象有所认识，如燃烧、腐蚀等，并能描述一些简单的化学反应。

-学生已经学习了一些基本的化学实验技能和实验操作规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，愿意通过实验探索化学变化的奥秘。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和实验来分析化学变化。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对化学变化的微观机制感到困惑，难以理解分子和原子的变化过程。

-实验操作中可能会因为实验技能不熟练而出现误差，影响实验结果的准确性。

-在化学方程式的书写和平衡方面，学生可能会遇到一定的困难，需要通过练习来克服。四、教学资源-人教版九年级化学上册教材

-实验室常用化学实验器材（如试管、烧杯、滴管、酒精灯等）

-实验室安全用品（如防护眼镜、实验手套、实验服等）

-化学反应演示视频

-化学实验操作指导手册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学学习软件

-互动式白板教学系统五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的化学变化现象，如燃烧、铁生锈等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

-回顾旧知：复习八年级所学的物理变化和化学变化的概念，以及相关的物质分类知识。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍化学变化的特点，包括生成新物质、能量的变化等，并引入化学变化的分类。

-举例说明：以燃烧、氧化还原反应等为例，具体说明化学变化的不同类型和特征。

-互动探究：分组讨论，让学生举例说明自己生活中遇到的化学变化，并尝试分类。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：进行课堂小实验，如铁与硫酸铜溶液的反应，观察化学变化的过程和结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全有效地进行。

4.拓展提升（约20分钟）

-学生分享：让学生汇报实验结果，讨论化学变化中的能量变化和实验中的观察要点。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调化学变化在实际生活中的应用。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生复述化学变化的主要特征和分类。

-强调化学学习的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考化学现象。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括化学变化的练习题和实验报告的撰写。

-提醒学生在完成作业时，注意复习课堂笔记和教材内容，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关化学实验的视频资料，如化学反应类型的演示视频、化学实验操作步骤解析等。

-化学相关的科普书籍和文章，如《化学与生活》、《化学的奇妙世界》等，帮助学生了解化学知识在日常生活中的应用。

-化学学习软件和应用程序，如化学方程式平衡器、分子模型构建器等，用于加深学生对化学概念的理解。

-在线化学论坛和社区，如“化学爱好者论坛”，学生可以在这里交流学习经验，解决学习中的疑难问题。

-化学竞赛和活动信息，如全国青少年化学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高其化学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看化学实验视频，通过视觉直观地理解化学反应过程，同时学习实验操作的规范。

-建议学生阅读化学相关的科普书籍和文章，将化学知识与现实生活相联系，增强学习的实用性和趣味性。

-引导学生使用化学学习软件和应用程序，通过互动学习，加深对化学方程式、分子结构等复杂概念的理解。

-鼓励学生参与在线化学论坛和社区，与更多的学习者交流，拓宽化学知识视野，解决学习中的问题。

-推荐学生参加化学竞赛和活动，通过竞赛形式检验自己的化学知识，同时培养竞技精神和团队合作能力。

-提议学生建立学习小组，定期组织化学知识讨论会，共同探讨化学问题，提高解决问题的能力。

-鼓励学生关注化学领域的新进展和科研成果，了解化学科学的前沿动态，激发对化学学科的兴趣。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

-回顾本节课学习的化学变化的概念，强调化学变化与物理变化的区别。

-总结化学变化的特点，包括生成新物质、伴随能量变化等。

-系统梳理化学变化的分类，如合成反应、分解反应、置换反应和氧化还原反应等。

-强调化学实验在化学学习中的重要性，以及实验安全的基本原则。

-提醒学生在日常生活中注意观察化学现象，尝试用所学知识解释这些现象。

当堂检测：

1.填空题

-化学变化过程中，一定会______（填“有”或“没有”）生成新物质。

-在化学变化中，常常会伴随着______（填“能量吸收”或“能量释放”）。

-请填写下列反应类型的名称：A.A+B→AB（______反应）B.AB→A+B（______反应）。

2.判断题

-（对/错）化学变化和物理变化的本质区别是是否有新物质生成。

-（对/错）所有化学变化都会释放能量。

3.选择题

-下列哪个选项属于化学变化？（A.水的沸腾B.碘的升华C.铁生锈D.糖的溶解）

-在下列反应中，哪个反应是分解反应？（A.2H2+O2→2H2OB.H2O→H2+O2C.Fe+CuSO4→FeSO4+CuD.NaCl→Na+Cl）

4.简答题

-请简述化学变化与物理变化的区别。

-请举例说明一种你在生活中观察到的化学变化，并解释其原理。

5.实验题

-根据本节课所学的化学变化知识，设计一个简单的实验来证明化学反应中能量的变化。

检测结束后，教师应及时批改并反馈，对学生的错误进行讲解，确保学生掌握本节课的重点内容。八、板书设计①物质的化学变化

-重点知识点：