北师大版心理健康四年级上册第十四课 上课要专心教案

北师大版心理健康四年级上册第十四课上课要专心教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版心理健康四年级上册第十四课《上课要专心》，主要围绕培养学生上课专心听讲的习惯展开，包括如何克服分心的现象、提高课堂学习效率以及培养良好的学习态度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中遇到的实际问题紧密相连，如学生在上课时可能会出现的分心现象。教材通过列举实例和讲解方法，帮助学生了解如何克服分心，提高上课专心度，与四年级学生已掌握的学习方法和学习态度相衔接，有助于学生更好地应用于实际学习中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生自我管理能力、专注力和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够识别并调整影响专注的因素，发展自我监控和调节学习过程的能力，以及掌握有效听讲的方法，进而提升课堂学习效率和自主学习能力。这些素养目标的实现，有助于学生形成积极的学习态度，培养终身学习的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级阶段已经对课堂纪律和学习习惯有了一定的认识，能够理解上课需要遵守的基本规则。此外，他们可能已经了解了一些基本的注意力集中方法，如排除干扰、做好课前准备等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对游戏化学习方式更感兴趣。他们在认知能力上已经能够进行简单的自我管理和自我监控，但每个人的学习风格不同，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏重视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在培养上课专心习惯的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-注意力容易分散，特别是在课堂内容不感兴趣或难度较大时。

-缺乏有效的自我调节策略，难以长时间保持专注。

-对课堂纪律的理解不够深刻，容易受到周围同学的影响。

-部分学生可能因为家庭环境或个人性格原因，对课堂学习存在抵触情绪。四、教学资源-教科书：北师大版心理健康四年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-视频素材（注意力训练视频）

-纸质活动材料（如：注意力小游戏卡片）

-白板与白板笔

-学生学习反馈表五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括《上课要专心》的课文内容和相关视频，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“上课时分心会有什么后果？”、“你能想到哪些保持专注的方法？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况和学生反馈，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和视频，理解专注的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于上课分心的故事，引起学生对专注的重视。

-讲解知识点：详细讲解专注的技巧和方法，如设定学习目标、减少干扰等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的专注经验和挑战。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享经验和挑战。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确专注的技巧和方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用专注技巧。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于专注技巧的实践作业，如记录一周内专注学习的时间。

-提供拓展资源：提供关于专注力训练的书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，记录自己的专注学习过程。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习专注技巧。

-反思总结：学生对自己的专注学习过程进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我管理能力。

本节课的重难点在于帮助学生理解专注的重要性，并掌握实用的专注技巧。通过课前预习、课堂讨论和实践、课后拓展，学生能够将理论知识应用到实际学习中，形成良好的学习习惯。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何提高注意力》：这本书提供了多种提高注意力的策略和方法，适合学生深入了解如何在实际学习中应用。

-《专注力训练》：这本书包含了一系列专注力训练的练习，可以帮助学生在日常生活中提高专注力。

-《学习心理学》：这本书从心理学的角度探讨了学习的本质，以及如何通过提高注意力来提升学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-注意力练习：鼓励学生每天花10-15分钟进行专注力练习，如静心冥想、阅读练习等。

-学习日志：学生可以创建一个学习日志，记录自己每天的学习内容、专注程度以及遇到的问题和解决方案。

-家庭任务：鼓励家长参与，与孩子一起完成专注力相关的家庭任务，如拼图游戏、记忆游戏等。

-观察日记：学生可以记录一周内自己在上课时的专注情况，分析哪些因素影响了专注力，并提出改进措施。

-主题研究：学生可以选择一个自己感兴趣的课题，进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。

-小组合作项目：学生可以组成小组，共同完成一个与专注力提升相关的项目，如制作专注力提升小册子。

-视频学习：学生可以观看教育视频，如TED演讲、学习技巧分享等，学习如何提高专注力。

-专家讲座：学校可以邀请心理学专家或教育专家举办讲座，帮助学生和家长更好地理解专注力的重要性。

**活动一：专注力挑战周**

-学生在一周内每天选择一个时间段，进行专注力挑战，如阅读、写作或解决问题。

-每天结束后，学生记录自己的专注时长和感受，并在周末进行总结。

**活动二：专注力工具箱**

-学生制作一个专注力工具箱，里面包含有助于提升专注力的小工具，如计时器、提醒便签、专注力练习卡片等。

-学生在使用这些工具时，记录下哪些工具最有效，以及如何帮助自己保持专注。

**活动三：专注力分享会**

-学生在班级内举办专注力分享会，分享自己提升专注力的经验和技巧。

-学生可以准备PPT或小册子，展示自己的研究成果和实践经验。

**活动四：专注力竞赛**

-学校可以组织专注力竞赛，如专注力拼图比赛、记忆比赛等。

-竞赛可以鼓励学生在游戏中提升专注力，同时也能增加学习的趣味性。

**活动五：专注力艺术创作**

-学生可以尝试通过艺术创作来提升专注力，如绘画、手工艺制作等。

-学生在创作过程中，专注于细节和技巧，从而锻炼自己的专注力。七、内容逻辑关系①注意力的重要性

-重点知识点：注意力的定义、注意力对学习的影响

-重点词语：专注、分心、效率

-重点句子：“上课专心听讲，是提高学习效率的关键。”

②克服分心的方法

-重点知识点：分心的原因、克服分心的策略

-重点词语：干扰、排除、自我控制

-重点句子：“通过减少干扰和增强自我控制，我们可以更好地集中注意力。”

③培养专注习惯的技巧

-重点知识点：专注习惯的培养方法、实践技巧

-重点词语：目标设定、时间管理、自我反馈

-重点句子：“设定明确的学习目标，合理管理时间，及时进行自我反馈，有助于形成良好的专注习惯。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例进行教学：在讲解专注力的重要性时，我尝试结合学生的实际生活，分享了一些他们熟悉的例子，这样可以帮助学生更好地理解和吸收知识点。

2.设计互动性强的小组活动：在课堂上，我设计了一些互动性强的活动，如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，还能够让他们在实践中学习专注的技巧。

（二）存在主要问题

1.教学评价不够全面：在课程结束后，我发现评价学生的标准过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生在实际生活中的应用情况。

2.教学资源分配不均：在教学过程中，我发现部分学生对于预习材料的理解程度不同，这可能是因为教学资源分配不均，没有针对不同层次的学生提供适当的资源。

3.学生参与度有待提高：虽然设计了互动性强的小组活动，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们，或者他们对自己的能力缺乏信心。

（三）改进措施

1.完善教学评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划设计一个包含多方面评价的体系，如学生在小组活动中的表现、课堂互动情况、家庭作业完成度以及学生的自我评价等。

2.提供分层教学资源：针对不同层次的学生，我会提供不同难度的教学资源，确保每个学生都能在适合自己的层面上进行学习。

3.增强活动设计的趣味性和挑战性：为了提高学生的参与度，我会尝试设计更有趣味性和挑战性的活动，如专注力竞赛、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习专注技巧。

4.加强学生自信心培养：我会通过鼓励和表扬的方式，帮助学生建立自信，让他们相信自己有能力克服分心，提高专注力。

5.促进家校合作：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长在家中也为孩子创造一个有利于专注学习环境。通过家校合作，共同促进孩子专注力的提升。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂表现方面，教师会观察学生的参与度、专注程度以及课堂纪律。通过观察，教师可以了解学生在课堂上的表现，如是否积极回答问题、是否能够长时间保持专注、是否遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，各小组需要向全班展示他们的讨论成果。教师会评价每个小组的展示内容，包括讨论的深度、团队成员的协作程度以及成果的创新性。

3.随堂测试：为了检验学生对课程内容的理解和掌握程度，教师会安排随堂测试。测试内容将涵盖本节课的重点知识点，如注意力的定义、分心的原因、提升专注力的方法等。

4.课后作业：教师会布置与课程内容相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。作业可以包括专注力练习、学习日志记录、观察日记等，旨在巩固学生的课堂学习并应用于实际。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师会给予学生个体化的反馈，表扬表现优秀的学生，同时对需要改进的学生提出具体建议。

-对于小组讨论成果展示，教师会提供针对性的评价，指出每个小组的优点和需要