北师大版初中物理八年级上册《1.4 升华和凝华》教案

北师大版初中物理八年级上册《1.4升华和凝华》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《1.4升华和凝华》是北师大版初中物理八年级上册第三章“物态变化”中的内容。本节课主要讲述了物质由固态直接变为气态的过程称为升华，以及由气态直接变为固态的过程称为凝华。通过具体实例引导学生理解这两种物态变化的现象，并掌握其特点和应用。教材内容紧密联系实际，旨在培养学生的观察能力和实验探究能力，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对物态变化现象的好奇心和探究欲，提升观察、分析、概括升华和凝华现象的能力；通过实验探究，发展学生的实践操作和问题解决能力；增强学生运用物理知识解释生活现象的意识，提升科学思维和科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过固态、液态、气态的基本概念和特点。

-学生对熔化和凝固有一定的了解。

-学生能够描述一些简单的物态变化现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的物态变化现象感兴趣，愿意观察和探究。

-学生具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢理论学习，有的喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解升华和凝华的微观机制。

-学生可能混淆升华和凝华的概念，以及它们与其他物态变化的关系。

-在实验操作过程中，学生可能遇到实验器材操作不熟练、实验结果不明显等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版初中物理八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与升华和凝华现象相关的图片、视频，以及物态变化过程的动态图表。

3.实验器材：准备足够的干冰、酒精灯、烧杯、温度计等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分观察和讨论区域，便于学生分组实验和交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示冰块在室温下逐渐消失的图片，引导学生思考冰块去哪里了。

-提问学生：冰块是直接变成了水，还是有其他可能的变化？

-引出升华的概念，并简要介绍升华和凝华的现象。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解升华和凝华的定义，通过实际例子（如干冰的升华、霜的形成）说明这两种物态变化。

-分析升华和凝华的微观机制，解释分子间作用力的变化。

-讲解升华和凝华在实际生活中的应用，如冷冻干燥技术、人工降雨等。

3.实践活动（15分钟）

-分组实验：每组学生进行干冰升华实验，观察干冰在常温下的变化，并记录现象。

-实验观察：学生观察干冰升华过程中产生的雾气，讨论其成因。

-数据收集：学生记录干冰升华所需的时间，并比较不同环境条件下升华速度的差异。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论升华和凝华在日常生活中的具体实例，如衣柜中放置的樟脑球、冬季车窗上的霜。

-分析升华和凝华过程中能量变化的特点，举例说明吸热和放热的现象。

-探讨如何利用升华和凝华原理解决实际问题，例如如何利用干冰进行食品保鲜。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾升华和凝华的定义、特点和实例，强调这两种物态变化的重要性。

-通过提问方式检查学生对升华和凝华的理解程度，确保掌握重难点。

-总结本节课的学习内容，布置相关作业，如收集升华和凝华在日常生活中的应用案例。知识点梳理一、升华和凝华的定义

-升华：物质由固态直接变为气态的过程。

-凝华：物质由气态直接变为固态的过程。

二、升华和凝华的特点

-升华过程吸热，凝华过程放热。

-升华和凝华过程中，物质不经过液态。

-升华和凝华是可逆的物态变化过程。

三、升华和凝华的实例

-升华实例：干冰（固态二氧化碳）在常温下直接变为气态；衣箱中樟脑球的变小或消失。

-凝华实例：霜的形成；窗户玻璃上的冰花。

四、升华和凝华的微观机制

-分子间作用力：在升华过程中，固态物质的分子间作用力被克服，分子获得足够的能量变为气态；在凝华过程中，气态物质的分子失去能量，分子间作用力增强，变为固态。

-能量变化：升华过程吸热，物质从环境中吸收能量；凝华过程放热，物质向环境释放能量。

五、升华和凝华的实际应用

-人工降雨：通过向云层中播撒干冰，利用干冰升华吸热，降低云层温度，促使水蒸气凝结成雨滴。

-冷冻干燥：利用升华原理，将湿物料中的水分在低温低压下直接升华，从而干燥物料。

-食品保鲜：利用干冰升华吸热，降低食品周围的温度，延长食品的保鲜期。

六、升华和凝华的实验探究

-实验目的：观察升华和凝华现象，理解其过程和条件。

-实验材料：干冰、烧杯、酒精灯、温度计等。

-实验步骤：将干冰放入烧杯中，观察干冰的变化；用酒精灯加热烧杯，观察干冰升华的速度；将干冰放入密封的容器中，观察凝华现象。

七、升华和凝华的注意事项

-实验安全：在实验过程中，要注意干冰的低温特性，避免直接接触皮肤；使用酒精灯时要遵守安全操作规程。

-观察细致：在实验观察中，要细致记录升华和凝华过程中的现象，以便于分析和理解。

-理论联系实际：在学习升华和凝华的过程中，要注重理论联系实际，理解其在生活中的应用。教学反思与总结七、教学反思与总结

在完成《1.4升华和凝华》这一节课的教学后，我进行了深入的反思与总结，以下是对教学过程和效果的客观评价，以及对存在问题的改进措施和建议。

1.教学反思：

在教学设计上，我力求将理论知识与实际生活紧密结合，通过生动的实例和实验活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。导入新课环节中，通过冰块消失的图片引发学生思考，成功引起了学生的好奇心。新课讲授时，我注重讲解升华和凝华的微观机制，并通过实际应用案例让学生理解这两种物态变化的重要性。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，对于部分基础较弱的学生来说，课堂内容可能过于抽象和难以理解。其次，实验环节中，由于时间限制，部分学生可能没有足够的时间进行深入观察和实验操作，导致实验效果不尽如人意。最后，在课堂小结环节，我可能没有充分引导学生进行总结，使得学生对知识点的掌握不够扎实。

2.教学总结：

学生在本节课中收获颇丰。他们不仅掌握了升华和凝华的定义、特点和实例，而且通过实验活动，对这两种物态变化有了直观的认识。学生在小组讨论中积极发言，能够将所学知识与实际生活相结合，提出了一些有创意的应用案例。

在知识掌握方面，学生能够描述升华和凝华的现象，理解其微观机制，并能够举例说明其在生活中的应用。此外，学生的实践操作能力和科学思维能力也得到了提升。

针对存在的问题，我认为应该采取以下改进措施：

-针对学生的个体差异，我在今后的教学中将更加注重分层教学，提供不同难度的教学材料和练习，以满足不同学生的学习需求。

-在实验环节，我将优化实验设计，确保每个学生都有足够的操作时间和观察机会。同时，我会增加实验后的讨论时间，让学生充分交流实验结果和感受。

-在课堂小结环节，我会引导学生主动总结，通过提问和讨论，帮助学生巩固知识点，并提高他们的归纳总结能力。板书设计①物态变化的概念回顾

-固态、液态、气态

-熔化、凝固、升华、凝华

②升华和凝华的定义及特点

-升华：固态直接变为气态

-凝华：气态直接变为固态

-特点：吸热或放热，不经过液态

③实际应用与生活实例

-干冰升华：舞台雾气效果

-霜的形成：窗户上的冰花

-冷冻干燥：食品保鲜技术课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了升华和凝华这两种物态变化现象。通过讲解和实验，我们理解了升华是物质由固态直接变为气态的过程，而凝华是物质由气态直接变为固态的过程。我们探讨了这两种现象的微观机制，了解了它们在生活中的应用，并通过实验观察了干冰的升华过程。以下是本节课的重点内容回顾：

1.升华和凝华的定义及区别

2.升华和凝华的微观机制

3.升华和凝华在实际生活中的应用实例

当堂检测：

为了检验大家对升华和凝华的理解，下面进行当堂检测。请根据所学知识完成以下题目：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列现象中，属于升华的是（）

A.雪融化成水

B.水蒸气变成云

C.干冰在常温下直接变为气态

D.霜的形成

2.升华过程中，物质会（）

A.吸热

B.放热

C.先吸热后放热

D.先放热后吸热

3.下列哪种现象是凝华？（）

A.水蒸气遇冷形成露

B.雪花在空中飘落

C.干冰在室温下直接变为气态

D.窗户玻璃上的冰花

4.下列哪个应用利用了升华原理？（）

A.人工降雨

B.冷冻干燥食品

C.水蒸气发电

D.酒精灯加热水

5.在升华和凝华过程中，分子间作用力的变化是（）

A.升华时分子间作用力增强，凝华时减弱

B.升华时分子间作用力减弱，凝华时增强

C.升华和凝华过程中分子间作用力不变

D.无法确定

二、填空题（每题3分，共15分）

1.升华是物质由________直接变为________的过程。

2.凝华是物质由________直接变为________的过程。

3.在升华过程中，物质会________热量；在凝华过程中，物质会________热量。

4.