《10000以内数的认识 》近似值（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《10000以内数的认识》近似值（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：10000以内数的认识——近似值

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》一章节中的近似值概念进行教学。通过讲解、示例和练习，使学生掌握求一个数的近似值的方法，培养他们运用四舍五入法进行估算的能力，为以后学习更大数的认识和数学计算打下基础。二、核心素养目标培养学生数感和数学思维能力。通过本节课的学习，使学生能够理解近似值的概念，掌握四舍五入的方法，提高对数字的敏感度和估算能力，增强解决实际问题时运用数学知识进行合理判断和选择的能力，进而发展学生的逻辑思维和数学应用意识。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练地读写100以内的数，并对基本的加减法运算有了初步的理解。在知识方面，学生对10000以内数的概念有所了解，但对于近似值和四舍五入的概念可能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但需要通过具体实例来加深理解。在素质方面，学生具备了一定的学习兴趣和探究精神，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

学生的行为习惯方面，二年级学生通常活泼好动，好奇心强，但可能缺乏持续专注的习惯。在学习新知识时，他们可能需要更多的鼓励和引导，以及通过游戏和互动来提高学习兴趣。此外，学生对数学学习的态度和兴趣将直接影响他们对近似值概念的理解和掌握，因此，教学中需要注重激发学生的学习热情，并通过与生活实际相结合的例子，让学生认识到数学的实用性和重要性。四、教学资源准备1.教材：人教版二年级下册数学课本《10000以内数的认识》章节。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含四舍五入的示例图表和练习题。

3.教学工具：计数器、数学模型等直观教具，帮助学生形象理解近似值的概念。

4.教室布置：确保教室环境整洁，座位排列便于学生互动讨论，预留足够空间进行教学活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到需要估算的时候？”引导学生思考估算在生活中的应用。

-回顾旧知：回顾已学习的10000以内数的读写，以及加减法运算，为学习近似值打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍近似值的概念，解释四舍五入的规则，让学生理解如何求一个数的近似值。

-“近似值就是与准确值相近的数，我们通常用四舍五入的方法来求得近似值。”

-举例说明：通过具体例子，如将1234四舍五入到最近的百位数，展示四舍五入的过程。

-“比如，1234四舍五入到百位数，我们看十位上的数字是3，小于5，所以百位保持不变，得到1200。”

-互动探究：让学生分组讨论，给出一些数，让学生尝试进行四舍五入，并分享结果。

-“现在请大家分成小组，每个小组选择一个数，尝试将它四舍五入到最近的百位数，然后向全班分享你们的结果。”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成四舍五入的练习，加深对知识的理解和应用。

-“下面请大家独立完成练习题，将给出的数四舍五入到最近的百位数。”

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能掌握四舍五入的方法。

-“同学们，如果遇到困难，可以举手，老师会来帮助你们。”

4.应用拓展（约10分钟）

-将四舍五入的概念应用到实际生活中，例如估算购物费用、时间管理等。

-“同学们，你们能想到在生活中哪些情况下可以用到四舍五入？比如，如果我们去超市购物，怎样估算我们的花费？”

-学生分享：邀请学生分享他们是如何将四舍五入应用到生活中的。

-“谁愿意分享一下，你是怎样用四舍五入来估算生活中的费用的？”

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调四舍五入的规则和应用。

-“今天我们学习了近似值的概念，特别是四舍五入的方法，这对于我们以后的学习和生活都是非常有用的。”

-学生反馈：询问学生本节课的学习感受，了解他们是否理解了四舍五入的概念。

-“请问同学们，你们觉得今天学的内容难不难？有没有什么疑问？”

-布置作业：根据学生的掌握情况，布置适量的家庭作业，以巩固所学知识。

-“今天的作业是练习册上的第5题和第6题，请大家回家后认真完成。”六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的数学：近似值的应用》

-《数学思维训练：四舍五入的技巧》

-《数学与生活：估算的智慧》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试在生活中寻找需要用到近似值和四舍五入的情境，记录下来并分析其合理性。

-探索四舍五入在不同精度要求下的应用，例如在科学计算、工程测量、经济预算等方面的应用。

-阅读拓展材料，了解近似值在各个领域的实际应用，加深对数学知识实用性的认识。

-设计一个小调查，调查家人、朋友在日常生活中使用近似值的情况，分析其使用的频率和原因。

-鼓励学生制作关于近似值和四舍五入的小报告或小册子，向其他同学分享他们的发现和学习心得。

-探索四舍五入规则在不同国家和文化中的差异，了解不同数学体系的近似值处理方式。

-通过网络资源，查找有关近似值在科学研究中的应用案例，例如在天文学、物理学中的估算方法。

-让学生尝试编写一个简单的程序或游戏，通过编程实践四舍五入的算法。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提高数学思维能力。

-定期组织数学小测验，涵盖近似值和四舍五入的相关知识点，检验学生的学习成果。七、板书设计①重点知识点：

-近似值的定义

-四舍五入的规则

-不同精度下的近似值处理

②重点词汇：

-近似值

-四舍五入

-估算

-精度

③重点句子：

-“近似值是与准确值相近的数。”

-“四舍五入是求近似值的一种方法。”

-“估算时，我们需要根据实际情况选择合适的精度。”八、教学反思这节课《10000以内数的认识——近似值》上完后，我感觉学生们对于近似值和四舍五入的概念有了初步的理解和掌握。以下是我对这节课的一些反思：

在教学过程中，我通过生活中的实例来引入近似值的概念，这样做的效果不错，学生们能够很快地理解到近似值在日常生活中的应用。但是在讲解四舍五入的规则时，我发现有些学生对于“四舍”和“五入”的判断还是有些混淆。我想，可能是因为我没有足够强调“四舍五入”的判断依据，下次我会更清楚地解释这一点。

互动探究环节，学生们分组讨论得非常热烈，他们能够积极地参与到讨论中，并且能够分享自己的思考。但是，我也注意到，有些小组在讨论时偏离了主题，可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。下次我会提前准备一些更具体的问题，引导学生更聚焦地进行讨论。

巩固练习时，我观察到大多数学生能够独立完成练习题，但也有几个学生明显感到困难。我及时给予了他们个别指导，这让我意识到，对于不同水平的学生，我需要有不同的教学方法。以后我会尝试分层教学，让每个层次的学生都能得到适合自己的练习。