初中地理中图版七年级上册第一章第三节 地形图 第1课时 教案

初中地理中图版七年级上册第一章第三节地形图第1课时教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中地理中图版七年级上册第一章第三节地形图

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用地形图识别和分析地形特点，提高地图阅读和解读能力。

2.掌握地形图的表示方法和符号含义，培养空间思维和地理信息素养。

3.了解地形对人类活动的影响，提升区域认知和环境意识。

4.通过小组讨论和实践活动，培养团队合作和沟通能力。学情分析考虑到七年级学生的认知发展水平和地理学科的特点，大多数学生已经具备了一定的地图阅读和解读基础。然而，对于地形图的细节理解，如等高线、斜坡等概念，部分学生可能仍感困惑。在知识方面，学生对于地形的分类和特点有所了解，但应用地形图分析实际问题的能力有待提高。

在能力方面，学生应具备基本的观察、描述和分析地形图的能力。然而，部分学生在空间思维和地理信息素养方面存在不足，需要通过实例和实践来加强。在素质方面，学生应具备良好的团队合作精神和沟通能力，以便在小组讨论和实践中能够有效地协作。

针对学生的具体情况，本节课将通过丰富的教学资源和互动活动，帮助学生深入理解地形图的表示方法和应用，培养他们的空间思维和地理信息素养。同时，通过小组合作和实践活动，提升学生的区域认知和环境意识，使他们在实际问题中能够灵活运用地形图进行分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、地形模型、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台。

3.信息化资源：地形图PPT、地形图视频教程、在线地形图互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、实践活动、案例分析、问答环节等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张有趣的等高线地形图，引导学生观察和描述图中的地形特点。然后提出问题：“你们认为这张地形图表示的是什么地方？它有哪些特点？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解地形图的表示方法、等高线的含义、斜坡的判断等知识点。通过具体案例和互动提问，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出一系列关于地形图的问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“地形图是如何帮助我们了解地形的？”，“等高线地形图在日常生活中有哪些应用？”学生分小组进行讨论，分享自己的观点和经验。教师点评并引导学生深入思考。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出几个关于地形图的练习题，学生独立完成并在小组内进行讨论。教师选取部分学生的答案进行点评和讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.实践活动（5分钟）

学生分组进行实践活动，利用地形图和实地考察数据，分析地形对建筑物布局的影响。教师巡回指导，为学生提供帮助和指导。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，强调地形图的重要性和应用价值。学生进行自我评价和反思，分享自己在课堂上的收获和感悟。

7.作业布置（5分钟）

教师布置相关的作业，要求学生进一步巩固和拓展本节课所学知识。作业可以是地形图的绘制、相关文章的阅读或实地考察报告等。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践能力培养。通过创新的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地形图的应用与解读》（地理知识读本）

-“地形图在我国地理信息系统中的应用”（学术期刊论文）

-“地形图在户外运动中的应用”（户外运动杂志文章）

-“地形图在城市规划与建筑设计中的作用”（城市规划专业书籍）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解地形图在不同领域的应用实例，如地质勘探、军事侦察、林业管理等。

-学生可以参观当地的城市规划展览或进行实地考察，观察地形图在实际工程中的应用。

-学生可以尝试自己绘制一张地形图，选择一个熟悉的地方进行观察和测量，标注地形特点和等高线。

-学生可以开展小组项目，研究地形图在自然灾害预警和应对中的应用，如洪水、滑坡等。教学反思这节课的内容是地形图的学习，对于七年级的学生来说，这是一个新的知识点，也是比较抽象的概念。在教学过程中，我尽量通过具体的案例和实践活动，让学生能够更好地理解和掌握地形图的表示方法和应用。

在导入环节，我通过展示一张有趣的等高线地形图，激发了学生的学习兴趣。但是在提问的时候，我发现有些学生对于地形图的认知还比较模糊，可能需要我在今后的教学中更多地强调和实践。

在讲授新课的过程中，我发现学生在理解等高线和斜坡的概念上有些困难，我在课堂上进行了详细的解释和示范，但是可能还需要学生在课后进行自主学习和复习，以加深对知识点的理解。

在师生互动环节，我提出了几个关于地形图的问题，学生们积极参与讨论，分享了自己的观点和经验。这个环节的效果比较好，我发现学生们对于地形图的应用场景非常感兴趣，也在讨论中加深了对地形图的理解。

在巩固练习环节，我给出了几个关于地形图的练习题，学生们独立完成并在小组内进行讨论。通过这个环节，我发现学生们能够将所学知识应用到实际问题中，对于地形图的阅读和解读能力有了明显的提高。

在实践活动环节，学生们分组进行实践活动，利用地形图和实地考察数据，分析地形对建筑物布局的影响。这个环节的效果比较好，学生们通过实践活动，更加深入地理解了地形图的应用价值。

在课堂小结环节，我引导学生总结本节课的主要内容和知识点，强调地形图的重要性和应用价值。学生们在自我评价和反思中，分享了自己在课堂上的收获和感悟。

在作业布置环节，我布置了相关的作业，要求学生进一步巩固和拓展本节课所学知识。作业可以是地形图的绘制、相关文章的阅读或实地考察报告等。

1.在讲授新课时，要更加注重学生的参与和互动，通过提问和讨论，让学生更好地理解和掌握知识点。

2.在实践活动环节，要更加注重学生的实际操作和思考，引导他们将所学知识应用到实际问题中。

3.在课后作业的布置上，要更加注重学生的自主学习和拓展，鼓励他们进行实地考察和实践活动。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生绘制一张地形图，选择一个熟悉的地方进行观察和测量，标注地形特点和等高线。

-完成课后练习题，包括地形图的阅读和解读、地形对建筑物布局的影响等题目。

-撰写一篇短文，探讨地形图在日常生活和工程中的应用，可以是家庭、学校或社区的例子。

-观看地形图相关的视频教程，并撰写观后感，分享自己对地形图的理解和感悟。

2.作业反馈：

-在批改作业时，重点关注学生对地形图表示方法的理解和应用，如等高线的绘制、斜坡的判断等。

-对于作业中出现的问题，给予具体的指导和改正建议，如指出地形特点的描述不准确、等高线的标注错误等。

-在反馈中强调学生的优点和进步，鼓励他们