人教版化学九年级上册 6.1 金刚石、石墨和C60 (第2课时)教案 ()

人教版化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60(第2课时)教案()授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版化学九年级上册第六章第一节“金刚石、石墨和C60”。本节课的主要内容有：

1.了解金刚石、石墨和C60的结构和性质。

2.掌握金刚石、石墨和C60的用途。

3.理解碳单质的化学性质。

4.通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

在教学过程中，我会以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列的教学活动，力求使学生在掌握知识的同时，提高自己的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的科学探究能力和科学思维。通过学习金刚石、石墨和C60的结构和性质，学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，提高自己的实践能力。同时，通过比较和归纳金刚石、石墨和C60的异同，学生能够培养自己的科学思维，提高自己的逻辑推理能力。教学难点与重点1.教学重点

-金刚石、石墨和C60的结构和性质：通过教材和实验，学生需要理解金刚石、石墨和C60的空间结构，以及它们的物理性质差异。

-碳单质的化学性质：学生应掌握碳单质在氧气中燃烧的化学反应，以及碳单质的还原性。

-用途的认知：通过实际例子，学生需要了解金刚石、石墨和C60在现实生活中的应用。

2.教学难点

-金刚石、石墨和C60结构的理解：学生可能难以理解三种碳单质的空间结构，尤其是C60分子的足球烯模型。

-物理性质差异的原因：学生可能难以解释金刚石和石墨物理性质差异的根本原因，即原子排列方式的不同。

-化学性质的实验操作：进行碳单质燃烧实验时，学生可能对实验现象的观察和结果的分析存在困难。

-实验安全的意识：在实验操作中，教师需要特别强调实验安全，确保学生能够正确使用实验仪器，避免危险。

针对上述重点和难点，教师应采用多媒体教学、模型展示、实验演示和分组讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设计富有启发性的问题和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动探究能力。教学资源1.软硬件资源：实验室用具（如显微镜、模型）、黑板、粉笔、投影仪、电脑、教学课件。

2.课程平台：人教版化学九年级上册教材、教学大纲。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、图片、新闻报道等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法、小组合作学习法。

5.辅助材料：实验试剂、实验仪器、教学PPT、作业练习题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“金刚石、石墨和C60”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金刚石、石墨和C60的结构和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“金刚石、石墨和C60”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“金刚石、石墨和C60”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金刚石、石墨和C60的结构和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握碳单质的化学性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验碳单质的化学性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金刚石、石墨和C60的结构和性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握碳单质的化学性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金刚石、石墨和C60的结构和性质知识点，掌握碳单质的化学性质技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“金刚石、石墨和C60”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“金刚石、石墨和C60”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的金刚石、石墨和C60的结构和性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括金刚石、石墨和C60的结构和性质，以及碳单质的化学性质。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.金刚石、石墨和C60的结构

-金刚石：由碳原子通过共价键形成了一个巨大的晶体结构，每个碳原子都与其他四个碳原子相连，形成了金刚石的网状结构。金刚石是自然界中硬度最大的物质。

-石墨：石墨的结构是由多层的碳原子构成的，每层碳原子通过共价键连接，形成了六边形的环状结构。这些层之间的相互作用较弱，因此石墨具有良好的润滑性和导电性。

-C60：C60分子是由60个碳原子组成的球状分子，也被称为足球烯。它的结构是由碳原子构成的正二十面体，每个碳原子通过双键连接，形成了一个紧密的球状结构。

2.金刚石、石墨和C60的性质

-金刚石的性质：金刚石具有极高的硬度和脆性，不导电，不透明，能够折射和反射光线。

-石墨的性质：石墨具有良好的润滑性，导电性和热稳定性，但硬度较低，容易剥离成薄片。

-C60的性质：C60分子具有独特的化学性质，能够与其他分子发生加成反应，具有良好的电子传输性能，可用于制造特殊材料和电子器件。

3.碳单质的化学性质

-燃烧反应：碳单质在氧气中燃烧生成二氧化碳，释放大量的热能。

-还原反应：碳单质具有还原性，能够参与还原反应，如与金属氧化物反应生成金属。

-化学反应：碳单质与其他元素或化合物发生化学反应，形成新的物质。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问、回答问题等，了解学生的学习积极性。

-学生理解程度：通过提问和回答，评估学生对金刚石、石墨和C60的结构和性质以及碳单质的化学性质的理解程度。

-学生课堂纪律：评价学生在课堂上的纪律性，包括遵守课堂规则、认真听讲等。

2.小组讨论成果展示

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的合作情况，包括分工明确、有效沟通等。

-讨论成果质量：评价学生小组讨论的成果，包括对金刚石、石墨和C60的结构和性质以及碳单质的化学性质的深入讨论和分析。

3.随堂测试

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对金刚石、石墨和C60的结构和性质以及碳单质的化学性质的知识掌握程度。

-解题能力：观察学生在测试中的解题过程，评估学生的分析问题和解决问题的能力。

4.作业完成情况

-作业质量：评价学生完成作业的质量，包括对金刚石、石墨和C60的结构和性质以及碳单质的化学性质的理解和应用。

-作业态度：观察学生在完成作业时的态度，包括认真程度、按时完成等。

5.教师评价与反馈

-针对学生的表现，教师应给予及时的反馈和指导，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-针对学生的疑问和问题，教师应耐心解答，提供清晰的解释，帮助学生理解。

-针对学生的学习情况，教师应提出改进建议，指导学生如何提高学习效果。板书设计①金刚石、石墨和C60的结构特点

-金刚石：由碳原子通过共价键形成了一个巨大的晶体结构，每个碳原子都与其他四个碳原子相连，形成了金刚石的网状结构。

-石墨：由多层的碳原子构成的，每层碳原子通过共价键连接，形成了六边形的环状结构。

-C60：由60个碳原子组成的球状分子，也被称为足球烯，结构是由碳原子构成的正二十面体。

②金刚石、石墨和C60的性质与应用

-金刚石：硬度大