7《一匹出色的马》（第一课时）（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级下册

7《一匹出色的马》（第一课时）（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文二年级下册《一匹出色的马》为教学内容，旨在通过趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。课程设计以学生为主体，注重师生互动，结合课本内容，通过图片展示、故事讲述、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文，感受文本的生动性和趣味性，同时加强对生字词的掌握，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，学生能够感知语言节奏和韵律，理解生字词在句子中的含义和用法，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的角色形象和故事情节，学生能够培养逻辑思维和推理能力，学会从文本中提取信息并进行简单的概括。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和欣赏中华优秀传统文化，增强文化自信，培养对民族文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的语言美和形象美，学生能够提升审美情趣，激发创造力和想象力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《一匹出色的马》的主要内容和故事情节，能够用自己的话复述故事。

②掌握课文中的生字词，如“出色、奔跑、羡慕”等，并能在实际语境中正确运用。

③学习课文中的句子结构和表达方式，提高语言表达能力。

2.教学难点

①理解课文中比喻和拟人等修辞手法的运用，感受文本的生动性和形象性。

②分析课文中的角色性格和故事寓意，培养深度阅读和思考的能力。

③将课文中的人物形象和故事情节与实际生活相联系，提高学生的生活实践能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解课文内容，然后引导学生就课文中的角色和情节展开讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的人物，通过实际操作加深对故事情节和人物性格的理解。

3.使用多媒体教学，播放与课文内容相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文情境。

4.通过游戏化学习，如字词接龙、猜词游戏等，增强学生对生字词的记忆和应用。五、教学过程1.导入新课

-我会以提问方式开始本课：“同学们，你们听说过哪些关于马的故事呢？”让学生分享他们对马的了解和故事，激发他们对新课的兴趣。

2.课文朗读

-我将邀请一位同学或自己亲自朗读课文《一匹出色的马》，让学生注意课文的语音、语调和情感表达。

-朗读结束后，我会简要复述课文内容，确保学生理解了故事的基本情节。

3.生字词学习

-我会展示课文中的生字词，如“出色、奔跑、羡慕”，并一一解释它们的意思。

-接着，我会让学生在小组内互相练习朗读生字词，并用它们造句。

4.故事内容探究

-我会提出问题，引导学生深入探讨课文内容：“故事中的小马为什么出色？它是如何表现出来的？”

-学生将有机会在小组内讨论，并分享他们的想法。

-我们会一起总结小马出色的原因，如它的速度、耐力和智慧。

5.角色扮演

-我会让学生分成小组，每组选择课文中的一个角色进行扮演。

-学生将根据角色在故事中的行为和对话，模拟场景，增强对课文情节的理解。

6.课文主旨讨论

-我会提问：“这个故事想要传达给我们什么样的信息？”

-学生将进行小组讨论，并分享他们的观点。

-我们会一起总结课文的主旨，即努力和坚持可以使人出色。

7.语言表达练习

-我会让学生尝试用自己的话复述故事，锻炼他们的语言表达能力。

-学生将有机会在小组内互相复述，并给予反馈。

8.拓展活动

-我会提出问题：“如果你有一匹出色的马，你会带它去做什么？”

-学生将进行想象写作，描述他们与出色马的故事。

9.课堂小结

-我会回顾本节课的重点内容，确保学生对课文有了深入的理解。

-学生将有机会提出他们的问题，我会逐一解答。

10.作业布置

-我会布置作业，要求学生在家中再次朗读课文，并选择一个生字词编写一个小故事。

-学生需要准备好第二天分享他们的故事。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并背诵《一匹出色的马》课文，语音、语调准确，能够表达出故事的情感色彩。

2.学生掌握了课文中的生字词，如“出色、奔跑、羡慕”等，并能在实际语境中正确运用这些词汇。

3.学生能够用自己的话复述课文内容，对故事情节有了深入的理解，能够描述小马出色的原因和故事主旨。

4.通过角色扮演活动，学生增进了对课文角色的理解，能够模仿角色的行为和语言，提高了学生的表现力和团队合作能力。

5.学生能够参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点，对课文主旨有了自己的见解，增强了批判性思维能力。

6.通过拓展活动，学生的想象力得到了激发，能够创作出与出色马相关的故事，提高了写作能力。

7.学生在课堂上展示了自己的语言表达能力，能够清晰地表达自己的想法，并且能够接受和给予同伴反馈。

8.学生通过完成作业，进一步巩固了对课文内容的理解，同时通过编写小故事，加深了对生字词的记忆和应用。

9.学生在课堂上的积极参与和互动，提高了他们的学习兴趣，增强了自信心，为今后的学习打下了坚实的基础。

10.学生通过本课的学习，不仅掌握了语文知识，还培养了良好的学习习惯和合作精神，为全面发展打下了良好的基础。七、课后作业1.作业一：生字词运用

请用以下生字词各造一个句子：

-出色：今天的小明表现得非常出色，老师表扬了他。

-奔跑：小马在草原上自由地奔跑，享受着风的拥抱。

-羡慕：同学们都很羡慕小明的成绩，他总是那么优秀。

2.作业二：课文复述

请你用自己的话复述《一匹出色的马》的故事，注意要包括故事的主要情节和角色。

3.作业三：故事续写

请想象一下，小马在帮助主人完成任务后，接下来会发生什么故事？请将故事续写下去，不少于100字。

4.作业四：角色分析

选择课文中你最喜欢的一个角色，分析他的性格特点和在故事中的作用，不少于50字。

5.作业五：情感体验

请你谈谈在阅读《一匹出色的马》这篇课文后，你有哪些感受？你认为自己是否具备小马那样的品质？为什么？不少于50字。

补充和说明举例：

作业一示例答案：

-出色：这次比赛中，小华的成绩非常出色，获得了全年级的第一名。

-奔跑：在晨光中，我看到了一群孩子在操场上快乐地奔跑，充满了活力。

-羡慕：看到小红的新裙子，小丽忍不住羡慕起来，她也想有一件那样的裙子。

作业二示例答案：

《一匹出色的马》讲述了一匹小马，它在主人的训练下，不仅跑得快，而且非常聪明。一次，主人让它去送信，小马不仅准时送达，还巧妙地避开了路上的障碍。小马的努力和智慧让所有人都对它刮目相看，它成了一匹真正的出色马。

作业三示例答案：

小马帮助主人完成任务后，主人非常高兴，决定带小马去参加马术比赛。在比赛中，小马凭借着出色的表现，赢得了冠军，为主人争光不少。之后，小马成为了马术学校的一名教练，帮助更多的小马学习马术。

作业四示例答案：

我最喜欢的角色是小明。他勇敢、聪明，面对困难从不退缩。在故事中，小明不仅帮助小马克服了困难，还教会了小马很多有用的知识。小明的出现，让小马的成长之路更加丰富多彩。

作业五示例答案：

读完《一匹出色的马》，我感受到了坚持和努力的力量。小马通过不懈的努力，最终成为了一匹出色的马。我觉得自己也有小马那样的品质，比如在面对学习上的困难时，我总是不轻言放弃，坚持到底。八、内容逻辑关系1.课文内容理解

①小马的特点：通过描述小马的速度、耐力和智慧，展现其出色的品质。

②故事情节发展：从主人训练小马、小马完成任务，到小马受到大家的赞扬，串联起故事的主要情节。

③课文主旨把握：理解努力和坚持可以让一个人变得出色的核心思想。

2.生字词学习

①关键生字词：掌握“出色、奔跑、羡慕”等生字词，理解其在句子中的作用和意义。

②近义词与反义词：学习与生字词相关的近义词和反义词，如“出色”的近义词可以是“优秀”，反义词可以是“平凡”。

③词语搭配：掌握生字词在句子中的常见搭配，如“出色的成绩”、“奔跑的速度”。

3.语言表达与运用

①句子结构分析：理解课文中的简单句和复合句结构，如“小马不仅跑得快，而且非常聪明”。

②描述与表达：学习如何用语言描述事物的特征和情感，如描述小马完成任务后的自豪感。

③语言模仿与创作：模仿课文中的表达方式，尝试自己创作类似的句子或段落。教学反思与总结在教学《一匹出色的马》这篇课文的过程中，我深刻地体会到了教学方法的多样性和学生学习的积极性。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，如通过提问引导学生主动思考，以及角色扮演来增强学生的参与感。我发现，当学生能够亲自参与到故事情节中时，他们对课文内容的理解和记忆会更加深刻。然而，我也注意到在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱，我需要更好地控制课堂节奏。

在策略上，我重视了生字词的学习，但可能过于注重单个词汇的掌握，而忽略了词汇在实际语境中的运用。今后，我会更加注重让学生在句子中运用新学的词汇，以提高他们的语言表达能力。

在教学管理方面，我意识到需要更加关注每个学生的学习状态。有些学生可能因为害羞或其他原因不愿意参与课堂活动，我需要创造更多的机会让他们感到安全和被鼓励。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们对《一匹出色的马》的故事产生了浓厚的兴趣，他们能够流利地朗读课文，理解故事情节，并对生字词有了较好的掌握。通过角色扮演和讨论，学生的语言表达能力和团队合作能力都有了明显的提升。

学生在知识方面，不仅学会了课文中的生字词，还能够理解课文的主旨，懂得了努力和坚持的重要性。在技能方面，学生的朗读、复述和写作能力都有了所提高。在情感态度方面，学生对学习的热情更加高涨，对语文课的兴趣也更加浓厚。

尽管如此，我也发现了一