Unit One My Classroom Period 5 （教学设计+素材）-2024-2025学年人教版PEP四年级上册

UnitOneMyClassroomPeriod5（教学设计+素材）-2024-2025学年人教版PEP四年级上册主备人备课成员教学内容UnitOneMyClassroomPeriod5（教学设计+素材）-2024-2025学年人教版PEP四年级上册

本节课选自人教版PEP四年级上册第一单元第五课时，主题为“MyClassroom”。教学内容主要包括：

1.学习词汇：desk,chair,book,ruler,eraser等与教室物品相关的单词。

2.学习句型：“Thisismyclassroom.It'scleanandbright.”“Thesearemybooks.Theyarenew.”等用于介绍教室和物品的句子。

3.通过图片和实物展示，让学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型。

4.培养学生的观察能力和表达能力，让学生学会介绍自己的教室和物品。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述教室和物品的能力，能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过介绍教室物品，增强学生对学校文化的认识，培养跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生在描述教室时进行观察、分析和思考，发展创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：指导学生运用合作学习和自主学习策略，提高学习效率和语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语单词和简单的句型，对英语字母表有了一定的了解，能够识别并拼读一些简单的英语单词。此外，学生通过日常生活对教室中的一些物品有了直观的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，对于视觉和听觉刺激反应较为敏感。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够流利地进行简单对话，而有的学生可能还在语言基础技能上需要加强。学习风格上，学生可能更倾向于合作学习，通过小组活动来提高语言实践能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新单词的发音和记忆可能存在困难。

-在实际情景中运用所学句型可能感到不自在。

-对于如何描述物品的位置和特征可能缺乏足够的语言支持。

-部分学生可能在课堂表达时缺乏自信，害怕犯错。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设置具体任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际语境中使用英语。

-运用交际法，鼓励学生在课堂上进行互动交流，提高口语表达能力。

-实施情境教学法，通过模拟教室环境，让学生在真实的语言环境中学习和运用新词汇和句型。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示教室物品的图片和实际使用场景，增强直观性。

-使用教学软件进行互动练习，如在线小测验，巩固学生对词汇的记忆。

-通过班级微信群或在线学习平台，布置和检查作业，提供额外的学习资源，提高学习效率。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一张教室的图片，引导学生观察并说出他们所看到的物品，如“desk”、“chair”等。

-提问：“你们能在图片中找到你们的教室吗？你们教室里有什么？”

-学生观察并回答，我给予肯定和鼓励。

2.学习新词汇

-我会逐个展示新词汇的图片和实物，引导学生跟我读出单词，并重复几遍以加强记忆。

-提问：“这是什么？怎么读？”

-学生跟读并尝试自己发音，我纠正发音错误。

-通过游戏或竞赛方式，让学生快速记忆和复习新词汇。

3.学习新句型

-我会展示一句例句：“Thisismyclassroom.It'scleanandbright.”并解释句子的意思。

-让学生模仿我说出句子，并尝试替换教室的描述词汇。

-提问：“你们的教室是什么样的？可以用这句话来描述吗？”

-学生尝试使用句型描述自己的教室，我给予反馈和指导。

4.课文主旨内容探究

-我会播放课文录音，让学生听并跟读，注意语音语调。

-提问：“课文里的小朋友在介绍什么？他们说了什么？”

-学生回答，我总结并板书关键信息。

-分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容，并分享自己的教室特点。

5.实践活动

-我会组织一个小游戏，如“找不同”，展示两张相似的教室图片，让学生找出不同之处。

-学生观察并找出不同，用英语描述。

-接下来，我会让学生分成小组，每组用所学词汇和句型介绍自己的小组教室。

-学生合作完成介绍，我巡回指导并提供帮助。

6.课堂互动

-我会邀请几名学生上台，用所学词汇和句型介绍教室中的物品。

-学生介绍时，我会提问其他学生，如：“你们同意他的说法吗？为什么？”

-通过这种方式，激发学生的表达欲望，增强互动性。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-展示教室图片，引导学生观察。

-学生回答：“Iseeadesk,achair,abook...”

-我肯定回答：“Verygood!TodaywewilllearnaboutourclassroomitemsinEnglish.”

二、学习新词汇

-展示“desk”的图片和实物，引导学生跟我读：“desk”。

-学生跟读，我纠正发音。

-以此类推，学习“chair”、“book”、“ruler”、“eraser”等词汇。

三、学习新句型

-展示例句：“Thisismyclassroom.It'scleanandbright.”

-学生跟读，我解释句子的意思。

-学生尝试替换词汇，如：“Thisismydesk.It'snew.”

四、课文主旨内容探究

-播放课文录音，学生听并跟读。

-学生回答课文内容，我总结并板书关键信息。

-分组讨论，学生用自己的话复述课文内容。

五、实践活动

-组织“找不同”游戏，学生观察并找出不同之处。

-学生用英语描述不同之处，如：“Thedeskinthefirstpictureisbiggerthantheoneinthesecondpicture.”

-学生分成小组，用所学词汇和句型介绍自己的小组教室。

六、课堂互动

-邀请学生上台介绍教室物品。

-学生介绍时，提问其他学生，如：“Doyouagreewithhim?Why?”

-学生互动，增强表达能力和思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MyClassroomStory》

-英语歌曲：《InMyClassroom》

-英语动画视频：《MagicSchoolBus:TheClassroomCafe》

-英语学习软件：Duolingo（适用于词汇练习）

拓展资源内容与教材相辅相成，旨在丰富学生的课堂学习体验，提高他们的英语实际运用能力。

《MyClassroomStory》绘本介绍了教室中的各种物品和日常活动，通过生动的故事情节，帮助学生更好地理解教室环境中的英语表达。

《InMyClassroom》歌曲以轻松愉快的旋律，介绍了教室中的物品和活动，学生在跟唱的过程中，能够自然地学习和记忆相关词汇。

《MagicSchoolBus:TheClassroomCafe》动画视频以魔法校车为载体，带领孩子们探索教室的各个角落，学习相关的英语知识。

Duolingo学习软件提供了丰富的词汇练习，学生可以通过游戏化的学习方式，巩固和扩展课堂上学到的词汇。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《MyClassroomStory》绘本，通过故事情境复习和巩固课堂上学到的词汇和句型。教师可以布置相关的阅读任务，如让学生描述绘本中的场景或角色，以提高学生的语言运用能力。

-音乐拓展：播放《InMyClassroom》歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教师可以设计歌词填空或歌曲模仿等互动活动，增加学习的趣味性。

-视频拓展：组织学生在课堂上观看《MagicSchoolBus:TheClassroomCafe》动画视频，通过视频中的情景，让学生更加直观地理解教室物品的英语表达。观看后，教师可以引导学生进行讨论，分享他们从视频中学到的新知识。

-软件拓展：推荐学生使用Duolingo软件进行词汇练习，教师可以设置特定的学习任务，如完成一定数量的词汇练习，并在下次课堂上分享学习心得。

此外，以下是一些具体的拓展学习建议：

-词汇墙：在教室中设置一个“词汇墙”，展示本节课学习的教室物品词汇，并鼓励学生随时添加他们新学的词汇。

-角色扮演：学生可以扮演教室中的不同角色，如老师、学生、清洁工等，通过角色扮演练习使用本节课学习的词汇和句型。

-互动游戏：设计一些与教室物品相关的互动游戏，如“单词接龙”、“猜猜我是谁”等，让学生在游戏中学习和复习词汇。

-家庭作业：布置与教室物品相关的家庭作业，如让学生用英语描述自己的房间或学校中的一个角落。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上进行小型的展示，介绍他们自己制作的教室模型或画出的教室场景，并用英语进行描述。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ClassroomObjects》短篇文章，介绍教室中常见的物品及其用途。

-视频资源：《ADayintheClassroom》教学视频，展示学生在教室中的日常活动和对话。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读《ClassroomObjects》短篇文章，并记录下文章中出现的新词汇和句型。

-阅读后，学生应尝试用英语描述自己教室中的物品，并撰写一篇简短的描述性文章。

-学生观看《ADayintheClassroom》教学视频，注意视频中的对话和场景，理解并模仿视频中的英语表达。

-观看视频后，学生应与同伴进行角色扮演，模拟教室中的对话情景。

-教师鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，通过小组讨论、个人展示等方式，让学生分享他们的学习体会和新知识。

-学生被鼓励在家中创建一个英语学习角，展示他们学习过程中的成果，如词汇卡片、绘画或手工艺品，并定期更新内容。

-教师可以布置一些与拓展内容相关的家庭作业，如制作教室物品的英语标签，或编写一个关于教室故事的小剧本。

-学生应积极参与拓展活动，将所学知识应用到实际生活中，提高英语的实际运用能力。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-教室物品的英语词汇，如“desk”、“chair”、“book”、“ruler”、“eraser”等。

-描述教室和物品的句型，如“Thisismyclassroom.It'scleanandbright.”和“Thesearemybooks.Theyarenew.”。

-教室物品的位置和特征的描述，如“onthedesk”，“underthechair”等。

②关键词汇：

-“desk”、“chair”、“book”、“ruler”、“eraser”：这些词汇是本节课的核心，用于描述教室中的常见物品。

-“clean”、“bright”、“new”：这些形容词用于描述教室和物品的特征，帮助学生更好地理解和表达。

③重点句型：

-“Thisismyclassroom.”：这个句型用于介绍自己的教室，是学生描述教室时的基础句型。

-“It'scleanandbright.”：这个句型用于描述教室的特征，帮助学生学会如何形容一个地方。

-“Thesearemybooks.”：这个句型用于介绍自己的物品，是学生描述个人物品时的基础句型。

-“Theyarenew.”：这个句型用于描述物品的特征，帮助学生学会如何形容物品的新旧。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-首先，我会简要回顾本节课的主要内容，包括新学习的词汇“desk”、“chair”、“book”、“ruler”、“eraser”以及句型“Thisismyclassroom.It'scleanandbright.”和“Thesearemybooks.Theyarenew.”。

-接着，我会强调学生在描述教室和物品时需要注意的语法点和发音技巧，如物品的位置描述“onthedesk”，“underthechair”等。

-最后，我会总结学生在课堂上的表现，对积极参与的学生给予表扬，并对需要改进的地方提出建议。

2.当堂检测

-单词拼写测试：我会给出本节课学习的单词，让学生在规定时间内正确拼写出来，检查他们对新词汇的记忆。

-句型应用：我会给出一些教室物品的图片，让学生用本节课学习的句型描述这些物品，检验他们能否在实际情景中运用所学。

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