《撬重物的窍门》（教学设计）五年级下册科学苏教版

《撬重物的窍门》（教学设计）五年级下册科学苏教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《撬重物的窍门》这一章节的学习，让学生了解杠杆的原理及其在生活中的应用，培养学生的观察能力、实践操作能力和创新思维。结合五年级学生的认知水平，课程设计以实验操作、案例分析为主线，引导学生通过动手实践、小组讨论等方式，深入理解杠杆原理，提高学生解决实际问题的能力。教学内容与苏教版五年级下册科学课本紧密相连，确保学生能够在掌握知识的同时，提高学习的实用性和趣味性。核心素养目标本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维和实践创新能力。通过探究杠杆的原理和应用，学生将发展以下能力：观察和提出问题的能力，设计实验方案和动手操作的能力，分析数据和得出结论的能力，以及将科学原理应用于解决实际问题的能力。同时，课程强调团队合作和交流分享，提升学生的合作意识与沟通技巧。重点难点及解决办法重点：杠杆原理的理解和应用。

难点：1.杠杆分类和力臂计算的掌握；2.杠杆原理在生活中的实际应用案例分析。

解决办法与突破策略：

1.通过直观的教具和模型，展示杠杆的构造和作用原理，让学生在直观观察中理解杠杆的分类和力臂的概念。

2.设计简单的杠杆实验，让学生亲手操作，通过实验数据来感受力臂和力的关系，加深对杠杆原理的理解。

3.结合生活实例，如翘板、剪刀等，引导学生分析杠杆原理在实际生活中的应用，增强知识的实用性和趣味性。

4.采用小组讨论的方式，鼓励学生提出问题并尝试解决问题，通过集体智慧来突破难点。

5.对于力臂计算，提供逐步解题的示范，让学生模仿解题步骤，逐步掌握计算方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：苏教版五年级下册科学课本《撬重物的窍门》章节。

2.辅助材料：准备相关教学PPT、杠杆原理动画视频、生活中杠杆应用实例图片。

3.实验器材：每组学生准备尺子、支点、不同重量的物体、平衡杠杆等实验材料。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验安全，方便学生分组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《撬重物的窍门》章节的电子教材、杠杆原理动画视频，明确要求学生预习杠杆的定义、分类和基本原理。

设计预习问题：设计问题如“你能举例说明哪些生活中常见的杠杆？”“杠杆的力臂是如何影响力的？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解杠杆知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述杠杆的原理。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中杠杆应用的图片，如翘板、剪刀等，引出课题。

讲解知识点：详细讲解杠杆的分类、力臂和力的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计实验，让学生分组探究不同力臂长度对力的影响。

解答疑问：对学生提出的疑问，如力臂计算的困惑，进行耐心解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对杠杆原理进行思考。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，探讨杠杆原理。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解杠杆原理，确保学生理解。

实践活动法：通过实验，让学生亲身体验杠杆原理。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与杠杆原理相关的作业，如设计一个简单的杠杆装置。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计并制作杠杆装置。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探究。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：《杠杆原理在古代建筑中的应用》、《生活中的杠杆：从简单到复杂的演变》、《杠杆原理与现代机械的发展》等文章，这些材料可以帮助学生了解杠杆原理在历史和现代技术中的应用。

（2）拓展视频资源：观看《杠杆原理动画解析》、《杠杆实验操作演示》等视频，通过视觉演示加深对杠杆原理的理解。

（3）拓展实践活动：设计杠杆原理的实践活动，如制作简单的杠杆秤、平衡游戏等，让学生在实践中应用和巩固知识。

（4）拓展思考题：提供一系列思考题，如“杠杆原理在哪些现代机械设备中得到了应用？”“如何设计一个省力的杠杆装置？”等，引导学生深入思考。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展文章，了解杠杆原理在古代建筑中的应用，如赵州桥的设计中是如何运用杠杆原理的，以及杠杆原理在古代战争器械中的运用。

（2）观看拓展视频，特别是动画解析视频，可以帮助学生直观地理解力臂、力矩等概念，并观察不同类型的杠杆在实际工作中的作用。

（3）参与拓展实践活动，如制作杠杆秤，让学生通过实际操作来体验杠杆原理，并理解力臂与力的关系。还可以设计一些平衡游戏，让学生在游戏中探索杠杆的平衡条件。

（4）针对思考题，学生可以独立思考或小组讨论，尝试将杠杆原理应用于解决实际问题。例如，设计一个可以帮助老人轻松起身的多功能拐杖，或是一个可以节省人力的大型吊车。

（5）鼓励学生收集生活中的杠杆实例，如剪刀、钳子、撬棍等，分析它们各自属于哪种类型的杠杆，并探讨如何通过改变力臂长度来达到省力的效果。

（6）引导学生阅读有关杠杆原理与现代机械发展的书籍，了解杠杆原理在机械设计中的重要性，以及如何将杠杆原理与现代科技相结合，创造出更高效、更环保的机械设备。

（7）鼓励学生参与科学小组或俱乐部，与其他同学分享自己的发现和学习心得，通过交流讨论，进一步提高对杠杆原理的理解和应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况、提问和回答问题的积极性，可以初步判断学生对杠杆原理的理解程度。例如，学生能否主动参与实验活动，是否能够准确描述杠杆的分类和力臂的概念，以及在小组讨论中能否提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生需要展示他们的讨论成果。教师可以通过以下方面进行评价：

-小组成果的逻辑性和准确性：评价学生是否能够准确无误地阐述杠杆原理，并能够逻辑清晰地解释实验结果。

-小组合作的流畅性：观察学生在小组内部的分工和协作是否有效，是否能够积极倾听他人意见并给予反馈。

-小组展示的创造性：评价学生是否能够创造性地应用杠杆原理，提出新颖的想法或解决方案。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习成果的重要手段。可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试内容包括：

-杠杆的定义、分类和特点。

-力臂、力矩的概念和计算方法。

-杠杆原理在生活中的应用实例。

4.课后作业评价：

课后作业是巩固课堂学习的重要途径。教师可以通过以下方面进行评价：

-作业的完成情况：评价学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

-作业的正确性：检查学生的答案是否正确，对于错误的答案要分析原因，提供正确的指导。

-作业的深度：评价学生是否能够将课堂所学应用到作业中，是否能够进行深入的分析和思考。

5.教师评价与反馈：

针对上述各项评价，教师需要给出具体的反馈：

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励学生的参与和探究精神。

-对小组讨论成果给予评价，指出优点和需要改进的地方，提供具体的建议。

-对随堂测试和课后作业中的错误进行纠正，解释正确的概念和方法，帮助学生理解。

-总结学生在本节课的整体表现，对学生的进步给予认可，对存在的问题提出改进意见。

-鼓励学生持续学习，提供进一步学习的资源和建议，帮助学生拓展知识面和深度。板书设计①杠杆的定义与分类

-重点知识点：杠杆的定义、一、二、三类杠杆的特点

-重点词：支点、力臂、阻力臂、动力、阻力

-重点句：杠杆是一种在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒。

②力臂与力的关系

-重点知识点：力臂的概念、力矩的计算、力臂与力的关系

-重点词：力臂、力矩、平衡条件

-重点句：力矩等于动力乘以动力臂，阻力乘以阻力臂。

③杠杆原理的应用

-重点知识点：杠杆原理在生活中的应用、省力杠杆与费力杠杆

-重点词：省力、费力、平衡杠杆

-重点句：杠杆原理在生活中的应用广泛，通过改变力臂长度可以实现省力或改变力的方向。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《杠杆原理的发现与发展》、《杠杆在现代工程技术中的应用》等，这些材料可以帮助学生更深入地理解杠杆原理的历史背景和现代应用。

-视频资源：《生活中的杠杆现象集锦》、《杠杆原理实验演示》等，通过视频让学生观察和思考杠杆原理在不同情境下的应用和效果。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校进行简单的杠杆实验，如制作一个杠杆秤，探究不同力臂长度对力的影响。

2.拓展要求：

-学生应根据个人兴趣选择阅读材料和视频资源，教师可提供推荐列表，并鼓励学生分享自己的学习心得。

-学生在进行拓展阅读和观看视频后，应撰写简要的学习报告，总结自己的学习收获和对杠杆原理的新认识。

-教师应鼓励学生在课后进行实践活动