沪科版九年级物理 13.1 物体的内能（学习、上课课件）

第十三章第一节物体的内能物理观念1.知道内能概念，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能；2.知道物体温度与内能的关系；3.知道热量的初步概念及热量单位。科学思维1.用类比的方法建立内能概念；2.认识改变物体内能途径的等效性；3.形成热量是热传递过程中物体内能改变量的认识。科学探究通过探究活动认识做功和热传递可以改变物体内能。科学态度与责任1.通过科学探究，培养实事求是的科学态度和尊重事实的精神；2.通过对知识的学习，感知内能的变化对人类生产和生活的意义，激发应用科学造福人类的社会责任。重点难点观看视频：认识自然界的不同能量形式火箭发射火车行驶打台球弹簧运动观看动画：感知人类对内能的利用观察实验现象，思考为什么橡皮塞被冲开了？复习回顾思考并讨论下列问题：②被举高的物体具有重力势能，那么，分子有势能吗?①运动的物体具有动能，运动的分子具有动能吗？任务一：知道内能及内能与温度的关系一杯冷水与一杯热水相比较，哪一个的内能更大？合作探究将等质量的墨水分别倒入冷水和热水中观察实验现象，思考：实验现象说明了什么问题？温度是影响物体内能的因素。任务一：知道内能及内能与温度的关系注意：一个物体可以没有机械能，但其一定具有内能。合作探究①石头有没有内能？②冰山有没有内能？一切物体都具有内能。任务一：知道内能及内能与温度的关系合作探究阅读课本并思考如何去判断一个物体的内能是否发生了变化？任务二：认识改变物体内能的途径物体温度变化，即说明物体的内能发生了变化。用空气压缩引火仪引燃硝化棉①可以观察到怎样的实验现象？产生这种现象的原因是什么？②实验探究任务二：认识改变物体内能的途径归纳总结：对气体做功，气体的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点，引燃硝化棉。实验探究将铁丝来回弯折，用手触摸弯折处，有什么感觉？思考是什么原因。原因：来回弯折铁丝，对铁丝做功，铁丝的内能增加，温度升高。任务二：认识改变物体内能的途径实验探究①可以观察到什么现象？②思考是什么原因。木塞被弹出铁管管口出现雾做功可以改变物体的内能。任务二：认识改变物体内能的途径实验探究自主阅读教材，思考并回答问题：在生活和生产中还有哪些改变物体温度的实例。实验：使用酒精灯加热物体实验步骤：将铁丝的一端放在酒精灯火焰上灼烧，让一名同学手握铁丝的另一端。总结：加热使铁丝的内能增加，温度升高；内能从铁丝的一端传到另一端，另一端的温度也升高了，内能增加了，物体的内能改变了。任务二：认识改变物体内能的途径①热传递的方式有哪些？②热传递的条件是什么？③热传递的方向是怎样的？④热传递传递的是什么？⑤热传递的结果如何？交流热传导、对流、热辐射温度差高温物体到低温物体内能（热量）温度差减小热传递可以改变物体的内能。任务二：认识改变物体内能的途径学以致用要增大一根铁丝的内能，你能想到几种不同的方法?任务二：认识改变物体内能的途径答案：从热传递角度，可以用火烧或放在热水中浸一段时间；从做功角度，可以用铁锤用力地敲打、用力来回弯折、在地面上不停地摩擦。高温物体内能减少低温物体内能增加热量在热传递过程中，内能发生转移没有热传递过程，便谈不上热量，我们不能说物体“具有”或“含有”多少热量。热传递过程中被传递的能量符号：Q

单位：J（焦耳）任务三：知道热量的概念及热量的单位概念：内能影响因素：改变内能的途径物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。做功热传递温度热量1.判断下列说法是否正确：（1）机械能为零的物体，内能也一定为零。

（2）物体的内能增大，温度一定升高。

（3）相同质量的0℃的水和0℃的冰相比，冰的内能大。

（4）在相同物态下，同一物体的温度升高，它的内能增加。

（5）物体的内能增加，一定是通过外界对物体做功。

（6）物体没有吸收热量，内能一定不变。

（7）做功和热传递都能改变物体的内能。

（8）热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递。

2.关于内能的说法中正确的是（

）A.静止的物体没有内能B.内能和机械能是同一种形式的能C.内能和温度有关D.物体的温度不变时，内能一定不变C3.下列现象