《醉翁亭记》-2024-2025学年九年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版）

《醉翁亭记》-2024-2025学年九年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《醉翁亭记》-2024-2025学年九年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版）课程基本信息1.课程名称：九年级语文《醉翁亭记》精美拓展教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语文学科核心素养：通过《醉翁亭记》的学习，培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和审美能力，使学生在理解、鉴赏文学作品的过程中，提升语言表达和思维品质。

2.人文素养：通过学习《醉翁亭记》，使学生了解中国古代文化和历史背景，培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提高学生的人文素养。

3.创新能力：在教学过程中，鼓励学生提出问题、独立思考，培养学生的批判性思维和创新意识，使学生在学习过程中能够形成自己的见解和观点。

4.团队合作：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在学习过程中能够与他人合作、共同探讨问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《醉翁亭记》之前，学生应该已经学习了古代文学的基本知识，如诗歌、散文的鉴赏方法，对一些古代文化常识有所了解，如官职、礼仪等。同时，学生应该具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学有一定的兴趣，特别是在接触到富有情感和生动描绘的文学作品时。在学习能力上，学生具备分析、解读文本的能力，并能从文本中发现问题、提出问题。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而部分学生则更倾向于与同伴合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《醉翁亭记》的过程中，学生可能会遇到文言文阅读的困难，对其中一些古代文化现象不理解，如“醉翁之意不在酒”的寓意等。此外，学生可能对文中表达的情感和意境难以把握，对作者的写作手法和技巧理解不深。这些困难可能会影响学生对文本的深入理解和鉴赏。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师对《醉翁亭记》的作者背景、文本内容、文学特点等进行讲解，为学生提供权威、准确的信息。

b.讨论法：学生分组讨论，分析文本中的重点词汇、句子、段落，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

c.情境教学法：通过设定相关的情境，让学生身临其境地感受文学作品中的意境，提高学生的情感共鸣和审美能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频、视频等资源，生动展示《醉翁亭记》的内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区交流等，提高学生的参与度和积极性。

c.分发文本材料：为学生提供《醉翁亭记》的原文及相关注释、解读资料，方便学生自主学习，加深对文本的理解。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常精彩的古文——《醉翁亭记》。在上课之前，请同学们先简单预习一下课文，了解作者欧阳修以及写作背景。接下来，我们一起来探究这篇课文的美妙之处。

2.作者背景及写作背景介绍

同学们，你们知道《醉翁亭记》的作者是谁吗？没错，他就是北宋著名文学家欧阳修。那么，欧阳修是何时写下这篇文章的呢？他为何要写这篇文章呢？请大家带着这些问题，我们一起回顾一下作者的生平及写作背景。

3.课文朗读与初步理解

请同学们大声朗读课文，边读边思考以下问题：（1）课文讲述了哪些景点？（2）醉翁亭的名字由来是什么？（3）作者为何说“醉翁之意不在酒”？

4.文本分析与解读

好的，同学们已经初步理解了课文内容。接下来，我们详细分析一下课文。首先，请大家关注课文中的关键字词，例如“环滁皆山也”、“峰回路转”、“树林阴翳”等。我们一起探讨这些字词在文中的含义和作用。

5.重点句子解析

同学们，你们认为课文中哪些句子最为精彩呢？请举例说明。接下来，我们一起来解析这些重点句子，例如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这句话表达了什么意思？作者是如何运用寓情于景的手法来抒发自己的情感的？

6.文章主旨探讨

通过以上分析，我们发现《醉翁亭记》这篇文章的主题是“山水之乐，得之心而寓之酒也”。那么，同学们认为这篇文章给我们传递了哪些人生哲理呢？我们可以从文中找到哪些启示？

7.课堂小结

同学们，今天我们学习了《醉翁亭记》这篇美丽的文章。希望大家能够领悟到山水之乐的真谛，学会在生活中寻找快乐。同时，我们要善于运用文本中的表达技巧，提高自己的写作水平。

8.作业布置

请同学们课后认真复习课文，熟练掌握文中关键字词和句子。明天我们将进行课堂检测，检验大家的学习成果。知识点梳理1.作者背景

-姓名：欧阳修

-朝代：北宋

-文学地位：文学家、史学家、政治家

-主要成就：文学家方面，散文成就最高，被誉为“文圣”；史学家方面，编纂《新唐书》、《新五代史》；政治家方面，曾任参知政事、枢密副使等职务。

2.写作背景

-时间：公元1055年

-地点：滁州醉翁亭

-背景：欧阳修因反对王安石变法而被贬为滁州知州，在任期间，他游览了当地的醉翁亭，并以此为题材写下了《醉翁亭记》。

3.文本内容梳理

-文章主题：山水之乐，得之心而寓之酒也

-景点描述：环滁皆山也、酿泉、高峰、南下洞、酿泉亭、峰回路转、树林阴翳、山间之朝暮、野芳发而幽香、佳木秀而繁阴、风霜高洁、水落石出、渔歌互答、临溪而渔、溪深而鱼肥、酿泉为酒、泉香而酒洌、山肴野蔌、杂然而前陈者、宴酣之乐、苍颜白发、颓然乎其间者、太守宴也、众宾欢也、宴者皆欢、予怀乎兹、以游者之意、山水之乐、得之心而寓之酒也

4.关键字词解析

-环滁皆山也：滁州四周都被山环绕

-酿泉：酿造美酒的泉水

-高峰：高耸入云的山峰

-南下洞：从山峰南面下来的洞穴

-酿泉亭：建立在酿泉上的亭子

-峰回路转：山峰曲折，道路弯弯

-树林阴翳：树林茂密，遮荫蔽日

-山间之朝暮：山中的早晚景色

-野芳发而幽香：野花绽放，散发出幽香

-佳木秀而繁阴：美好的树木枝繁叶茂，形成浓郁的阴凉

-风霜高洁：风霜的洗礼使物体更加纯洁

-水落石出：水流退去，石头露出

-渔歌互答：渔夫们相互唱和的歌声

-临溪而渔：靠近溪流钓鱼

-溪深而鱼肥：溪水深且鱼儿肥美

-酿泉为酒：用酿泉的水来酿酒

-泉香而酒洌：泉水香甜，酒水清澈

-山肴野蔌：山中的野味和野菜

-杂然而前陈者：杂乱无章地摆放着

-宴酣之乐：宴会上的欢乐

-苍颜白发：苍老的容颜，白色的头发

-颓然乎其间者：醉倒在其中的样子

-太守宴也：太守的宴会

-众宾欢也：众宾客的欢聚

-宴者皆欢：宴会上的所有人都很开心

-予怀乎兹：我对这美好的景色心怀感慨

-以游者之意：按照游览者的意愿

-山水之乐：山水的乐趣

-得之心而寓之酒也：从心中领悟并寄托在酒上

5.表达技巧分析

-寓情于景：通过描绘山水景色，抒发作者内心的情感

-对比映衬：通过对比不同的景色和情境，突出主题

-动静结合：将动态和静态的景物结合起来，形成生动的画面

-虚实相生：运用虚构和实证的手法，丰富文章内容

-抑扬顿挫：运用起伏变化的笔法，增强文章的表现力

6.文章结构分析

-首段：总起全文，点明山水之乐的主题

-中间段落：分述各个景点的景色和乐趣

-尾段：总结全文，再次强调山水之乐的主题

7.文章主旨解读

-通过描绘醉翁亭的美景和游人的欢乐，表达作者对山水之乐的热爱和对生活的乐观态度。同时，反映了作者虽遭贬谪，但仍关心国事、忧国忧民的情怀。板书设计1.文章结构框架

①首段：点明山水之乐的主题

②中间段落：分述各个景点的景色和乐趣

③尾段：总结全文，再次强调山水之乐的主题

2.重点词语解析

①酿泉：酿造美酒的泉水

②高峰：高耸入云的山峰

③树林阴翳：树林茂密，遮荫蔽日

④野芳发而幽香：野花绽放，散发出幽香

⑤佳木秀而繁阴：美好的树木枝繁叶茂，形成浓郁的阴凉

⑥风霜高洁：风霜的洗礼使物体更加纯洁

⑦水落石出：水流退去，石头露出

⑧渔歌互答：渔夫们相互唱和的歌声

3.经典句子品析

①“环滁皆山也”：滁州四周都被山环绕

②“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”：作者以醉翁命名，表达了他对山水的热爱

③“酿泉为酒，泉香而酒洌”：用酿泉的水来酿酒，泉水香甜，酒水清澈

④“苍颜白发，颓然乎其间者，太守宴也”：描述太守宴会的欢乐场景

⑤“予怀乎兹，以游者之意，山水之乐，得之心而寓之酒也”：表达作者对山水之乐的热爱和对生活的乐观态度教学反思今天我教授了《醉翁亭记》，这是一篇充满韵味的中国古典文学作品。在课堂上，我尽量让学生们沉浸在欧阳修笔下的山水之美中，感受那一份悠然自得的心情。

在教学过程中，我注意到了几个问题。首先是学生们对文言文的理解还是有一定的困难，特别是在解读一些成语和古文中的一些特殊用法时。这让我意识到，我们在今后的教学中，需要更多地注重文言文的基础知识教育，帮助学生们建立起坚实的文言文基础。

其次，我发现学生们在讨论和分享自己的观点时，往往局限于文本表面的意思，对于文本背