去游乐园（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

去游乐园（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“去游乐园”这一主题，结合北师大版三年级上册数学教材内容，以生活情境为导入，引导学生学习简单的加减法和乘除法应用。通过设计游乐园场景，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高数学应用能力。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的逻辑思维和动手操作能力，确保教学目标明确，实用性较强。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的加减法，对数字的读写有了一定的基础。此外，他们也对基础的几何图形有所了解，能够识别和描述基本的形状和特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在直观操作和实际情境中学习效果较好，喜欢动手操作和小组合作。学生的逻辑思维能力逐渐增强，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在理解乘除法与实际生活的联系上遇到困难，特别是在解决涉及多个步骤的问题时。另外，对于一些空间概念的理解，如面积和图形的排列，可能会感到抽象，难以直观把握。此外，部分学生可能在计算速度和准确性上有所欠缺，需要通过练习来提高。四、教学资源-教科书及配套练习册

-课件及教学视频

-实物模型（如几何图形模型）

-白板和马克笔

-计算器

-小组讨论用资料夹和文具

-电脑和投影仪

-数学游戏和互动软件五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括游乐园场景的图片和简单的数学问题，要求学生预习并思考。

设计预习问题：设计如“如果你有10元，门票3元，你能玩几个项目？”等实际问题，引导学生思考加减法和乘除法在生活中的应用。

监控预习进度：通过学生提交的预习作业，监控学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试解决提出的问题。

思考预习问题：学生思考预习中的数学问题，尝试用自己的方法解答。

提交预习成果：学生将解答过程和结果提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示游乐园的图片和视频，引起学生的兴趣，提出本节课的学习目标。

讲解知识点：详细讲解加减法和乘除法的基础知识，通过例题展示如何应用于解决游乐园的实际问题。

组织课堂活动：分组讨论游乐园中的数学问题，如计算游玩项目费用、估算人数等。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试解决实际问题。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解数学概念和规则。

实践活动法：通过实际问题的解决，加深对数学知识的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的数学练习题，巩固学生对加减法和乘除法的理解。

提供拓展资源：提供一些数学游戏和在线资源，帮助学生进一步理解和应用数学知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，尝试解决更复杂的数学问题。

反思总结：学生对本节课的学习内容进行反思，总结自己的学习方法和不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和解决问题。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够熟练掌握以下知识点：

-理解加减法和乘除法的基本概念和运算规则。

-能够运用加减法和乘除法解决实际问题，如计算游乐园门票费用、项目消费等。

-能够识别并描述游乐园中的几何图形，如圆形、长方形、正方形等。

-通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用到生活中，提高了数学应用能力。

2.技能提升方面：

-学生在预习环节中，通过自主阅读和思考，提高了信息获取和处理能力。

-在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，提升了沟通协作能力和解决问题的能力。

-学生在课后通过完成作业和拓展学习，巩固了课堂所学，提高了自我学习和管理时间的能力。

3.思维发展方面：

-学生在学习过程中，通过解决实际生活中的数学问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-在小组讨论中，学生学会了如何从不同角度思考问题，提高了发散思维和创新能力。

-学生通过反思总结，能够识别自己的学习方法和不足，不断调整学习策略，提高了自我反思和自我调整的能力。

4.情感态度方面：

-学生在学习过程中，感受到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和动力。

-通过小组合作和成功解决问题，学生体验到了合作与成功的喜悦，增强了自信心和团队精神。

-学生在教师的鼓励和指导下，面对学习中的困难和挑战时，能够保持积极的态度，不断尝试和克服。

5.实际应用方面：

-学生能够将所学的数学知识应用到日常生活中的购物、计算等场景，提高了生活自理能力。

-学生在家庭和社区中，能够运用数学知识进行简单的规划和决策，如家庭预算、购物打折等。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用数学知识解决实际问题，如统计调查、数据分析等。

总体来说，学生在本节课的学习后，不仅在数学知识上有了显著的提高，而且在技能、思维、情感态度和实际应用等方面都取得了积极的效果。这些效果的体现，不仅符合教材的要求，而且有助于学生综合素质的提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、课后作业1.小明去游乐园玩，他买了3张门票，每张门票5元。请问小明一共花了多少钱？

答案：小明一共花了3×5=15元。

2.游乐园的旋转木马每次可以坐8人，如果有32名游客想坐旋转木马，需要分成几次才能让所有人都坐上？

答案：需要分成32÷8=4次。

3.小华在游乐园的射击游戏中，每射中一次可以获得3个奖品，如果小华射中了5次，他一共可以获得多少个奖品？

答案：小华一共可以获得5×3=15个奖品。

4.游乐园的碰碰车区域有12辆碰碰车，每辆碰碰车可以坐4人。如果来了36名游客想玩碰碰车，能否全部同时玩？

答案：可以，因为12×4=48个座位，大于36名游客，所以可以全部同时玩。

5.小红在游乐园的商店买了4支铅笔和2块橡皮，每支铅笔2元，每块橡皮1.5元。请问小红一共花了多少钱？

答案：小红买铅笔花费4×2=8元，买橡皮花费2×1.5=3元，一共花费8+3=11元。

详细的补充和说明举例：

-题目1和题目2主要考察学生对乘法的理解和应用，通过计算门票总价和分组乘坐旋转木马的人数，让学生在实际情境中运用乘法知识。

-题目3和题目4则是通过乘除法的结合应用，让学生计算获得奖品的总数和判断能否所有人同时参与游戏，增强学生对乘除法关系的理解。

-题目5是一个综合应用题，要求学生同时运用乘法和加法计算总花费，锻炼学生的综合计算能力。八、板书设计①重点知识点：

-加减法和乘除法的基本运算规则

-实际生活中的数学应用（如门票计算、项目消费等）

-游乐园场景中的几何图形识别（圆形、长方形、正方形等）

②重点词汇：

-加法、减法、乘法、除法

-门票、项目、消费、总价

-圆形、长方形、正方形、几何图形

③重点句子：

-“小明买门票花了多少钱？”

-“旋转木马每次可以坐几个人？”

-“小华射中了多少次，可以获得多少个奖品？”

-“碰碰车区域有多少个座位，能否让所有人同时玩？”

-“小红买铅笔和橡皮一共花了多少钱？”教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试通过游乐园的场景来引导学生学习加减法和乘除法。整体来看，学生们对这种教学方式比较感兴趣，参与度较高。但在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在设计预习任务时，我发现部分学生提交的预习成果并没有达到预期效果。这可能是因为我设计的预习问题不够具体，或者学生没有完全理解预习的要求。未来我会尝试提供更详细的预习指导，包括预习的具体目标和示例问题，帮助学生更好地进行预习。

其次，在课堂活动中，尽管学生们积极参与讨论，但我注意到一些学生在解决数学问题时，仍然存在一定的困难。这可能是因为他们在基础概念上还有欠缺，或者是对问题的理解不够深入。我计划在未来的教学中，增加一些针对性的基础练习，帮助这些学生巩固基础知识。

另外，我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们感到自己的数学能力不如其他同学。为了提高这些学生的自信心和参与度，我打算在课堂上设置不同难度的任务，让每个学生都能在适合自己的层面上进行挑战和学习。

1.设计更具针对性的预习任务，包括具体的问题和示例答案，帮助学生明确预习目标。

2.在课堂教学中，增加基础概念的复习环节，确保所有学生都能掌握必要的基础知识。

3.为不同水平的学生提供不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。

4.加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能参与到讨论中，提高他们的参与度和学习效果。

5.在课后作业中，增加一些与生活实际紧密相关的题目，帮助学生将数学知识应用到日常生活中。课堂小结，当堂检测在今天的课堂学习中，我们一起探讨了游乐园中的数学问题，通过实际情境学习了加减法和乘除法的基本运算。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容，并进行当堂检测，以巩固所学知识。

课堂小结：

1.我们学习了如何使用加减法来计算游乐园门票的总价和项目消费。

2.我们通过乘除法了解了如何计算多个相同项目的总费用和分配问题。

3.我们识别了游乐园中常见的几何图形，如圆形、长方形和正方形。

现在，请同学们来完成以下当堂检测题目，检测一下自己对今天学习内容的掌握情况。

当堂检测题目：

1.小明有20元，门票每张5元，他最多可以买几张门票？

2.游乐园的过山车每次可以坐8人，如果有40名游客想坐过山车，需要分成几次才能让所有人都坐上？

3.小红在游乐园的射击游戏中，每射中一次可以获得5个奖品，如果小红射中了6次，她一共可以获得多少个奖品？

4.游乐园的碰碰车区域有10辆碰碰车，每辆碰碰车可以坐4人。如果来了30名游客想玩碰碰车，能否全部同时玩？

5.小刚在游乐园的商店买了3支铅笔和4块橡皮，每支铅笔3元，每块橡皮2元。请问小刚一共花了多少钱？

请同学们在纸上写出答案，并在5分钟后提交给老师。完成后，我们可以一起讨论答案，看看谁做得最好。

当堂