外语教案提高听力与口语表达能力

外语教案提高听力与口语表达能力主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自八年级下册英语课本第三单元，主题是“Howdoyougettoschool?”。本节课的主要目标是提高学生的听力与口语表达能力。

教学重点包括：

1.学会使用常用交通工具的英语表达方式，如bus,subway,car,bike等。

2.能够听懂并运用疑问词how和副词usually来描述一个人通常如何去学校。

3.通过听力练习，提高学生对日常英语对话的理解能力。

4.通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语口语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生能够准确、流畅地使用英语描述日常交通工具和使用频率。

2.文化意识：通过学习不同国家的交通方式，学生能够理解并尊重不同文化背景下的出行习惯。

3.思维品质：通过听力活动和问题讨论，学生能够发展分析、判断和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养有效的学习策略和合作技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语交流用语，并且对一些常用的交通工具有了初步的认识。他们对疑问词how和副词usually的用法应该有所了解，这将有助于他们在听力理解和口语表达中的运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实用性强的英语学习内容通常比较感兴趣，特别是那些与他们的日常生活紧密相关的内容。他们在语言表达方面有一定的能力，但可能在听力理解上存在一定的困难。在学习风格上，一部分学生可能更偏好通过视觉学习，而另一部分可能更倾向于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在听力理解的准确性上遇到挑战，尤其是对于不同口音的英语听力材料。此外，在使用英语描述自己的日常交通方式时，他们可能会遇到词汇选择和句子结构构建的困难。小组讨论和角色扮演活动可能会要求他们克服内向性格，积极参与口语交流，这对一些学生来说可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过模拟真实的生活场景，如上学路上的交通情况，让学生在具体的情境中学习和使用英语。

1.2任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的听力和口语能力。

1.3差异化教学法：针对不同学生的学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强他们的学习兴趣和记忆效果。

2.2网络教学平台：利用校园网或在线教学平台，发布学习任务、交流讨论、进行听力练习等，提高教学的互动性和便捷性。

2.3移动学习：鼓励学生使用手机、平板等移动设备，随时随地进行英语学习，增加学习的时间和空间灵活性。

2.4实物教学：使用交通工具的模型或图片，让学生直观地认识和描述不同的交通工具，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.5互动式白板：利用互动式白板进行课堂讲解和练习，方便学生参与、提问和展示，提高课堂的活跃度和效果。

2.6学习软件：推荐学生使用适合的英语学习软件，如听力训练软件、口语练习软件等，提高他们的学习效果和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对外语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道外语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于外语的图片或视频片段，让学生初步感受外语的魅力或特点。

简短介绍外语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.外语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解外语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解外语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍外语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解外语的实际应用或作用。

3.外语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解外语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的外语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用外语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论外语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与外语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对外语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调外语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括外语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调外语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用外语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于外语的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握常用的交通工具的英语表达方式，如bus,subway,car,bike等。他们还能够听懂并运用疑问词how和副词usually来描述一个人通常如何去学校。

2.听力理解：通过听力练习，学生能够提高对日常英语对话的理解能力，能够理解不同口音的英语听力材料，并能够准确地抓住关键信息。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高自己的英语口语交流能力，能够流畅地使用英语描述自己的日常交通方式，并能够与他人进行有效的口语交流。

4.文化意识：通过学习不同国家的交通方式，学生能够了解并尊重不同文化背景下的出行习惯，培养自己的文化意识。

5.思维品质：通过听力活动和问题讨论，学生能够发展分析、判断和解决问题的能力，能够从听力材料中提取有效信息，并进行逻辑推理。

6.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养有效的学习策略和合作技能，能够独立完成学习任务，并与小组成员合作解决问题。

7.情感态度：学生能够对英语学习保持积极的态度，对日常英语对话感兴趣，并愿意主动参与到英语学习活动中。

8.合作能力：通过小组讨论和角色扮演活动，学生能够与他人合作，分享自己的观点和想法，能够倾听他人的意见，并与他人共同解决问题。作业布置与反馈1.作业布置：

为了让学生能够巩固本节课所学的知识，提高他们的英语听力与口语表达能力，我们将布置以下类型的作业：

1.1听力作业：学生需要完成一份听力练习，其中包括听懂并准确回答与交通工具和日常交通方式相关的问题。

1.2口语作业：学生需要以小组为单位，录制一段关于他们如何去学校的英语口语对话，并上传至学习平台供教师批改和反馈。

1.3写作作业：学生需要撰写一篇关于不同交通工具优缺点的短文，字数约为150-200字。

2.作业反馈：

教师将对学生的作业进行及时的批改和反馈，以保证学生能够了解自己的学习情况并有所改进。

2.1听力作业反馈：教师将对学生的听力练习进行评分，并在反馈中指出的学生的错误和需要改进的地方，同时给予正确的指导和鼓励。

2.2口语作业反馈：教师将对学生的口语对话进行评分，并在反馈中指出的学生的发音、语法和表达上的错误，同时给予正确的指导和鼓励。

2.3写作作业反馈：教师将对学生的短文进行评分，并在反馈中指出的学生的拼写、语法和表达上的错误，同时给予正确的指导和鼓励。

教师还会根据学生的作业完成情况，对他们的学习态度和努力程度进行评价，并给予鼓励和激励，以促进学生的学习进步和兴趣培养。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出外语听力与口语表达能力的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分层次展示教学内容，便于学生跟随教师的讲解思路，逐步理解和学习。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用精炼的语言和符号概括重点内容，避免冗长的解释，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图表、图片等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.动态展示：板书设计可以根据教学进程动态展示，逐步呈现和更新教学内容，使学生能够更好地跟随教学步骤。

6.突出重点：板书应突出本节课的重点知识点，如常用交通工具的英语表达、听力理解技巧、口语交流策略等，帮助学生集中注意力。

7.互动性：板书设计可以包含一些互动元素，如问题提问、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

8.复习与回顾：板书设计应在课程结束时包含复习和回顾部分，帮助学生总结本节课的学习内容，加深记忆。课后拓展1.拓展内容：

1.1阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同国家交通方式差异的英文文章，帮助他们了解更多关于交通文化的知识。

1.2视频资源：鼓励学生观看一部与交通相关的英文电影或纪录片，如《Traffic》（《交通》）。

2.拓展要求：

2.1自主学习：学生应在课后自主阅读推荐的文章，理解并学习其中的新词汇和表达方式。

2.2拓展思考：学生应从电影或纪录片中观察和分析不同国家交通方式的差异，并思考这些差异背后的原因和文化因素。

2.3交流分享：学生可以与同学或老师分享他们在阅读和观看中的发现和感受，互相交流和讨论。

2.4作业完成：学生应将阅读和观看后的思考和感悟整理成一篇短文，字数约为200-300字。

教师将提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的阅读材料等，以支持学生的自主学习和拓展。教学反思与总结1.教学反思：

-在教学方法上，我采用了情境教学法和任务型教学法，通过模拟真实的生活场景和设计各种任务，让学生在具体的情境中学习和使用英语。这有助于提高学生的学习兴趣和参与度，但也需要注意控制课堂节奏，避免过于松散或混乱。

-在教学策略上，我鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。这有助于提高学生的口语表达能力和合作能力，但也需要注意对内向学生的关注和鼓励，确保他们也能积极参与。

-在课堂管理上，我尽量保持课堂秩序，及时回应学生的问题和反馈。这有助于提高课堂效率和学生的学习效果，但也需要注意对学生的耐心和鼓励，避免过于严厉或急躁。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是积极的，学生对英语听力与口语表达能力的掌握有了明显的进步。他们在听力理解、口语表达和文化意识方面都有所收获，表现出较高的学习兴趣和主动性。

-学生在小组讨论和角色扮演中能够积极交流和合作，展现出良好的合作能力和解决问题的能力。他们能够在具体的情境中运用所学知识，表现出较高的应用能力。

3.改进措施和建议：

-在今后的教学中