商务星球版七年级地理下册 第七章 第三节 撒哈拉以南的非洲教案第1课时

商务星球版七年级地理下册第七章第三节撒哈拉以南的非洲教案第1课时主备人备课成员教学内容本节课为商务星球版七年级地理下册第七章第三节《撒哈拉以南的非洲》的第一课时。教学内容主要包括以下部分：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置和范围；

2.撒哈拉以南非洲的自然环境特点，如地形、气候、水文等；

3.撒哈拉以南非洲的人文环境特点，如人口、民族、宗教等；

4.撒哈拉以南非洲的经济现状及发展潜力；

5.撒哈拉以南非洲的资源和环境问题。核心素养目标分析1.地理实践素养：通过探究撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境及人文特点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理信息系统素养：引导学生运用地图、统计数据等资源，分析撒哈拉以南非洲的经济现状和资源环境问题，提高信息处理能力。

3.地理思维方式素养：培养学生从多角度、多维度分析撒哈拉以南非洲的地理现象，形成综合思维。

4.人地协调素养：引导学生关注撒哈拉以南非洲的可持续发展问题，提高人地关系意识，形成和谐共生观念。教学难点与重点1.教学重点

-撒哈拉以南非洲的地理位置和范围：强调学生能够准确指出撒哈拉以南非洲的位置，以及与周边地区的界限。

-自然环境特点：重点讲解撒哈拉以南非洲的地形、气候类型及其分布，例如热带草原气候和热带雨林气候的特点和影响。

-人文环境特点：详细阐述该地区的人口分布、民族构成、宗教信仰等，如班图人的分布和伊斯兰教的影响。

-经济现状及发展潜力：分析该地区的经济结构，如农业、矿业和新能源产业的发展潜力，以及面临的挑战。

2.教学难点

-撒哈拉以南非洲的气候分布：学生可能难以理解热带草原和热带雨林气候的分布规律，需要通过具体的气候图和案例来说明。

-人口增长对环境的影响：学生可能难以把握人口增长与资源环境之间的复杂关系，可以通过分析实际案例，如撒哈拉以南非洲的粮食安全和生态环境问题，来帮助学生理解。

-经济发展的可持续性：如何平衡经济发展与环境保护是本节课的难点，可以通过对比不同国家的可持续发展策略，如南非的矿产资源和刚果盆地的森林资源管理，来帮助学生形成深刻的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：商务星球版七年级地理下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备撒哈拉以南非洲的地图、气候类型分布图、人口增长统计图表、经济发展相关视频资料。

3.教学工具：投影仪、电脑、银幕，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，如笔记本、彩笔等，以便于小组讨论和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括撒哈拉以南非洲的地图、气候分布图等，要求学生了解地理位置和气候类型。

-设计预习问题：设计问题如“撒哈拉以南非洲的主要气候类型有哪些？”、“这些气候类型如何影响当地居民的生活？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习材料，标注重要信息。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示撒哈拉以南非洲的自然风光视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解该地区的地形、气候和人文特点。

-组织课堂活动：分组讨论撒哈拉以南非洲的人口增长对环境的影响。

-解答疑问：对学生提出的关于经济发展和环境保护的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解撒哈拉以南非洲的地理特点。

-实践活动法：通过小组讨论，分析人口增长对环境的影响。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：深入理解地理知识，掌握分析问题的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于撒哈拉以南非洲经济发展与环境保护的思考题。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：巩固知识，拓展视野，通过反思提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确指出撒哈拉以南非洲的地理位置和范围，理解该地区的地理重要性。

-学生掌握了撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其分布，如热带草原气候和热带雨林气候，并能够分析这些气候对当地生态环境和人类活动的影响。

-学生了解了撒哈拉以南非洲的人口分布、民族构成和宗教信仰，能够描述该地区的人文环境特点。

-学生对撒哈拉以南非洲的经济现状有了深入了解，包括农业、矿业、新能源产业的发展潜力和面临的挑战。

2.技能提升方面：

-学生通过预习和课堂学习，提高了自主学习和独立思考的能力，能够主动探索和解决问题。

-在小组讨论中，学生锻炼了团队合作和沟通能力，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见。

-学生通过实践活动，如角色扮演和实验，学会了如何将地理知识应用于实际情境中，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生通过分析撒哈拉以南非洲的人口增长对环境的影响，培养了批判性思维和综合分析能力。

-学生在探讨经济发展与环境保护的关系时，学会了权衡不同利益，形成辩证思维方式。

-学生通过反思自己的学习过程，学会了自我监控和评估，提高了自我学习能力。

4.情感态度方面：

-学生对撒哈拉以南非洲的自然环境和人文风情产生了兴趣，增强了对外部世界的认识和尊重。

-学生通过了解撒哈拉以南非洲的发展现状，增强了社会责任感，认识到可持续发展的重要性。

-学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，对未来的学习和生活充满信心。

5.拓展延伸方面：

-学生在课后自主拓展学习，通过阅读相关书籍和网站，拓宽了知识视野，对撒哈拉以南非洲有了更深入的了解。

-学生在完成作业和拓展项目时，能够将所学知识与其他学科相结合，形成跨学科思维。

-学生通过参与课堂活动和课外拓展，积累了丰富的地理知识和实践经验，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅在知识掌握上有所提升，而且在技能、思维、情感态度和拓展延伸等方面都得到了全面发展。这些成果将为学生的未来学习和生活奠定坚实的基础。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，教师会根据教学内容设计不同层次的问题，通过学生的回答了解他们对撒哈拉以南非洲地理位置、气候特点、人文环境和经济现状的理解程度。例如，教师可以提问：“请说出撒哈拉以南非洲的两种主要气候类型，并描述它们的特点。”

-观察：教师会观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，如参与度、合作态度、解决问题的能力等。例如，在讨论撒哈拉以南非洲人口增长对环境的影响时，教师会注意学生是否能提出合理的观点和论据。

-测试：在课程结束时，教师会通过小测验或口头问答的形式，测试学生对本节课内容的掌握情况。例如，教师可以要求学生绘制撒哈拉以南非洲的气候分布图，并解释不同气候类型对当地生活的影响。

2.作业评价：

-批改：教师会认真批改学生的作业，关注学生对课堂内容的理解和应用能力。例如，在批改关于撒哈拉以南非洲经济现状的作业时，教师会检查学生是否能准确描述该地区的经济结构和发展潜力。

-点评：在作业批改后，教师会给出具体而详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师会表扬学生在分析撒哈拉以南非洲资源环境问题时的深入思考，同时指出在论述中需要更多的实证数据支持。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并对不足之处提出改进建议。例如，教师会鼓励学生在下一次作业中提供更多关于撒哈拉以南非洲可持续发展的案例研究。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师会给予口头或书面的鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。例如，教师会对学生在探讨撒哈拉以南非洲人文环境时展现出的洞察力和同理心给予肯定。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《非洲：热带大陆的奥秘》、《撒哈拉以南非洲的经济与发展》等书籍，以及关于非洲野生动物保护、气候变化对非洲影响等主题的科普文章。

-视频资源：纪录片《非洲》系列，特别是关于撒哈拉以南非洲的自然环境、人文风情和经济发展的篇章。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后利用图书馆资源或家庭藏书，阅读与撒哈拉以南非洲相关的书籍，以加深对课堂所学内容的理解。

-学生观看推荐的视频资源，记录下视频中提及的撒哈拉以南非洲的地理特征、生态环境和人类活动等关键信息。

-学生根据阅读和观看的内容，撰写一篇短文，探讨撒哈