Unit1-Grammar-公开课教学设计（二）

5/5Unit1语法课名师教学设计高效课堂中归纳虚拟语气曹妃甸区一中：杨学萍课题：Artunit1学时：4课时【学习目标】(一)知识与技能1在展示中归纳知识2尝试用本节课所学解决实际问题并能自如表达(二)情感态度与价值观大胆展示，秀出自我【重点难点预测】通过学习体会虚拟语气的概念并对其基本规律进行总结【教材分析】虚拟语气是高考语法中的重要项目，本课时通过高效课堂的方式，对学生拓，挖，思，悟；达到对虚拟语气的基本认识和规律的总结。【学法指导】1.自主探究学习：指导学生课前自主学习与本课时有关的内容.2．导学案引导学生（自研与小组讨论相结合）3．设计循序渐进的活动，确保课堂的整体性，活动性，趣味性和交际性。【课型】：语法课【时间】：45分钟【学习流程】：【自主学习】Step1leadin（导入）a.Greetthewholeclassandleadintotheconceptofsubjunctivemood.T:Allofushaveadream.Someofthemmaycometrue,whileothersperhapscanneverberealized.Yes?S:Yes.T:Fortheyaregoodwishes,theirimagination.Iftheycan’tberealized,wecancallthiskindofsentencesubjunctivemood通过和学生简单交流，让学生了解什么是虚拟，迅速引学生入境.b.judgethefollowingsentences.Aretheysubjectivemood?Step2pre-readinga.ReadcarefullythepoemandtranslatethemintoChinese.IfGodcouldgivemeachancetodoitonemoretime,Iwouldsaythreewordstothatgirl:Iloveyou！Ifatimelimitationmustbeaddedtothelove,Iwishthatitcouldbe10thousandsyearsb.exchangetheresultsinpairs.设计说明：通过大家熟悉的影视里面的一段话，学生初步体会虚拟语气的结构和意义，并通过对子之间交换检查，加深理解）Step3previewandcompletethestudyplan，thensummarizetherulesofthegrammar(预习并完成学案)A1．Wewouldn’thaveanymoneyifwedidn’twork.It’sapityyoucan’tdrive.Itwouldbeusefulifyoucoulddrive.2．Ifshehadn’tmethim,herlifewouldhavebeenquitedifferent.Ifithadn’tbeenforyourhelp,Iwouldn’thavefinishedmyworkontime.3IfIweretomeetObama,Iwouldhaveaphototakenwithhim.IfyourmothershouldbefreeNextSunday,shewillcometoseeyouIfyoutriedagain,youmightsucceed.总结：第一组句子是以_____事实相反的虚拟语气，从句结构是_____________;主句结构是_________________;第二组句子是以_____事实相反的虚拟语气，从句结构是____________________;主句结构是____________________B1.IfIwereasstrongasyou,Iwouldrunasfastasyou.→WereIasstrongasyou,Iwouldrunasfastasyou.2.IfIhadrefusedyourhelp,Iwouldhavemadeabigmistake.→HadIrefusedyourhelp,Iwouldhavemadeabigmistake.3.Ifitshouldrainnextweek,thefarmerswouldhaveagoodharvest.→Shoulditrainnextweek,thefarmerswouldhaveagoodharvest.总结：以上虚拟语气句子中，______省略，但主语和位于的一部分_____倒装的条件是if从句中含有助动词____,____,和_______.C1.Ifthedoctorhadcomesooneryesterday,Tomwouldbealivetoday.2.Ifwehadn’tmadeenoughpreparations,weshouldn’tdaretodotheexperimentnextweek.3.IfIwereyou,Iwouldhavegonetoherbirthdayparty.总结：以上虚拟语气叫混合虚拟，即if从句和主句指的_____(是，不是)同一时间的事情。如，第一句，从句是与_____事实相反的虚拟，而主句是与_________事实相反的事情。D1.Therewouldbenolifewithoutwater.2.Butforyourhelp,wewouldbeworkingnow.3.Butforhiswork,Icouldn’thavefinisheditsosoon.总结：以上虚拟语气中没有_____引导的从句，但是有信息词___,___等，这类虚拟叫混合虚拟，这些介词短语相当于一个省略了的_______从句。设计说明：利用高校课堂的教学模式，让学生通过仔细研读辨析每组句子，找出不同，总结规律，这突出了学生的主题作用，并有利于培养学生的勤于思考，善于思考和独立思考的能力）【合作探究】：Step1discussinpairsandtheningroups（对子间讨论，小组讨论）设计说明：完成学案后，通过对子间和小组内讨论并交流，总结出一套相关语法规则；这种方式符合教学的互动策略，小组合作原则，有利于打开学生思维。【展示】：showStep1apersonfromeachgroupshowtheirresultsontheblackboard.(学生展示：略)Step2eachgroupstatetheiropinions.设计说明：通过在黑板上的展示，并陈述自己的观点，学生得到了锻炼，学生的理解和问题都显现出来。【课堂小结】theteachermakeasummaryofthebasicrules【反馈与巩固】Step1listentoasong“IfIwereaboy”T:nowlet’sadmireasongforfurtherunderstanding.(歌曲略)设计说明：通过一首歌，学生们在轻松愉快的气氛中，既得到了放松，又加深了对本课新授内容的理解和应用。Step2brainstorm（头脑风暴）IftheWorldCupwereheldinChinese,whatshouldyoudoAnswers(略)设计思想：结合现实生活，使学生们充分发挥想象的空间，来进一步完善和巩固本课时语法；拓展学生的思维，最大程度地调动了学生的积极性。theprocedureofteaching(教学流程)：话题引入→呈现新授内容→预习并完成导学案→小组讨论→成果展示→巩固反馈→能力拓展Blackboarddesign（板书设计）：右上角板书：教学目标中间：学生的展示左边：流程展示Reflectionafterteaching（教学反思）：本节课体现的是高校课堂的教学模式，即学案引领学生去学习，贯彻了以生为本的教学原则，经过了预习，展示，和反馈的环节。我通过不同的任