一年级上册数学教案-9.1 11~20各数的认识 苏教版

一年级上册数学教案9.111~20各数的认识苏教版教案：一年级上册数学教案9.111~20各数的认识我作为一名教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案9.111~20各数的认识的教学内容。一、教学内容我们今天要学习的是苏教版一年级上册数学的第九章第一节，主要内容是11~20各数的认识。我们将通过学习，让学生能够正确认识和书写11~20各数，理解它们之间的关系，并能进行简单的加减运算。二、教学目标1.能够正确认识和书写11~20各数；2.能够理解11~20各数之间的关系；3.能够进行11~20各数的简单加减运算；4.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确认识和书写11~20各数，理解它们之间的关系，并能够进行简单的加减运算。难点在于让学生理解11~20各数之间的关系，以及如何进行简单的加减运算。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、挂图、学习卡片等。五、教学过程1.实践情景引入：我会在课堂上创设一些实际情境，如购物、数数等，让学生在实际情境中感受和理解11~20各数。2.讲解：我会通过讲解，让学生了解11~20各数的由来，以及它们之间的关系。我会用生动的例子和图示，帮助学生更好地理解和记忆。3.例题讲解：我会给出一些例题，让学生直观地看到11~20各数的应用，并引导学生进行思考和解答。4.随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。5.小组合作：我会组织学生进行小组合作，让学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。六、板书设计我会在黑板上书写11~20各数的写法，以及它们之间的关系，让学生清晰地看到和理解。七、作业设计1.请学生回家后，用纸和笔写下11~20各数，并尝试进行简单的加减运算。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.加法：11+12=23,13+14=27,15+16=31,17+18=35,19+20=39.减法：2011=9,2012=8,2013=7,2014=6,2015=5.2.请学生观察和思考11~20各数之间的关系，并尝试用语言表达出来。答案：11到20各数，每个数比前一个数多1.八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为学生们对11~20各数的认识有了基本的了解和掌握，但在实际的加减运算中，部分学生还存在一些困难。在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握。同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的活动，如和家人一起进行数数游戏，或者尝试解决一些实际问题，将所学知识应用到生活中。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的开始，我提到了实践情景引入的重要性。这是因为在现实生活中，学生能够更直观地理解和感受到数学的应用。通过创设购物、数数等实际情境，学生可以在实践中数数，这有助于他们更好地理解和记忆11~20各数。例如，我可能会准备一些玩具或者图片，模拟一个购物的场景，让学生扮演顾客和售货员，使用11~20各数进行交易。这样的实践活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将抽象的数字与具体的实际情境相联系，从而加深对11~20各数认识的理解。二、讲解在讲解环节，我会详细解释11~20各数的由来和它们之间的关系。我会用生动的例子和图示来辅助讲解，帮助学生更好地理解和记忆。例如，我会从10开始，逐渐增加1，让学生看到每个数是如何得到的。通过这种方式，学生可以直观地理解到11是10加1，12是11加1，以此类推。同时，我还会强调每个数之间的差距都是1，让学生明白这些数之间的联系。讲解过程中，我会与学生进行互动，鼓励他们提问和发表自己的看法，以确保他们对11~20各数的认识是清晰和准确的。三、例题讲解例题讲解是帮助学生理解和应用知识的重要环节。我会选择一些典型的例题，让学生直观地看到11~20各数的应用，并引导学生进行思考和解答。例如，我会给出一些加减法的题目，如11+12、13+14等，让学生亲自计算并给出答案。在解答过程中，我会强调注意数的顺序和进位等计算规则。通过这种方式，学生可以加深对11~20各数加减运算的理解，并提高他们的计算能力。同时，我还会鼓励学生尝试自己出一些类似的题目，并与同学进行交流和讨论，以增强他们的实践能力和合作意识。四、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。例如，我可能会设计一些选择题或者填空题，让学生快速作答。这样既能检验学生对11~20各数的认识和书写，也能够检查他们对加减运算的掌握程度。在学生练习过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们及时纠正错误，并解答他们的疑问。通过这种方式，学生可以巩固所学知识，提高他们的应试能力。五、小组合作小组合作是培养学生的合作意识和团队精神的重要方式。我会组织学生进行小组合作，让他们相互交流和讨论，共同完成一些任务。例如，我可能会让学生分组，每组需要共同设计一些数学游戏，以测试其他小组的11~20各数的认识和书写能力。在合作过程中，学生可以相互学习，取长补短，培养他们的团队合作能力。同时，我还会鼓励学生发挥创造力，设计出有趣且富有挑战性的游戏，以提高他们的创新思维能力。六、板书设计七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我会布置一些与11~20各数的认识和书写相关的作业，让学生回家后进行练习。例如，我可能会让学生用纸和笔写下11~20各数，并尝试进行简单的加减运算。通过这种方式，学生可以在家里巩固所学知识，提高他们的书写和计算能力。同时，我还会鼓励学生观察和思考11~20各数之间的关系，并尝试用语言表达出来。这样既能培养学生的观察能力，也能够提高他们的表达和沟通能力。在教学过程中，我们需要关注这些重点细节，并给予充分的重视。通过合理的引入实践情景，生动的讲解，典型的例题解析，及时的随堂练习，合作的小组活动，清晰的板书设计，以及有针对性本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用了生动的语言和适当的语调变化。我尽量让我的声音富有感染力，以便更好地吸引学生的注意力。例如，当讲解到一些有趣的例题时，我会提高语调，以引起学生的兴趣。同时，我还会使用一些比喻或者故事来解释抽象的概念，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：在教案的设计中，我合理分配了时间，以确保每个环节都能得到充分的展开和讲解。例如，我预留了足够的时间进行实践情景引入，让学生充分参与和体验；同时，我也保证了讲解、例题解析和随堂练习等环节的时间，以确保学生能够充分理解和掌握所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生进行思考和参与。我通过提问的方式，激发学生的思维，并检查他们对知识的理解程度。例如，在讲解过程中，我会适时地向学生提问，询问他们对某个概念或者题目的理解和解答。这样既能检验学生的学习效果，也能够提高他们的思维能力和口头表达能力。4.情景导入：在课程的开始，我通过创设实践情景的方式，将学生引入学习的情境中。例如，我模拟了一个购物的场景，让学生扮演顾客和售货员，使用11~20各数进行交易。这样的实践活动能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更直观地理解和记忆所学知识。教案反思在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.实践情景引入：虽然我尝试通过实践情景引入的方式激发学生的学习兴趣，但可能在实际操作中，部分学生可能对情景的理解和参与度不够高。在今后的教学中，我可以尝试更多的实践情景，例如通过游戏、角色扮演等方式，让学生更主动地参与进来，提高他们的学习积极性。2.讲解环节：在讲解环节，我尽量使用了生动的例子和图示，但可能部分学生对于一些概念的理解仍然存在困难。在今后的教学中，我可以尝试更多的互动式讲解方式，例如让学生参与演示、分组讨论等，以提高他们的学习效果。3.随堂练习：虽然我设计了随堂练习题，但在学生练习过程中，我发现部分学生对于一些题目仍然存在困惑。在今后的教学中，我可以尝试提供更多的辅导和反馈，例如及时解答学生的疑问，给予他们个性化的指导，以提高他们的学习效果。总的来说，我认为本次教案在教学内容的设计和教学过程的实施上是成功的，学生对11~20各数的认识有了基本的了解和掌握。但在教学方法和学生的参与度方面，还有待改进和提高。在今后的教学中，我会继续努力，探索更有效的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，并提供了解答。这些题目不仅能够帮助学生复习和巩固11~20各数的认识，还能够提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。1.数数练习：请写出11~20各数。请倒序写出11~20各数。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.20,19,18,17,16,15,14,13,12,11.13,15,17.19,18,17.2.加法练习：答案：23,27,31,35,39.39,35,31,27,23.3.减法练习：答案：9,8,7,6,5.8,6,4