六年级下册数学教案-7.3 可能性 ∣苏教版

六年级下册数学教案7.3可能性∣苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级下册数学教材第73页，主要涉及可能性这一章节。本节课将引导学生掌握可能性的基本概念，理解并掌握随机事件、必然事件和不可能事件的特点，培养学生对事件的判断和分析能力。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解可能性的概念，能够分辨随机事件、必然事件和不可能事件。2.过程与方法：通过观察、实验、模拟等方法，培养学生对事件的判断和分析能力。3.情感态度价值观：培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：理解可能性的基本概念，能够分辨随机事件、必然事件和不可能事件。难点：对事件的判断和分析，以及对可能性大小的理解和计算。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：通过一个简单的抽奖游戏，让学生初步感受可能性的存在。2.基础知识讲解：讲解可能性的基本概念，随机事件、必然事件和不可能事件的定义。3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解并掌握可能性的计算方法。4.随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题。六、板书设计可能性随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件。必然事件：在一定条件下，一定会发生的事件。不可能事件：在一定条件下，一定不会发生的事件。七、作业设计（1）抛硬币正面朝上（随机事件）（2）太阳从西方升起（不可能事件）（3）明天一定会下雨（必然事件）（1）抛一枚硬币，正面朝上的概率是多少？（2）掷一个骰子，得到偶数的概率是多少？答案：1.（1）随机事件；（2）不可能事件；（3）必然事件2.（1）1/2；（2）1/2八、课后反思及拓展延伸本节课通过简单的实例和练习，使学生初步了解了可能性的概念，能够分辨随机事件、必然事件和不可能事件。但在教学过程中，发现部分学生对于可能性大小的理解和计算还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和讲解。拓展延伸：可以让学生课后调查一些生活中的随机事件，如体育比赛中的得分、考试中的及格率等，尝试计算其可能性大小，从而加深对可能性的理解和应用。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了抽奖游戏作为实践情景。这个环节的目的是让学生通过亲身体验，感受可能性的存在。在游戏中，学生可以看到奖品的有无是随机的，这个随机性就是可能性的一种表现。我会引导学生观察和思考，为什么抽到奖品的可能性不是100%，也不是0%，而是介于两者之间。这个观察和思考的过程，有助于学生形成对可能性的初步认识。二、基础知识讲解在讲解可能性的基本概念时，我会强调随机事件、必然事件和不可能事件的定义。我会用简洁明了的语言，让学生明白这三种事件的含义。随机事件是在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件；必然事件是在一定条件下，一定会发生的事件；不可能事件是在一定条件下，一定不会发生的事件。通过这个讲解，我希望学生能够清晰地区分这三种事件，并理解它们之间的逻辑关系。三、例题讲解例题讲解是教学过程中的重要环节，通过具体的例题，我可以让学生更直观地理解可能性的计算方法。在讲解例题时，我会注重步骤的分解和解释，让学生明白如何根据事件的性质和条件，计算出可能性的大小。我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑问，以确保他们能够准确地理解和掌握计算方法。四、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这个环节中，我会设计一些实际问题，让学生运用所学的知识去解决。我会鼓励学生独立思考和解答，同时也会组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。通过这个环节，我可以及时发现学生的问题并提供针对性的指导。五、课堂小结六、作业设计作业是学生巩固和复习课堂知识的重要途径。我会设计一些具有代表性的作业题目，让学生独立完成。在作业中，我会涵盖可能性的大小计算、事件的判断等知识点。在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈，指出他们的错误并提供正确的解答。通过作业的练习，学生可以加深对可能性的理解和应用。七、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。我会对自己的教学过程进行回顾和分析，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。在这个过程中，我会关注学生的学习反馈，了解他们的困难和问题，并根据这些反馈调整教学策略。拓展延伸是培养学生综合素质的重要途径。我会鼓励学生在课后进行一些实践活动，如调查生活中的随机事件，尝试计算其可能性大小。这样的实践活动可以让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解可能性概念时，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语。同时，我注意调整语调，保持声音的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。3.课堂提问：我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。在提问时，我注重给予学生充分的思考时间，并鼓励他们发表自己的观点。4.情景导入：我以抽奖游戏作为情景导入，激发了学生的兴趣和好奇心。这个环节让学生通过亲身体验，感受到可能性的存在，为后续的讲解和理解打下基础。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.对于可能性大小的计算，我没有给予学生足够的练习机会，导致部分学生对这个概念的理解不够深入。在今后的教学中，我需要增加更多的练习题目，让学生通过实际的计算，加深对可能性大小的理解。2.在课堂提问环节，我没有给予学生足够的时间思考和回答。在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与和表达，给予他们充分的时间和机会发表自己的观点。3.在教学过程中，我没有充分考虑到学生的个体差异。在今后的教学中，我需要根据学生的不同需求和学习能力，设计不同难度的教学内容和练习题目，以满足每个学生的学习需求。通过本次教案的实施和反思，我深刻认识到了教学中的不足之处，并明确了今后的改进方向。我相信，通过不断的学习和实践，我能够不断提高教学质量，更好地帮助学生理解和掌握可能性概念。课后提升（1）抛硬币正面朝上（随机事件）（2）太阳从西方升起（不可能事件）（3）明天一定会下雨（必然事件）答案：（1）随机事件（2）不可能事件（3）必然事件（1）抛一枚硬币，正面朝上的概率是多少？（2）掷一个骰子，得到偶数的概率是多少？答案：（1）1/2（2）1/2题目3：一个袋子里有5个红球和3个蓝球，小明随机从袋子里摸出一个球，求摸到红球的概率。答案：摸到红球的概率=红球的数量/总球数=5/(5+3)=5/8题目4：一个班级有20名学生，其中有12名女生和8名男生。如果随机选择一名学生参加比赛，求选到男生的概率。答案：选到男生的概率=男生的数量/总学生数=8/20=2/5题目5：一个盒子里有6个相同的小球，其中有2个红球，3个蓝球，1个绿球。现在随机从盒子里取出2个球，求取出的两个球颜色相同的概率。答案：取出两个球颜色相同的概率=取出两个红球的概率+取出两个蓝球的概率+