一年级上册数学教案-5.2 8加几 ︳西师大版

一年级上册数学教案5.28加几︳西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版一年级上册数学第五章第二节，主要学习8加几的计算方法。通过本节课的学习，让学生掌握8加几的计算技巧，提高学生的计算能力。二、教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8加几的算式，能够熟练运用8加几的计算方法解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、画图的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。三、教学难点与重点重点：学生能够正确计算8加几的算式，理解8加几的计算方法。难点：如何让学生熟练掌握8加几的计算方法，提高计算速度。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入上课开始，我拿出8个苹果，问学生：“如果再给我几个苹果，我能有多少个苹果呢？”让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——8加几。2.自主探究让学生拿出练习本，独立计算8加几的算式，如8+1、8+2、8+3等，并记录下计算过程。学生完成后，进行交流分享，探讨不同的计算方法。3.课堂讲解在学生自主探究的基础上，我对8加几的计算方法进行讲解。通过讲解，让学生明白8加几的计算过程，以及如何快速得出答案。4.例题讲解我出一道例题，如8+5，让学生示范计算过程，并讲解计算方法。然后，让学生尝试解答类似的题目，如8+6、8+7等。5.随堂练习我给出一些8加几的题目，让学生在课堂上完成。完成后，进行答案的核对和讲解。6.课堂小结六、板书设计板书内容：8加几的计算方法1.数数法：从8开始，一个一个数，数到几就是几。2.画图法：用图形表示8加几的过程，得出答案。七、作业设计作业题目：1.计算8加几的算式：8+1、8+2、8+3、8+4、8+5、8+6、8+7、8+8、8+9。2.运用8加几的计算方法，解决实际问题：小明有8个苹果，他想知道自己再拿几个苹果就能有10个苹果，他应该再拿几个苹果呢？答案：1.8+1=9、8+2=10、8+3=11、8+4=12、8+5=13、8+6=14、8+7=15、8+8=16、8+9=17。2.小明应该再拿2个苹果，因为8+2=10。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够熟练掌握8加几的计算方法，但在计算速度上还有待提高。在今后的教学中，我将继续引导学生进行练习，提高学生的计算速度。拓展延伸：让学生尝试计算9加几的算式，并探讨计算方法。重点和难点解析一、情景引入环节在情景引入环节，我通过拿出8个苹果来激发学生的兴趣，这是一个非常重要的步骤。通过实物展示，我能够吸引学生的注意力，并让学生直观地理解8加几的概念。这个环节的设计旨在让学生将数学知识与现实生活联系起来，从而增强他们的学习兴趣和动机。二、自主探究环节在自主探究环节，我让学生独立计算8加几的算式，并记录下计算过程。这个步骤是为了培养学生的自主学习能力，让他们通过亲身体验来发现和理解8加几的计算方法。通过这一过程，学生能够培养数数、画图的能力，提高他们的逻辑思维能力。三、课堂讲解环节在课堂讲解环节，我对8加几的计算方法进行了详细的讲解。我强调了解答过程中需要注意的点，例如如何从8开始数数，如何通过画图来帮助理解等。这个环节的目的是让学生明白8加几的计算过程，以及如何快速得出答案。四、例题讲解环节在例题讲解环节，我出了一道具体的题目8+5，并让学生示范计算过程。通过这个例子，学生能够更好地理解8加几的计算方法，并将理论知识应用到实际题目中。这个环节的设计有助于学生巩固所学知识，并提高他们的解题能力。五、随堂练习环节在随堂练习环节，我给出了一些8加几的题目，让学生在课堂上完成。这个步骤的目的是让学生通过实际操作来巩固所学知识，并提高计算速度。通过核对答案和讲解，我可以及时发现学生的问题并提供针对性的指导。六、课堂小结环节七、作业设计环节在作业设计环节，我给出了两个题目，旨在让学生巩固所学知识并将其应用到实际问题中。通过这两个题目，学生能够进一步理解和掌握8加几的计算方法，并提高解题能力。总的来说，本节课的教学设计注重让学生通过实际操作和练习来理解和掌握8加几的计算方法。我通过引入实物、讲解例题、给出练习题目等方式，帮助学生建立起对8加几计算方法的理解，并提高他们的计算能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需要进行针对性的辅导，以进一步提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解8加几的计算方法时，我尽量使用生动、简洁的语言，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力。我还运用了一些比喻和形象的语言，如“从8开始，像爬楼梯一样，一个个数上去”，让学生更容易理解。我合理分配了时间。在课堂中，我确保有足够的时间让学生进行自主探究和随堂练习。这样，学生能够通过实际操作来巩固所学知识，并提高计算速度。同时，我也留出时间回答学生的疑问，并给予个别辅导。再者，我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生提出自己的困惑和问题，并鼓励他们相互之间进行讨论。通过这样的互动，学生能够更好地理解和掌握8加几的计算方法。我还注重情景导入的设计。通过拿出8个苹果，我能够吸引学生的兴趣，并激发他们的好奇心。这个实物的展示能够让学生直观地理解8加几的概念，并与现实生活联系起来。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习8加几的计算方法，提高他们的学习兴趣和理解能力。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升为了让学生巩固本节课所学的8加几的计算方法，我设计了一些具有挑战性和多样性的课后练习题目，并提供了详细的答案。题目1：小明有8个苹果，他想知道自己再拿几个苹果就能有10个苹果，他应该再拿几个苹果呢？答案：小明应该再拿2个苹果，因为8+2=10。题目2：小华有8个橘子，他比小明多2个橘子。小明有多少个橘子？答案：小明有6个橘子，因为82=6。题目3：小红有8个糖果，她给了小明一些糖果后，自己还剩下5个糖果。小红给了小明几个糖果？答案：小红给了小明3个糖果，因为85=3。题目4：同学们在操场上玩游戏，一开始有8个同学，后来又来了几个同学，现在一共有11个同学。后来又来了几个同学？答案：后来又来了3个同学，因为118=3。题目5：小明有8个书签，他每天用掉一个，用了5天后，他还剩下几个书签？答案：小明还剩下3个书签，因为85=3。题目6：小华有一些贴纸，他给了小明8个贴纸后，自己还剩下12个贴纸。小华原来有多少个贴纸？答案：小华原来有20个贴纸，因为12+8=20。题目7：一个篮子里有8个鸡蛋，小明拿走了几个鸡蛋后，篮子里还剩下3个鸡蛋。小明拿走了几个鸡蛋？答案：小明拿走了5个鸡蛋，因为83=5。题目8：小红有8个彩色