三年级上册数学教案-第2课时 三位数减三位数（2） 人教版新课标

三年级上册数学教案第2课时三位数减三位数（2）人教版新课标教案：三年级上册数学教案第2课时三位数减三位数（2）人教版新课标一、教学内容1.回顾和复习上节课所学的两位数减两位数的计算方法。2.学习三位数减三位数的计算方法，包括相同数位对齐、从个位减起、借一当十等步骤。3.解决实际问题，运用三位数减三位数的计算方法。二、教学目标1.学生能够掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确进行计算。2.学生能够运用三位数减三位数的计算方法解决实际问题。3.学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生在计算三位数减三位数时，容易出错，例如数位没有对齐、借位不正确等。2.教学重点：让学生掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.复习导入：回顾和复习上节课所学的两位数减两位数的计算方法，通过一些简单的例子进行巩固。2.新课导入：介绍三位数减三位数的计算方法，通过具体的例子进行讲解，让学生掌握相同数位对齐、从个位减起、借一当十等步骤。3.课堂练习：给出一些三位数减三位数的题目，让学生独立进行计算，并及时给予指导和反馈。4.解决问题：给出一些实际问题，让学生运用三位数减三位数的计算方法进行解决，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：三位数减三位数的计算方法：1.相同数位对齐2.从个位减起3.借一当十七、作业设计例1:345123=例2:456234=2.答案：例1:345123=222例2:456234=222八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在教学过程中，是否所有学生都掌握了三位数减三位数的计算方法？是否有学生还存在困惑和问题？对于存在问题的学生，需要及时进行个别辅导和指导。2.拓展延伸：可以让学生进一步探索四位数减四位数的计算方法，或者让学生解决一些更复杂的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析1.相同数位对齐：这是三位数减三位数计算的基础，也是学生容易出错的地方。在教学中，我需要强调相同数位对齐的重要性，并引导学生掌握正确的对齐方法。2.从个位减起：这是三位数减三位数的计算顺序，学生需要按照这个顺序进行计算。在教学中，我需要通过具体的例子来引导学生理解并掌握从个位减起的计算方法。3.借一当十：在计算过程中，如果某一位不够减，就需要从它的前一位借一当十。这个方法对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的例子来解释和引导学生理解。4.学生的逻辑思维能力和解决问题的能力：这是教学的最终目标，需要通过解决实际问题来培养。在教学中，我需要设计一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。1.对于相同数位对齐，我会通过具体的例子来展示正确和错误的对齐方法，让学生直观地理解相同数位对齐的重要性。2.对于从个位减起，我会通过具体的例子来引导学生按照这个顺序进行计算，并强调计算的顺序不能颠倒。3.对于借一当十，我会通过具体的例子来解释这个方法，让学生理解并掌握当某一位不够减时，需要从它的前一位借一当十的方法。4.对于学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，我会设计一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决。在解决问题的过程中，我会引导学生分析问题，找出解决问题的方法，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解三位数减三位数的课程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果：1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及变化的语调，来吸引学生的注意力。在讲解计算方法时，我会强调重点词汇，并放慢语速，确保学生能够听清楚并理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间回顾上节课的内容，讲解新课的内容，以及进行课堂练习和解决问题。在讲解例题时，我会给学生足够的思考时间，并适时进行提问。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，检查他们对三位数减三位数计算方法的理解。我会鼓励学生发表自己的观点，并给予积极的反馈。4.情景导入：我通过设计一些与学生生活相关的情景，引出三位数减三位数的问题，激发学生的学习兴趣。例如，我设计了一个购物的情景，让学生计算商品的价格差。教案反思：在本次教学中，我意识到有些地方可以改进和提高：1.对于相同数位对齐的讲解，我可以通过更多的例子来展示错误的对齐方法，让学生更加明确正确的方法。2.在课堂练习环节，我可以设计更多不同类型的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我需要及时给予学生反馈，指导他们纠正错误。3.在解决问题环节，我可以设计更复杂的问题，让学生运用所学的计算方法进行解决，进一步提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。4.在课堂提问环节，我需要注意给予每个学生发言的机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。同时，我需要根据学生的回答，及时进行点评和引导，提高他们的思考能力。课后提升例1:456234=例2:789123=问题1:妈妈买了567元的衣服，然后又买了298元的鞋子，一共花了多少钱？问题2:学校买了354本图书，然后又买了187本，一共有多少本图书？问题1:小明买了85元的玩具，然后又返回商店换购了32元的文具，他实际上花了多少钱？问题2:小红买了98元的裙子，然后又买了27元的鞋子，她一共花了多少钱？答案：1.例1:456234=222456234222例2:789123=6667891236662.问题1:567298=269答案：妈妈一共花了269元