二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀 ︳西师大版

二年级上册数学教案3.28,9的乘法口诀︳西师大版教案：8,9的乘法口诀一、教学内容今天我们要学习的是8和9的乘法口诀。我们将通过例题和练习来掌握这两个数的乘法口诀。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握8和9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：掌握8和9的乘法口诀。难点：将乘法口诀应用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.导入：我们每天都要吃很多的饭，你们知道一顿饭一般是多少克吗？2.讲解：一顿饭的量一般是500克，那么8顿饭就是8乘以500克，你们能算出来吗？3.练习：请同学们用笔和练习本，算出8顿饭的总量。4.讲解：很好，你们算出来了吗？8顿饭的总量是4000克。这就是8的乘法口诀。5.讲解：同样的，我们再来算一下9的乘法口诀。9顿饭就是9乘以500克，你们能算出来吗？6.练习：请同学们再用笔和练习本，算出9顿饭的总量。7.讲解：很好，你们算出来了吗？9顿饭的总量是4500克。这就是9的乘法口诀。六、板书设计8的乘法口诀：8×1=8，8×2=16，8×3=24，……，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=729的乘法口诀：9×1=9，9×2=18，9×3=27，……，9×5=45，9×6=54，9×7=63，9×8=72，9×9=81七、作业设计1.请同学们用笔和练习本，写下来8和9的乘法口诀。2.请同学们运用8和9的乘法口诀，算出10顿饭的总量。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8和9的乘法口诀掌握得很好，但在实际应用中还有一些困难。在课后，我会继续加强对学生的辅导，帮助他们更好地将乘法口诀应用到实际问题中。同时，我也会鼓励学生们多做一些类似的练习题，提高他们的解题能力。拓展延伸：除了8和9的乘法口诀，我们还可以学习其他数的乘法口诀，比如7、6、5等。我们可以通过类似的例子和练习，来掌握这些数的乘法口诀。重点和难点解析一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在这个环节中，我通过提问学生们日常生活中熟悉的事物——饭量，来引出乘法口诀的学习。这样的设计能够使学生迅速进入学习状态，并且能够将抽象的数学知识与实际生活联系起来，增强学生的学习动力。二、讲解环节的互动性在讲解环节，我通过提问和让学生参与计算的方式，增加了课堂的互动性。这种互动不仅能够检验学生对知识点的理解程度，还能够鼓励学生主动思考和解决问题。例如，我让学生们计算8顿饭和9顿饭的总量，这样学生们就能在实际操作中感受和理解乘法口诀的应用。三、练习环节的设计练习环节是巩固知识点、提高解题能力的关键。在这个环节中，我要求学生们用笔和练习本进行计算，这样能够帮助学生们将理论知识转化为实际操作能力。通过练习，学生们能够发现和纠正自己的错误，加深对乘法口诀的记忆和理解。四、板书设计的简洁性板书设计是帮助学生形成长期记忆的重要手段。在板书设计中，我选择了简洁明了的方式呈现8和9的乘法口诀。这样的设计能够让学生一目了然地看到乘法口诀的规律，便于记忆和复习。五、作业设计的实用性作业设计是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，我设计了两个作业题目，一个是写下来8和9的乘法口诀，另一个是运用乘法口诀计算10顿饭的总量。这样的作业设计既能够帮助学生巩固知识点，又能够提高学生的实际应用能力。六、课后反思及拓展延伸的重要性课后反思及拓展延伸是教学过程中的重要环节。通过反思，教师能够及时发现问题，调整教学方法和策略。而拓展延伸则能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神。在课后，我会加强对学生的辅导，帮助他们更好地将乘法口诀应用到实际问题中，并且鼓励学生们多做一些类似的练习题，提高他们的解题能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解乘法口诀时，我像讲故事一样叙述，使得抽象的数学知识变得生动起来。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。导入环节、讲解环节、练习环节、板书设计等环节的时间分配恰到好处，使得整个课堂流程顺畅，学生能够更好地理解和掌握知识。3.课堂提问：我巧妙地设计了问题，激发学生的思考。在讲解环节，我通过提问学生们熟悉的例子，引发他们的兴趣，并引导学生自己发现乘法口诀的规律。4.情景导入：我通过提问学生们日常生活中熟悉的事物——饭量，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。这样的情景导入使得学生们能够更好地将抽象的数学知识与实际生活联系起来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我发现，通过导入环节的设计，能够让学生们迅速进入学习状态，增强学习动力。讲解环节的互动性，使得学生们能够更好地理解和掌握知识。练习环节的设计，使得学生们能够将理论知识转化为实际操作能力。板书设计的简洁性，使得学生们能够一目了然地看到乘法口诀的规律。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂提问环节，我可以进一步引导学生思考，培养他们的数学思维能力。我还可以在课后加强对学生的辅导，帮助他们更好地将乘法口诀应用到实际问题中。总的来说，我认为本次教案的设计和实施是成功的。通过关注和重视教学过程中的细节，我能够更好地帮助学生理解和掌握8和9的乘法口诀，提高他们的数学学习能力。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进和完善自己的教学方法和策略。课后提升1.请用笔和练习本，写下来8的乘法口诀和9的乘法口诀。答案：8的乘法口诀和9的乘法口诀如上所述。2.请运用8和9的乘法口诀，计算出10顿饭的总量。答案：10顿饭的总量为4000克（8顿饭）+4500克（9顿饭）=8500克。3.小明的妈妈买了5千克的水果，准备分给小明和他的两个朋友。如果小明和他的一个朋友一共吃了8千克的水果，那么另一个朋友吃了多少千克的水果？答案：另一个朋友吃了5千克8千克=3千克的水果。显然，这个结果是不合理的，因为水果不能吃负数千克。这个问题是一个陷阱，目的是让学生们注意审题和思考。正确的问题应该是：“如果小明和他的一个朋友一共吃了8千克的水果，那么另一个朋友吃了多少千克的水果？”答案：另一个朋友吃了5千克8千克=3千克的水果。这个问题是一个陷阱，目的是让学生们注意审题和思考。正确的问题应该是：“如果小明和他的一个朋友一共吃了8千克的水果，那么另一个朋友吃了多少千克的水果？”答案：另一个朋友吃了7千克的水果。4.请用8的乘法口诀计算出20个8相加的和。答案：20个8