《9的乘法口诀》（教案）-二年级上册数学苏教版

《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《9的乘法口诀》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第9章《乘法口诀》。具体内容包括9的乘法口诀的背诵和理解，以及相关练习题的解答。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：学生对于9的乘法口诀的理解和记忆。教学重点：学生能够熟练背诵9的乘法口诀，并能够正确运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。学具：练习本、笔。五、教学过程1.引入：以日常生活中的场景为例，比如9个苹果，让学生思考一共有多少个苹果。引导学生发现，9个苹果就是9乘以1，也就是9。2.讲解：在黑板上写出9的乘法口诀，逐个解释每个口诀的意义。例如，9乘以2等于18，可以解释为一个9加上另一个9等于18。3.背诵：让学生集体背诵9的乘法口诀，边背边用手势表示每个数。4.练习：给学生发放练习本，让他们独立完成练习题。例如，写出9乘以3等于多少，9乘以4等于多少等。5.解答：让学生起来回答问题，并板书答案。例如，9乘以5等于45，9乘以6等于54等。六、板书设计板书设计如下：9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81七、作业设计作业题目：请写出9的乘法口诀，并计算出每个口诀的答案。作业答案：9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现大部分学生能够熟练背诵9的乘法口诀，但在解答实际问题时，有些学生还不能灵活运用。在今后的教学中，需要更多的练习题让学生进行实际操作，提高他们的应用能力。拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍9的乘法口诀，并尝试解答一些实际问题，比如家长买苹果，让学生计算一共有多少个苹果。重点和难点解析一、教学内容细节关注我在准备《9的乘法口诀》的教学内容时，特别关注了教材中第9章《乘法口诀》的章节安排。这一章节是学生首次接触乘法口诀的学习，因此，我精心挑选了与生活密切相关的实例来引入乘法口诀的概念，例如，用9个苹果的例子让学生直观地理解乘法的含义。这样的引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地记忆口诀。二、教学目标细节关注在设定教学目标时，我特别强调了学生对9的乘法口诀的理解和应用能力的提升。我不仅希望学生能够背诵口诀，更希望他们能够理解口诀背后的数学逻辑，并能够将口诀应用到解决实际问题中。例如，在课堂上，我会设计一些需要学生运用口诀解决问题的练习题，以此来检验他们对口诀的掌握程度。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点的把握上，我清楚地认识到9的乘法口诀的记忆是学生学习的难点。因此，我在课堂上采用了多种教学方法来帮助学生记忆口诀。例如，我让学生边背口诀边用手势表示每个数，这样的肢体记忆能够有效提高学生记忆口诀的效果。同时，我也强调了学生对乘法口诀的理解，让他们明白每个口诀的意义，而不仅仅是死记硬背。四、教具与学具准备细节关注在教具与学具的准备上，我选择了黑板、粉笔和口诀表作为教具，以及练习本和笔作为学具。这些简单的工具能够帮助我更好地展示和解释乘法口诀，同时也为学生提供了必要的练习工具。例如，通过在黑板上书写口诀，我可以直观地展示口诀的构成，并通过粉笔的擦拭来强调口诀的变换。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别注意了每个环节的设计和实施。从日常生活中的实例引入，到口诀的讲解，再到学生的背诵和练习，我都力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在学生练习环节，我会逐一解答他们的问题，并板书答案，这样能够及时纠正学生的错误，并给予他们正确的指导。六、板书设计细节关注板书设计是我教学中的一个重要环节。我设计的板书清晰地展示了9的乘法口诀，不仅方便学生观看，也能够帮助他们理解和记忆口诀。例如，我将口诀按照乘法表的形式排列，让学生能够直观地看到每个口诀之间的关系。七、作业设计细节关注在作业设计上，我不仅布置了书写口诀的作业，还让学生尝试解答一些实际问题。这样的作业布置能够让学生在实际操作中运用口诀，从而加深他们对口诀的理解。例如，我让学生计算家长买苹果时一共有多少个苹果，这样的问题既贴近生活，又能够让学生感受到数学的实用性。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思和拓展延伸环节，我特别注意了对学生学习情况的评估。我发现了学生在背诵口诀方面的优势，但同时也注意到了他们在解答实际问题时的不足。因此，我计划在今后的教学中增加更多的生活化实例，让学生在解决实际问题的过程中更好地理解和运用口诀。通过对《9的乘法口诀》的教学设计和实施，我深刻认识到教学过程中的细节处理对于学生学习的重要性。从引入实例到教学难点的把握，从教具与学具的选择到作业的设计，每一个环节都需要我精心准备和实施。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，并根据学生的实际情况进行调整，以提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解《9的乘法口诀》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以确保课程的顺利进行和学生的积极参与。1.语言语调：我使用了生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解口诀时，我尽量使语言简洁明了，以便学生能够更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解口诀时，我给了学生足够的时间来跟随我一起背诵，并解释每个口诀的意义。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并通过提问来检查他们对口诀的理解程度。例如，我会问学生：“谁能告诉我，9乘以3等于多少？”这样可以激发学生的思考，并加深他们对口诀的记忆。4.情景导入：我以日常生活中的实例来导入课程，比如买苹果的情景，这样可以让学生更容易理解和接受乘法口诀的概念。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施。我意识到引入实例的重要性，它能够激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解口诀。我在讲解口诀时注重了语言的简洁明了，使学生能够更容易记忆。同时，我也注意了时间分配的合理性，确保每个环节都有足够的时间进行。然而，我也意识到在课堂提问方面还有待改进。在今后的教学中，我将更加积极地鼓励学生提问，并给予他们充分的思考时间。我也会更加注重情景导入的创设，使学生能够在更加贴近实际的情境中学习和应用口诀。总的来说，我认为本次教学取得了一定的成效，但仍然有一些地方需要改进。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学技巧和窍门，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.填空题：a)9乘以2等于______。b)9乘以5等于______。c)9乘以7等于______。2.选择题：a)9乘以3等于多少？A)18B)27C)36b)9乘以4等于多少？A)36B)45C)543.应用题：a)小明有9个苹果，他给了小红3个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？b)妈妈买了9个橘子，每个橘子分给小明和弟弟两个人，每人分到几个橘子？4.创造题：a)请用自己的方式，创造出一种记忆9的乘法口诀的方法，并分享给同学们。课后答案：1.填空题：a)18b)45c)632.选择题：a)B)27b)A)363.应用题：a