八达小学教学常规管理细则

第第页八达学校教学常规管理细则达八学校教学常规管理细则教学是学校的中心工作，在教学中，老师要把教书与育人有机地统一起来，充分发挥教学过程的主阵地作用，帮忙学生掌握学习方法、基础知识与基本技能，促进学生思想品德、身体、心理等全面健康地发展。教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本要求所指的教学常规工作包含：订立教学计划、备课、课堂教学、作业的布置和批改、引导试验、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动等九个环节。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性与教学魅力应体现在上述各个环节之中。一、教学计划教学计划紧要包含学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组计划、个人教学计划等。1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各班级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项紧要教学工作做出实在布置，作为各教研组和任课老师订立教学工作计划的参照依据。该计划必需有实在的管理目标和实际可行的质量监控措施，应在主管校长的直接领导和参加下由教务部门组织订立，学校教科室参加，在广泛征求看法的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出实在布置和要求。计划由教研组订立，经全组老师讨论认可后，于开学后一周内交教务部门审定存档。教研组长为计划执行的实在负责人。3、备课组计划由备课组全体成员依据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，计划内容包含：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、研究性学习（或活动课）及其它教研活动等工作布置及紧要措施。备课组长为计划执行的实在负责人。没有设备课组的学校，由教研组完成相关任务。4、个人教学计划由各任课老师订立，一般在开学后一周内完成。各任课老师在订立计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，依照备课组教学要求，熟识课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务，明确教材的重点和难点，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，充分估量到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确教学中应注意的问题和改进措施。5、计划订立后，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务部门存档。二、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必需坚持集体备课和个人备课相结合。（一）教案1、教案要注明授课时间，内容通常包含：（1）教学目标，必需考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；（2）重点、难点；（3）课型与教学方法、教学时数；（4）教学准备：如课前活动布置；媒体的选用（如试验仪器、音像料子、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；（5）教学实施过程，老师活动和学生活动的紧要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；（6）板书设计；（7）作业布置；（8）教学后记，总结本课或单元教学的得失。2、新课教案分为常规教案和课件：（1）常规教案。新授课必需每课都有常规教案，按上述要求书写。简单的教案（教学程序150字以内）不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。（2）课件。应依据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理本领，不能不切实际滥用，在教案中要有课件运用的说明。不能用课件替换教案。3、教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，查后在末一节处注明检查结果，并盖教务部门专用章。教案的质量紧要看一堂课的教学目的是否明确；教学设计是否恰当；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素养教育的要求；依人按科通过课堂教学检查的实际情况予以评定。（二）备课程序备课的程序为：个人研讨集体备课修改教案。1、个人备课。（1）认真研讨教材，认真查阅有关教学参考书和资料；（2）充分考虑学生的认知水平和心理状态；（3）确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；（4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；（5）编写教案。2、集体备课。集体备课是校本教研的紧要形式，其目的是发挥老师群体优势和骨干老师的引领作用，沟通教学经验，统一认得，解决教学中的紧要问题，平衡老师的教学进度，研究和改进教法，提高老师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求：（1）统一教学进度和教学基本要求；（2）探讨学生可能显现的问题及解决的方法；（3）探讨培养学生思维的方法；（4）沟通演示试验的关键操作，做好学生分组试验前的准备。（5）结合试讲听课等活动，进行评课；（6）通过规定时间、地方，布置好中心发言人，做好记录等形成集体备课常规；（7）没有备课组的班级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。3、修改教案。老师应把集体备课的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出分课时教案，力争做到思想教育、“双基”训练、本领培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。三、课堂教学课堂教学是实施教学目标，保证教学质量的最紧要环节。课堂教学的基本环节包含：组织教学、复习旧课、讲授新课、归纳总结、形成性练习、布置作业等。老师课堂教学的基本要求：1、具有分课时教案，没有教案不能上课。2、上课前应认真准备好教具或试验仪器，在使用电教媒体时，要课前预先做好调试，确保上课能正常进行。老师一进课堂不许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替老师提取所缺用品。3、老师应严格按课表上课，未经教务部门同意，不得随便调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不拖堂。4、老师在准备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教务部门。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。5、教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必需时，可以依据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必需的调整，以适应学生的学习实际。6、老师要依据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学，加强对学生学习方法和自主练习的引导，特别要重视培养学生良好的学习习惯。课堂练习设计要典型精当，有利加强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师承揽，缺少学生的自主练习与实际体验，要真正做到“精讲精练”，彰显学生的主体地位，能让学生察看的要让学生察看，能让学生表述的要让学生表述，能让学生总结的要让学生自身推导出结论，学生自身能弄懂的东西少讲或不讲。7、对学生的学习活动要注意及时反馈及时弥补，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感。重点、难点的突破要通过老师与学生的讲练互动达成，通常老师讲几分钟，让学生练几分种，然后再讲，讲了又练，循环往复，务求学生当堂消化吸取，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。8、老师上课要讲普通话，板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。9、老师要注意语言、行为的文明，上课时关闭移动电话，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透亮装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里吸烟。体育老师必需穿运动服、运动鞋上课。10、老师应严格要求学生遵守课堂规定，课堂内发生的问题，应由任课老师为主负责在课后处理，上课时老师不得随便把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必需经班级主任同意，并上报教务科。11、老师要敬重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐性劝服教育，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，乐观创设平等、民主和谐的课堂环境。12、重视教学卫生，注意矫正学生坐、写姿势，随堂老师要负责督促学生认真做好眼保健操。13、大力提倡老师写教学后记，强化校本研究，以不绝总结和积累教学经验，提升老师素养。14、检查老师上课情况是学校教学管理的一项最紧要的工作，学校必需有每学期的认真听课计划与课堂教学检查的重点，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查途径有：学校领导随堂听课检查；教务科定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》认真登记，教务科每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的的集中听课等等。四、作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的连续，是教学活动不行缺少的有机构成部分，是学生巩固所学知识和老师反馈教学信息、改进教学的紧要手段。（一）作业布置1、作业布置必需有明确的目的性和针对性。老师选择作业习题，应广泛参阅各种资料，精选那些有利于教学反馈，有利于学生巩固所学知识，掌握“双基”，提升本领的习题。2、作业布置要重视对学生预、复习的引导和检查，形式要快捷多样，不但布置读、写、算的作业，还要布置操作、试验、调查、考察、察看等实践性强的作业。3、坚决杜绝惩罚性作业，随便性作业和大量机械重复的作业。（二）作业量学校统筹各学科老师作业布置，严格掌控学生课外作业时量。学校一、二班级不留书面家庭作业，其它班级家庭作业掌控在每天1小时以内；中学课外作业时量每天不超出2小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。语文：老师要乐观鼓舞学生课外广泛阅读、察看和积累，并适当布置相关的练习；学校三班级起语文的大作文每期不少于八篇，小作文不少于四篇；中学语文的大作文，每期不少于八篇，小作文两周一次。数学原则上每课一次作业，中学学生每周不少于四次。外语中学学生每周不得少于三次，学校不得少于一次。物理、化学每周不得少于两次。政治、历史、地理、生物等科目每周不得少于一次。其它学科依据实际情况适当布置课外作业。（三）作业批改1、老师必需及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面取得教学反馈信息，为老师改进教学供应第一手资料。2、批改作业采取等级制。老师批改时要予以评价等级，不得显现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。3、批改要具有示范性，老师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批判语要得体，指示要实在，富于激励和引导作用。4、作业批改确定要由老师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，老师突击批改的现象，学校应追究该老师的责任。5、作业提倡全批全改，作业种类及批改方式需班级备课组统一、6、要采取切实有效的措施培养学生定时、规范、独立完成作业的良好习惯，如学生拖欠或不做作业，老师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该老师的责任。7、同意和提倡在作业布置和批改方面作必需改革和创新，但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革试验的老师应将改革方案报学校批准备案，期末写出试验效果报告。8、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众。而且学校每年要组织不少于一次的各班级各类优秀作业展评。五、引导试验理科教学中的演示试验和学生分组试验是学生取得知识，培养本领，开拓视野，树立科学研究观的紧要手段，是教学工作不行缺少的环节。基本要求是：1、严格按课程标准规定引导学生动手做好学生试验，不能以讲试验，画试验，看挂图替换，学生的试验报告老师要及时批阅。2、认真做好演示试验，提倡并鼓舞老师因地制宜自制试验教具，合理改进、加添演示试验，或者在可能的条件下，把部分演示试验改为学生分组试验，或把某些思考性强的习题改编为试验（演示或学生分组试验），提高试验课实效。3、学校要乐观创造条件开放试验室，渐渐培养学生自行设计试验的本领，引导学生课外进行试验，提高学生动手实践本领。4、学校要认真组织学生试验本领考核，考核结果计入学生的学业成绩。5、在进行试验教学检查中如显现未完成应做试验情况者，学校应追究有关老师的责任。六、辅导1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。2、课外集体辅导要有学校计划，老师要依据学校计划认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课老师研究，统一好对不同层次学生的总体认得和实在辅导方法，订立老师个人辅导计划。3、辅导对象要有重点，紧要是学有困难和学有余力的学生，尤其要注意帮忙请假、旷课的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外增补读物，让其参加兴趣小组等方法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺，并在学习习惯、为人处世等多方面入手，提升学生学习兴趣和对学习的责任感。4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐性、有信心，躲避疲乏战，放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。七、课外活动1、课外活动包含：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体代表队活动等。2、老师要负责各活动小组的组织和引导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导老师，至少每两周开展一次活动，辅导老师要订立切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生供应动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间沟通，发展学生个性特长，提升学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践本领。4、学校教务部门依据各科活动小组计划统一布置活动地方和时间，并定期检查。八、学业考核与评价1、严格规范考试次数和科目。学校每学期统一组织的考试不得超出两次（期中和期末）；严禁班级组织统一考试；科任老师可依据学科单元（模块）学习完成情况进行必需的单元测试。考试题目不超出课程标准规定的要求，不出偏题、怪题。严禁公布学生考试成绩，严禁单纯以考试成绩或升学率评价或奖罚学生、老师和学校，不得按考试成绩给学生排队和布置座位。2、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，外语听力、口试和笔试相结合，加强学生动手实践本领考查。3、成绩评定一般采用百分制。对于学年结束性考试，要对不及格的学生进行弥补教学后，予以他们再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起连续学习的勇气。学期期评成绩的评定，不能只重视对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的紧要依据，应按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平常成绩（含课堂提问、作业、试验及平常表现等）占20%。4、教学质量分析是改进教学的紧要参考资料，分析紧要包含以下两方面。试题分析：包含试题的题型、主体知识掩盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的紧要优缺点等。学校教务部门应对各学科命题情况进行检查分析，对明显失效的考试，例如：对于学校自身组织命题的考试，凡学科及格率低于50％的，应认定为命题重点失误，要追究相关人员的责任。学生学业成绩分析：应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，在进行必需的数据统计后，结合所教班级的情况做出定性的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结并定时上交教务部门。九、教研活动1、教研活动是校本教研的紧要内容，教研活动要以提高教学效率为重点，提高老师素养为根本。不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝布置上公开课，拒绝接受教研组布置的竞赛活动、课题研究等）的行为，各备课组要精心组织参加省、市、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动。2、老师要乐观参加课堂教学研讨活动，30岁以下的青年老师每期一堂研讨课，特级老师、高级老师、省市级学科带头人和省市级骨干老师每年一堂示范课或观摩课。3、教研组活动至少每两周一次，每次活动必需有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。4、严格建立听课学习制。校长、书记、教学校长、教科室主任、教务主任每学期听课不少于40节，后勤校长、其他学校中层以上干部、三年内教龄的老师，每学期听课不少于30节，一般老师听课总数不少于20节，听课时，必需有听课笔记和评议。5、乐观进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每一年度每位老师必需完成一篇教研论文或教学心得体会。6、全部老师都应依据自身原有的基础订立专业发展规划，提高自身素养；学校要为老师介绍专业必读书目，开展老师读书活动，促进老师专业素养的提高。教研组、备课组应定期沟通学习心得。7、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教科室应定期检查教研活动和公开课情况。篇2:中心学校教学常规管理细则中心学校教学常规管理细则为全面推动课程改革，不绝完善学校教学工作，促进学生的发展，促进老师发展，促进学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，努力加强老师队伍建设，特订立学校《教学常规管理细则》，供各位老师认真学习、参照执行。一、总则1、教学工作必需以全面贯彻教育方针、促进学生全面素养的提高为引导思想，以人的发展为本，以促进学生可连续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。2、认真执行教学计划，鼓舞老师乐观投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推动课程改革，实现老师角色的创新。3、各科任课老师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作，教导处要组织人员搭配校上进行定期或不定期检查。4、严格执行作息时间表和课程表。因开展活动需要在调课、停课的，经学校行政会研究决议、报上级教育主管部门批准后，作出妥当布置，方可实行。二、教学常规细则（一）备课与检查1、撰写教案应当依据上级教研要求进行，各学科有其特点，学校将依照有关要求检查、督促、反馈、存档。2、增补教学内容，教材不等于教学的全部内容，确定教学内容要在凭借教材的基础上超出教材。要用教材教。3、教案的形式要多样化，提前备课量为二周，教研组也可分单元分章节分工备课，但必需做好课前二次备课。备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。4、各科老师要认真学习课程标准，领悟课标的基本精神，要深入研讨教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，订立教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。5、各课要写好教案，做到一课一案，课时教案包含教学课题、三维目标、重点、难点、课时及教学过程、板书、反思等项目。6、教案检查：采取普查与抽查，并要注意其他学科教案检查（科学、品德、音乐、体育、美术等）。每学期由教导处统一普查，每月普查一次。每次检查均作好记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时交换看法，要求改正，检查中发现未进行二次备课情况要及时矫正。（二）上课1、上课是整个教学工作的中心环节。老师应在教书育人的教育思想引导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。课前两分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。2、坚持采用合适的教学用语上课。上好一堂课的基本要求是：①、教学目的明确，即在一堂课教学中，教授知识，培养本领以及思想教育都明确实在，落实到位，师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。②、老师擅长把握、驾驭教材、依据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适合，详略恰当，重点突出难点突破，疑点捉住，既落实基础又培养本领。③、要采用素养教育的理念组织教学，坚持从“乐教乐学”启程，以老师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，老师擅长依据本课的教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之乐观开展思维活动，自发地自动地去取得知识，提高本领。3、注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，坐、立、读、写有正确的姿势。4、不提早下课，不拖课。5、原则上按计划上课，妥当处理课堂上的偶发事件，无特殊原因，一般按要求上完有关内容，老师不得自行调换课程，因公出差的老师按学校要求布置好课务，因病、因事的老师要依照考勤制度执行好请假，躲避“空堂”现象。6、上课检查：每周最少检查一次。并特注意小科教学检查（科学、品德、音、体、美、写字等）。上课期间由学校教导处不定时随堂听课。（三）、作业布置与批改1、各科基本作业量，完成课后习题或思考题，可适当设计、增补配套练习题。课堂作业坚持限时分层校内完成的原则，严格掌控课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年经一般不留课外作业（适时调整）；中班级每天不超出1小时；高班级每天不超出1个半小时。2、作业批改要认真，书写要规范，反馈及时，数学作业当天批改、反馈，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈，作文要有讲评、面批等形式。3、耐性辅导使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。4、布置作业要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的本领，形式多样，要努力减少机械誊录和单调乏味的作业。5、作业批改：作业批改是检查教学效果的紧要手段，各学科教材的习题或思考题，老师要全批全改，作业批改要认真细致，快速及时，讲求实效，不出过错误。6、作业检查：教导处每月检查一次，并做好记录。（四）、辅导1、要有计划、有重点地进行培