区域游戏活动方案7篇

第第页区域游戏活动方案7篇区域游戏活动方案篇1情况分析：经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。从上个月开展角游的情况来看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同伴沟通，但起角色意识不强，游戏主题不足丰富，游戏的目的性、计划性不足明显；所以在本月的开始阶段，要加强幼儿的角色意识，而串串烧是幼儿当前所熟识和感兴趣的，刚好用来丰富幼儿的游戏主题，来加强游戏的目的性、计划性,游戏目的:1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色.2,学会合理布置场合,具有以物代物的本领.3,进一步学习分工合作和同伴相互协商调配角色.4,连续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.二,游戏准备:1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.3,幼儿自制的物品料子.三,游戏引导:第一次引导:1,老师启发幼儿提出新主题:前几天老师让父亲妈妈带小伙伴到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的？小伙伴们想玩这个游戏吗？2,老师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些？3,幼儿商讨各主题场合布置,角色调配,老师察看引导.4,幼儿游戏,老师重点引导玩串串烧的幼儿学习布置场合,并扮演角色参加游戏,边游戏边引导幼儿.5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.活动反思:本班幼儿角色游戏的本领较强，对于新主题“串串烧”已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去“串串烧”玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，由于“串串烧”中特别炎热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。第二次引导:1,直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.2,提出游戏要求:（1）游戏时应监守岗位,不擅离职守.（2）和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.3,幼儿游戏,老师察看幼儿是否明确角色职责,并及时加以引导.4,请幼儿自行评议游戏情况.活动反思:在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自身的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会赶忙反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。游戏小结：在两周的游戏引导和察看中，我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随便走动，对自身的身份有了较为明确的认得，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在老师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。区域游戏活动方案篇2新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在欢快的童年生活中获得有益身心发展的经验。敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差别，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。游戏活动是孩子们的最爱，自从区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜好。在游戏中依据孩子的发展水平和教育目标为幼儿创设活动环境，投放活动料子，在投放料子上遵奉并服从孩子的认知本领和动手操作本领，能依照自身的想法和意愿操作料子，进行自由自主的学习，帮忙幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。通过游戏认得并体验人与人的关系，在上一学期的游戏活动实践中，孩子们找到了自我表现的机会，幼儿的交往本领、语言表达本领都明显的有所提高。因此，在本学期开学前，针对各个区域活动合理的订立目标开展实施，并能够结合自身的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。让孩子们学会相互谦让、用礼貌用语交往，感受游戏的欢快。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，依据本班幼儿学习与发展的实在情况，实在目标如下：订立本学期游戏。一、班况分析：我班现在有幼儿31名，其中男生20人，女生11人。经过一学期的幼儿园生活，孩子们已经掌握了一些生活动的知识。自理本领得到了很大的提高，本学期我们将依据幼儿的年龄特点为幼儿开设各种各样的区角活动，让幼儿在自身爱好的活动中学到更多的知识，促进幼儿全面素养的形成、发展和提高。二、创设区域活动依据中班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要和《幼儿园教育引导纲要（试行）》的要求，我们为孩子创设了“体育角”“自然角”“农家小院”“图书角”“美工区”“建构区”等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、而且能依照自身的兴趣和本领进行活动的场合和发挥才略的机会。三、区角设置（一）体育角：为了得到更多丰富的户外活动，依据中班孩子年龄特点，我们利用废弃的物品，动员了全部家长和我们一起自身制作了体育器械，沙包、飞碟、梅花桩等，这样的体育器械我们不但只是为了玩，我们还要玩出多样化，让更多的器械进入到我们孩子的生活，让我们的孩子健健康康的成长！由于每个班级的空间都是有限的.，为了让孩子们有更多的空间进行游戏，我们选择了把这个区角设置在走廊，这样既不占用班级里面的空间，而且还能让孩子们的玩的更尽兴。在走廊里孩子们可以依据自身的意愿来摆放梅花桩，然后自由的在上面行走，还有我们的小高跷，孩子们在刚开始时也可以扶着墙练习。套圈是孩子们最爱好的游戏之一，看孩子们玩的都多愉快。由于时间及空间的限制，我们的体育角的很多器材都没有打开，譬如沙包、飞碟、棉棒等，但是孩子们其实都玩得特别的棒。（二）农家小院我们农村操作料子少，但是我们拥有丰富的自然资源，于是我们设计的‘农家小院，让幼儿及家长大量收集农作物，如：各种豆类、玉米等，还有丝瓜、葫芦等各种农产品，还有各种柳编、草编制品等，孩子们虽然身在农村，但是对于各种种子等的了解特别的少，甚至分不清楚，在这里，他们可以通过察看、触摸等认得各种各样的种子以及了解他们各自的用处。每当区角活动时，孩子们都爱好在里面打草栅，编辫子等，打草栅是孩子们最爱好的活动，料子很简单就是让家长收集的麦秆，我们还请了会用这些料子制作玩具的家长来帮忙我们，和孩子们一起制作玩具，孩子们都特别的感兴趣，在制作的过程中不但磨练了动手本领，而且引起了孩子们用我们四周的料子自身制作玩具的兴趣。通过区域活动，让幼儿更好的了解了我们农村。（三）图书角为了丰富孩子课外知识、开阔视野，我们知道小孩子最爱好的书是绘本，今年我们买了很多的书，孩子们可爱好了，每次阅读特别多的认真，还不是的给自身的同伴将自身看得到故事，通过阅读各种各样的书，使孩子们学到了很多知识，懂得了很多的道理，而且在活动时孩子们还能讲出很多的故事，孩子们们从中受益匪浅。在读书的同时，孩子们还养成了珍惜图书，看完了图书要放回原来位置等良好习惯。（四）建构区中班幼儿在区角游戏活动中合作本领较差，我们给他们准备了大型的积木，可以合作搭建，在游戏中他们可以合作完成，我们每一次都会把准备的料子有所更改，还要依据孩子的发展情况不绝的完善，构建区紧要在于培养每位孩子的想象力，动手操作本领以及合作本领。（五）美工区中班的孩子动手本领发展较快，他们爱好剪剪、折折，画画等，在区域中为幼儿准备了大量的活动料子，为了保护幼儿的想象力和创造力，美工区需要为幼儿供应一些低结构料子，半产品的料子较多，我们还请家长为我们带来了所需的料子，让幼儿选用不同的工具和料子，依照自身的意愿和兴趣来表达自身的体验和情感，享受创造活动的欢快。（六）自然角自然角是幼儿园环境创设的一部分，是科学教育的紧要资源。我们充实的利用空间，把孩子和家长莳植的各莳植物吊挂在走廊的栏杆上，这样既节省空间还美化了栏杆，一举两得，我们让孩子自身管理自身的植物，每一次浇水孩子们特别愉快，他们有时还谈论谁的植物长得好看，谁的长得高，自然角成了和孩子们关注关注的焦点，幼儿随时观看随时浇水，学会管理自身的事情，磨练了幼儿的责任心和爱心。本学期我班将从区域活动实际启程，依据主题和课题的更改，开展区域活动。在区域活动中，乐观发动家长、幼儿参加到自制活动料子之中，从而丰富区角活动料子，我们留意察看每个孩子的兴趣操作情况，真正做到让他们自由、自主、自发的游戏。真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自身的看法和想法强加与孩子。区域游戏活动方案篇3一、活动区创设背景本学期,我们紧要研究两个内容,一是探究大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面对的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的料子的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会。（一）充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿供应知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习本领。1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,订立游戏规定,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规定意识,促进了幼儿合作本领的发展。2、空间布置紧要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用紧要是为了装饰美化教室,孩子很少参加墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,紧要以幼儿参加为主,充分调动幼儿乐观性,让他们画老师、画好伙伴并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。（二）充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。（三）充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。二、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，依据课程需要供应字卡、纸偶、识字玩具的料子。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧料子2至3种，每种数量有利于5至6名小伙伴玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等料子，依据课程需要收集的半产品、废旧料子等。4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，依据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区料子《半产品》。5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。三、活动区名称1、图书区：愉快书吧。2、建构区：我是小小建筑师。3、美工区：小巧手。4、益智区：益智区。5、角色区：月亮班超市。四、活动区目标图书区：1、阅读时保持安静，不高声讲话，不影响别人。2、注意用眼卫生，眼睛与书保持确定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，乐意学说普通话，初步养成珍惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的紧要内容，并能够表演。建构区：1、构建比较多而杂的，有大型主题构成的建筑。2、能自行设计、自行构造。3和同伴一起构建，并解决过程中的问题。4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题连续创作。美工区：1、对动手制作活感兴趣，乐意通过自身动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确判别各种线型，进行制作活动。3、在制作活动中不怕困难，相互帮忙，获得成功的体验。4、养成良好的手工制作活动常规。益智区：1、正确运用多种料子（七巧板、数字、图形等），探究多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。2、活动有目的，操作认真。3、能有重点的叙述自身的操作过程与结果，有探究欲望。4、能自发、有条理的整理游戏料子。角色区：1、乐观参加角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。学会协商调配角色，乐观自动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中显现的问题。2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。在游戏中能遵守游戏规定、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和整理游戏料子。3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。五、料子投放说明图书区：1、活动室中的小桌子和小椅子；2、充分呈现图书封面的书架或书袋；3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方供应扩展回回到家中中长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4、图书的更改:假如有大量的图书,应当一次只陈设一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔23个星期更换一次。5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈设,假如封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不紧要。建构区：1、各类积木：小积木、中型积木、还有大型积木。2、收集的各种易拉罐瓶子、纸筒、纸盒供幼儿使用。大小不等的积木在孩子眼中就是有着无限的想象和创造力，动手动脑发挥他们的潜能。在收集利用废旧物品时我们班收集到了很多的易拉罐瓶子、纸筒、纸盒，纸筒和纸盒首先在美工区进行加工，进行添画和简单装饰。在放在建构区供幼儿使用，他们利用这些可以搭建不同类型的作品，可以组装、可以拼摆自由玩耍。美工区：各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、皱纹纸等。绘画料子：颜料、油画棒、水彩笔、蜡笔等。辅佑襄助工具：钉书机、胶水、固体胶、双面胶、透亮胶、乳胶花边剪等。区域中还有幼儿收集的各种鸡蛋皮、小蜗牛等不同料子供幼儿自由创作。益智区：1、夹豆。紧要培养幼童手眼协调、颜色认知等本领。磨练幼儿手指快捷性，耐性待幼儿初步掌握这两项技能后，培养幼儿进行按数取豆的练习（分颜色、分品种归类）。已实现手眼协调、颜色形知、逻辑思维的统合发展。2、拼图。我们为幼儿供应了三种由易到难的拼图。分别是两块式的桌子拼成水果，渐渐累积经验，为幼儿供应了九块拼图和十多块的拼图。通过难度的加添，偏重培养幼儿手指的快捷性、空间感知，逻辑思维的本领。而实在的培养方式则是通过不同的拼图技巧（从四个角向中心拼。培养和巩固幼儿相关本领的目标。3、接龙卡，培养幼儿点数对应的本领，通过循序渐进的方首先培养幼儿点对点接龙的本领，然后培养幼儿数对数接龙的本领，最终进行点对数接龙的培养。幼儿的游戏过程中可以渐渐掌握对于数字的观念角色区：1、通过扮演"售货员"与"小顾客"进行角色游戏，使用"货币"购买相应的物品，培养幼儿的社会交往本领。2、乐意沟通获得的经验，发展幼儿的语言表达本领。投放料子：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。请小伙伴来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类。六、活动区规定及进区卡说明图书区规定：1、本区最多能进12位小伙伴。2、小伙伴要做到安静阅读、认字，玩语言游戏等。3、有问题请小声交谈。4、请小伙伴珍惜书本、字卡、操作料子等。5、活动结束时，请小伙伴快速把操作料子分类放回原处。建构区规定：1、本区最多能进14位小伙伴。2、小伙伴在活动中，要学会相互合作、发挥想象力、拼搭出各种各样的物品。3、操作时请小伙伴做到轻拿轻放，要有珍惜料子的好习惯。美工区进区规定1、本区最多能进14位小伙伴。2、在操作时做到轻拿轻放，要有珍惜工具、珍惜别人作品的好习惯。3、在活动时要保持安静并注意安全。4、活动结束时，请小伙伴快速把操作料子分类放回原处益智区规定：1、本区最多能进12位小伙伴。2、在活动中，小伙伴要学会认真察看、细心思考问题，有问题请小声交谈探讨。3、操作时请小伙伴做到轻拿轻放，要有珍惜物品的好习惯。4、收区时，请小伙伴将物品按标记放回原处。角色区规定：1、本区最多只能进两名小伙伴，（一位售货员，一位是收银员）2、在活动中，小伙伴要拿购物券进行买卖活动。3、店铺的商品请小伙伴做到轻拿轻放，要有珍惜物品的好习惯。4、收区时，请小伙伴将物品按标记放回原处。七、组织引导区域活动的组织与引导的一般流程区域活动的开始料子介绍、交代任务提示区域规定进区域活动小结（一）区域活动的开始1、介绍任务区首先老师在活动前，有目的、计划向幼儿介绍今日开放的重点区域是什么区域（一个重点区域），这个区域是老师依据自身的教学目标及幼儿实际水平或兴趣喜好，有确定指令性的区域，需要10名以内本领基本一样的幼儿参加，有老师的带动与引导，体现老师对幼儿有针对性个别引导（必选活动）；其次介绍其它开放区域有哪些，让幼儿知道除了重点区域外，还有哪些区域开放（自选活动）。2、介绍层次性料子介绍层次性料子，让幼儿知道所开放的区域料子有哪些，特别是新投放的料子玩法，要让幼儿明白其中的玩法，加强幼儿进区兴趣。3、区域活动中的规定区域活动中，幼儿紧要通过实在操作，进行探究、掌握技能，获得知识，发展本领，因此，操作活动中，幼儿规定意识的强弱，遵守规定的情况将直接影响活动质量。4、了解幼儿所进区域，幼儿自主选择区域在介绍任务区和层次性料子后，老师要了解幼儿进区人数，对人数较多区域进行及时协调，让幼儿能按自身的意愿，有序持卡进去。八、活动评价（一）、料子的投放1、依据幼儿的个体差别投放料子。假如在活动区内供应的料子难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差别，在活动区内供应难易程度不同的操作料子，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸料子，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能依据自身的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。2、家园合作协调全都，共同准备活动料子。在这个学期的区域活动中，我们有部分的料子是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。譬如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去试验着玩。这样，在幼儿参加活动乐观性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。3、区域料子能做为班级主题活动的延长。我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节，及时地把主题活动进行过后的料子投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中连续进行相关的主题探究与操作活动。美工区里的料子基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。（二）、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打乱到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。2、认真察看幼儿发展中的个体差别，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在益智区设计了"玩牌比大小"的活动，本领较好的幼儿既能依照规定玩一个一个比，还能自身创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差别性作出调整。我们把"比大小"该成了"排小鱼"的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规定后，本领差的幼儿也都想到益智区游戏了，还自身比起谁赢的牌多呢。（三）、良好的师幼互动1、随时察看幼儿活动的情况，予以及时的引导、帮忙，满足幼儿的需要。新《纲要》中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在区域活动中，我们能够留意察看每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自身的看法和想法强加与孩子。2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。假如有必需，我们常常深入到孩子中心去，了解他们的玩法、规定意识等，我们还常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。通过努力，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不足；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题订立出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。区域游戏活动方案篇4一、创设区域的料子不同年龄段幼儿，在同一区角中料子的投放中也有差别。幼儿可依据供应的不同料子，选择自身爱好的料子进行操作。同时，我们还发现由于幼儿本领的差别，同一料子其操作的途径也不尽相同。区角投放的料子不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和发展水平紧密结合，同时要有确定的数量保证。这样就可满足幼儿依据自身的意愿、兴趣、本领去选择和操作。在每个区角中料子投放的数量按确定的比例进行料子调配。另外，还应依据幼儿的兴趣及发展水平随时调整料子。当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，老师就应当考虑调整料子了。小班幼儿的注意力和兴趣连续时间短，老师就要利用新鲜的料子去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。二、创设区域的布置室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进行。在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵，体现幼儿参加环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参加者，充分认得到了自身的本领，意识到了自身是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承当自身的一份责任，使幼儿的参加性落到实处。小班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。中班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。大班：角色区、表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学区、益智区。？家长园地》是老师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。各班依据自身的特点及幼儿的实际情况办好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。室外区域：为幼儿加添丰富多彩的户外活动，（因受场合限制）我园也准备配置幼儿嬉水池、玩沙池、塑胶场合、幼儿涂鸦区、莳植园等户外拓展活动场合。三、创设区域需注意及改进的问题1、应注意空间上的挖掘及动静的交替2、应注意区域的独立及开放性3、尽量利用本土资源，废旧利用，丰富投放料子4、加强教职工区域活动培训区域游戏活动方案篇5活动目标：1、激发幼儿对四周事物乐观探究的欲望，提高察看本领，培养乐于同伙伴相互合作共同创作的精神。2、初步培养幼儿爱家园的情感，懂得珍惜四周的环境。3、培养幼儿敏锐的察看本领。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。2、三张已规划好的小区图版面。3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。活动过程：一、开始部分1、赏有关小区的录象。2、请小伙伴把自身居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。3、老师小结二、基本部分1、提出新任务：让我们也来建造一个美丽的小区。示范网络图：你会在小区里建造些什么。2、三张小区规划图，让幼儿分组进行讨论后请一幼儿讲解他们的设计方案。3、示范制作，讲解重点。4、提出要求：请幼儿注意卫生和安全，幼儿之间可以相互帮忙合作。5、幼儿操作，老师巡回引导。三、结束部分1、请幼儿介绍制作好的小区。2、住进新小区后，我们应注意些什么？区域游戏活动方案篇6情况分析：经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏本领渐渐提高，会协商，轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的神色，幼儿乐于参加创编活动，但还只处于初级阶段，都有待于连续培养。游戏目的：1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。2、在语言、动作、神色等方面能大胆表现角色的性格特征。3、学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4、培养幼儿认真表演的良好习惯。游戏准备：1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。2、小熊家；小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫替换）3、初步熟识故事：小熊请客游戏引导：第一次引导1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。2、让幼儿练习角色的对话、动作。3、请幼儿观看一组本领强的幼儿进行示范表演。4、组织幼儿讨论场合布置、角色调配、老师提示幼儿与同伴相互协商，并选择合适的游戏场合。5、提出要求：声音嘹亮、认真表演。6、幼儿游戏老师引导幼儿用嘹亮的声音进行表演，重点察看幼儿与同伴合作情况。7、评价：“你觉得谁表演得好？为什么？活动反思：初次表演紧要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现狐狸那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有确定难度，表演是动作比较到位，但语气比较千篇一律。第二次引导1、通过集体观看木偶剧，老师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸。2、老师帮忙幼儿协调各游戏的布置，引导幼儿依据故事的需要布置场景。提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的角色。3、幼儿游戏，老师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同时注意神色、语调的更改。4、评价：称赞能较形象表现角色特征活动反思：本次游戏的准备比较充分，有背景有道具，活动的常规较好，活动前特别培养了几个演狐狸的人才，在狐狸角色的带动下，其他的角色也很快投入游戏中。游戏小结：？小熊请客》这个游戏原来要玩四个阶段，但由于各种原因就玩了两个阶段，不过之前幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规定意识也大大的加强了，在平常自由活动中幼儿们也自发的构成一个表演队在小舞台进行表演，连续发挥他们的表演和想象本领。区域游戏活动方案篇7一、设计意图？幼儿园教育引导纲要》指出：“幼儿园应当为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。因此，我们决议农村幼儿园要发挥农村优势，充分利用农村丰富的社会和自然资源，开发民间教育素材，丰富农村幼儿园幼儿活动内容，创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动，发展幼儿的综合本领。二、区域活动目标1、通过自主选择。活动料子与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。2、能专注、