班主任育人故事2024字(合集七篇)

第班主任育人故事2024字(合集七篇)

第一篇:班主任育人故事2024字我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕细作，精细管理

在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。

我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。

我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。

在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。

二、以爱为桥，倾心教育

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。

我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。

打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片，并轻轻地对我说：“老……老师谢谢您！”

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。

三、业务精湛，爱岗敬业

作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩始终位于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。

四、勇于探索班级管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、-《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主要式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，所代班级连年被评为先进集体，历次统考中整体成绩名列前茅。

一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校优秀中队。所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，本人还多次被评为校优秀班主任，优秀中队辅导员，两次被评为优秀班主任和辅导员。

当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！

第二篇:班主任育人故事2024字所有的孩子都能成为栋梁之材

一位聋女的父亲，把孩子培养成为一名优秀的大学生，他本人也成了聋儿学校校长，并创建了“赏识教育去”。-他这样说——

日本心理学家多湖辉在《幼儿才能开发》一书中说：在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个要子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”“假如我们抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力，充满人情味的方法，那么，所有的孩子都能成为栋梁之材。”

为了唤起女儿生命中的无限潜能，我让她找到自己是天才的感觉。由于早期识字，女儿特别喜欢读书，如醉如痴，爱不释手。每当女儿因看书而耽误了吃饭睡觉时，我并未将书没收，而是无限激动地对女儿说：“天才儿童行为第一条就是看书津津有味，忘记了吃饭睡觉，你就符合第一条，你说你不是天才，谁是天才”女儿眼睛一亮，这种积极的心理暗示使女儿的自信心越来越强。

女儿8岁时，为强化女儿天才的感觉，我郑重地问女儿：“你想不想成为世界上第一个会背圆周率小数点后1000位的孩子这是一个很大的挑战，别说残疾孩子，就是健全孩子也没有人会背!你敢不敢背”女儿干脆地回答：“好!”

如果按照传统的方法，千辛万苦也未必能背得出来。而我是用“赏识教育法”，不断鼓励，不怕失败，让女儿感到快乐、陶醉、狂欢，把她的潜意识充分调动起来。我把一千位数编成一个荒诞离奇的故事，她一天背一百位，刚开始背一次需要二十分钟，到后来五分钟就够了。

背出小数点后一千位，创造了世界之最。生命的潜能令人叹为观止。我激动地对女儿说：“太了不起了!别人做不到的，你能做到，爸爸真是太高兴了!”

用这样的方法，使女儿在小学跳了两级;被评为全国十佳少年;成为中国第一位聋人少年大学生。奇迹出现后，我用这套方法培养了一批早慧聋童。接着又把这套方法让健全儿童分享，改变了成千上万孩子的命运。

第三篇:班主任育人故事2024字我毕业至今一直担任班主任工作，做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的，自从我担任班主任工作以后，我就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。工作期间我付出了辛勤的汗水，收获了可喜的成绩，面对这些年充实的工作生活，我真的无怨无悔!

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起来很平常，但这是作好一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。

我一直把思想工作臵于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!我所带的班级班风正学分浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面：

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。

相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，换来的是这些同学学习成绩的提高。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。对于这些班主任心里都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利

于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

这几年，我确实取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，离不开我县大力发展教育的大环境，我一定会继续努力把工作做的更好!

第四篇:班主任育人故事2024字课间，学生小阳走到我身边，举起手臂，无比委屈地说：“章老师，文文把我抓成了这样。”小阳白白的手臂上，有几条明显的抓痕，看着真令人心疼。

这个叫文文的小姑娘，在班上一直很威风，平时与同学之间稍有不如意，就会实施各种“非常”手段，班上的学生都很怕她。我找来文文询问缘由，只见她表情平静，不见一丝愧疚。我拉过小阳的手臂，指着那触目惊心的抓痕，严厉地说：“你看看，人家细皮嫩肉的，你怎么下得了手的不管有多少理由，动手伤人的就得负首要责任。”在我的“义正词严”中，文文的脸红了，也轻声说了“对不起”。

可是第二天，翻开文文的家庭作业本时，却发现里面夹着她写给我的一封信，上面写道：“章老师，我承认我有很多缺点，我也知道打人是不对的，但是如果以后再有人犯我的话，我还是会还击的。因为我知道善良的人总会被欺负，在这个世界上，只有强者才可生存。”

看完这段文字，我无比震惊。我从来没想到，一个小学的孩子心理竟是如此复杂，而我看似主持了正义，实则并未能让当事人有丝毫改变。怎样才能让文文在积极健康的体验中端正认识、快乐成长呢

一、表达理解知心声

我在向文文的家长、好朋友彻底了解了相关情况后，一个阳光明媚的午后，我带着文文来到了操场边的小花圃。我从口袋里掏出那封叠得方方正正的信，对文文说：“你写给老师的这封信，老师认真读了五遍，我一直在思考，到底是谁让我们的文文受到了伤害老师为自己的失职而难受。”文文脸微微一红，没吭声。

“你知道吗其实老师小时候也经常受欺负，是在欺负中长大的。”我接着说。听完我的话，我能感觉到文文非常惊讶。我告诉她：“我有个小我两岁的弟弟，因为是男孩，再加上身体不太好，所以爸爸、妈妈对他有些偏爱。印象最深的是有一天晚上，爸爸告诉我，他和妈妈要带弟弟去打针，让我一个人待在家里。可其实他们是带弟弟去看电影了。他们竟然联合起来骗我，把我一个人丟在家中，你能想象当时我心里是多么愤怒、多么难受吗”小姑娘满脸同情地望着我，发出抗议说：“怎么可以这样太不公平了!”

我拍拍她的肩，平静地说：“是的，而且作为姐姐，我平时还要承担很多的家务，听得最多的话就是‘你大些，不要计较’。”

听到这些话，文文忍不住感叹道：“原来老师您和我有一样的经历。我在家里也是姐姐，只要我跟弟弟有矛盾，妈妈也总是这样说。可是，有时明明就是弟弟不对，妈妈们还一味地叫我忍让，我不服气，但每次跟弟弟闹矛盾，最后挨骂的还是我，真是气人!”

看着文文一脸的气恼，我笑着打趣道：“看来，我们是患难之交，是知音啊。”文文笑了。我继续说：“但你肯定比我幸福。我上小学时，在班上是年龄最小的，所以也受到同学的欺负。我一直很纳闷，为什么她们不能与我和平共处呢”我做出一副捶胸顿足的痛苦状，文文开始反过来安慰我说：“老师，同学之间肯定也有很多不如意的事儿，我与从小到大的闺蜜也有闹翻的时候……”

就这样，文文敞开了心扉，告诉我她和弟弟、妈妈的“战斗”，她与闺蜜的误会，班级小组之间的大小风波，而这些正是她信中提到的所谓“欺负”和装作“强者”的起因。

二、共同探讨寻策略

“有没有感觉到，在生活中，这些事情困扰着我们，影响了我们的情绪，有时就像在我们的心湖投入一颗炸弹，让我们浑身绷紧，痛苦难受”我说

文文点头沉默了。我看着她，真诚地说：“你知道我当时是如何面对那些欺负的吗我知道，要想改变别人很难，只有改变自己。爸爸妈妈重男轻女，我就证明女孩子并不比男孩差：同学们欺负我年龄小，我就勤奋学习，证明人小志气大。事实上，当我不去在乎别人对我的态度而专注于自己的事时，我真的做到了让自己优秀，他们反而对我刮目相看了。常常有人在爸爸妈妈面前夸我，我因为成绩优秀当上了学习委员，五年级时竞当上了班长。”

说到这里，我故意得意地挺了挺胸，文文眨着眼睛敬佩地看着我。我问她：“现在，你也遇到了类似的问题，你能不能也想一个好办法，很好地控制自己的情绪，妥善解决与同学的矛盾呢”

文文思考了一会儿，有些内疚地说：“其实，我每次发泄了情绪或报复了别人后，心里并不痛快，有时也很后悔。所以，我想以后像老师一样，不再斤斤计较，只努力把自己的事情做好。”

“那是不是对别人不正确的行为，也只是一忍再忍呢我估计，你忍几次后就会说‘是可忍，孰不可忍’了。”我笑着打趣。

文文笑着说：“我性子急，可能真的无法做到。但我会记住你的话，遇事先冷静下来，再想想有没有其他更好的解决办法。”

我对她竖起了大拇指，说：“太棒了，你与美国一位教育家的方法不谋而合!那位教育家叫尼尔森，他认为人在心绪烦躁时，总是受‘原始脑’支配，往往很冲动，不能理性地分析解决问题，所以应该给自己一个‘冷静期’，也就是让自己的大脑来一个‘暂停’，可以是深呼吸，可以到其他地方看看书、玩会儿玩具、听听音乐，让自己心情平静下来，然后，再理性地想想发生问题的原因，寻找解决问题的.有效办法。”

文文也有些激动了，我趁热打铁说：“接下来，当你和别人发生矛盾时，你就试着用这个‘暂停’法处理，看看效果如何，怎么样”文文开心地点头。

我握着她的手说：“咱们就来做一个实验，验证一下教育家尼尔森的方法是否有效。到时候，你可要把经历讲给我听啊，这将会是我们之间的秘密行动。”

就这样，在这个午后，我与文文之间达成了默契，有了一个秘密约定。

三、分享经历促成长

几天后，文文主动找我了，她开心地给我讲述了双休日的经历：

“星期六下午，妈妈出门办事，让我和弟弟在家里好好做作业。可是，妈妈一走，弟弟就开始玩电脑游戏，我再三劝阻，弟弟却骂我多管闲事.我无计可施，便置之不理了。妈妈回来后，见弟弟作业一点没做却一直沉迷于游戏，狠狠批评了弟弟，同时也指责我没有做姐姐的样子。我很委屈，但看到妈妈在气头上，就没争辩，而是在脑中想你说的‘暂停’法，然后就到房间里一边听音乐一边看书，我真的没有像以前一样愤怒。晚上我跑进妈妈房间，像你和我心平气和地谈话一样，和妈妈谈了好一会儿，还给妈妈提了几个对付弟弟的建议。妈妈非常高兴，还主动向我道歉，说以前她有的方面做得不对呢。”

望着文文兴奋的样子，我欣慰不已，小姑娘在自己的行动中感受到了愉悦，在不知不觉中践行着真诚而友善的相处方式，真好!

我接着语重心长地告诉她：“孩子，当你以牙还牙时，你看到的一定都是锋利的牙，即使假装强大，总有筋疲力尽、不堪重压而轰然倒地的时候：而当你以友善的胸怀包容时，对方的攻击力就像弹在棉花上，化作一份美好的柔软。我相信，你会有更多这样的经历与我分享，是吗”文文充满信心地点头。我坚定地告诉她：“当然，你也要有心理准备，不一定每次都能轻易化解。不过，没关系，我是你坚强的后盾，有问题咱们可以一起秘密策划，共渡难关，一定可以所向披靡!”

这一刻，我的大手紧紧握住了文文的小手，从她忽闪的眼睛.红润的脸庞中，我真切地感受到她的心灵在舞蹈，轻盈的、雀跃的，充满无限活力的!

第五篇:班主任育人故事2024字来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

我班学生***（化x名）活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答“不为什么。”应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。

那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：“白老师，他们发现阳阳（化名）拿楠楠（化名）的油笔了，跟他要还不给”？难道***（化名）又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着***（化名），心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。就在这时***化名）呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我，我没有拿别人的笔！”孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。唉，这样的事谁会承认了。看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时***（化名）怯怯地站起来，低着头说：“白老师，刚才我玩儿油笔，不留意崩到阳阳（化名）的书包上，他在看书，根本没注意…。

事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：“其实老师和同学们都没那么想，是你想多了。”他微微征了一下，情绪也稳定了一些。我又说：“同学们，***（化名）刚才在自习课上专心看书，这说明我们的阳阳（化名）懂得管住自我了，这就叫进步，我们把掌声送给他。”我真诚的话语打动了所有学生。阳阳（化名）脸色已经在我的肯定中多云转晴。课后我和他再谈起这件事时我说：“阳阳（化名），真高兴这是一场误会，如果你真犯了糊涂，老师也会站在你这边帮忙你的”。他感动的哭了，还说：“老师多谢您，我以后再也不会做这种糊涂事了，因为您让我在同学们面前抬起了头。”听了他的话我由衷地感动，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，但是如果一句话不慎，就会改变一颗心灵，一段人生。

经过这件事后，阳阳（化名）自信心在增强，在上课时注意力基本能集中了，学习的用心性也大大提高，课堂上用心回答问题了，打架次数也少了。

同时我也深深地体会到对学生老师要用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容他们，学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服。有时，一个眼神，一句话也会成就一片天空。

第六篇:班主任育人故事2024字不知不觉中担任班主任工作已经五年了，在这个过程中见过很多的教育案例，有成功的也有失败的，自我也亲身经历了一些教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例在我的的内心深处它们都属于狭义上了，因为我认为真正的教育案例究竟是成功还是失败得需要经过若干年的沉淀，仅有这样才能确定这种教育方法或模式对孩子究竟有什么样的深远影响，所以我下头要讲的故事只能算是案例，是成功的还是失败的我不明白。

他是一个胖胖的小男孩，样貌看起来很憨厚，就是眼睛骨碌碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不明白在说什么，他的名字叫康轩。对于这个名字其实没见到这个孩子前就已经听说过好多次了，领导和同事跟我说了很多关于他的“事迹”，打同学，上课随便下地，打教师，踢校长，班级家长早早就跟我告状，说这个孩子是多动症，很危险，学校就应当把他开除，否则自我家的孩子安全难以得到保证对于一个刚做班主任的我只能在领导的期许下忐忑的理解这个任务，没想到一干就是四年。

了解。了解他的所有情景。家庭背景，家庭成员的构成，家庭的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题的看法，和同学间的关系，小朋友对他的看法尽可能详细。经过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人都异常溺爱，从小就是衣来伸手，饭来张口，并且家庭相当富裕，所有的要求都会满足。但同时父母也是有文化的人，对孩子的教育问题也是看在眼里急在心上。而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本身的自理本事就差，所以别人能做好的事情对于他比登天还难，可是他还很要强，喜欢别人的表扬，可是教师和同学也不可能表杨天天犯错误的孩子。就这样长时间下来孩子越来越封闭，没有小朋友喜欢和他在一齐玩。他也不喜欢和别人玩，父母过于溺爱，其他同学和家长过于的不信任导致了孩子和同学、家长和学校的矛盾越来越大。

批评与鼓励。在和家长提前沟通好的前提下开始教育这个孩子(因为得到家长的支持很重要)。首先，从跟他接触的第一次开始就让他感觉到这个教师很严厉，并且父母也很怕这个教师(提前沟通好)。在第一次开班会的时候我对全体同学说“无论你以前表现好坏，都是过去的事，教师以前都不认识你，期望你们从此刻开始都能做个好孩子，教师相信你们每一个人都会做得很好”。当时从他的眼神中我看到了一丝期望，可能因为我是男教师的原因，他听话了不少，虽然有时还是犯错误，可是提高还是很大的，能够上课坐40分钟了，不对同学施暴了，我会适时的表扬他的提高，慢慢的让学生转变对他的看法，转变家长对他的看法。

走进他的世界，向父母一样。慢慢的我发现他不会跟小朋友在一齐玩耍，-他跟大多数人喜欢的东西不一样。一次吃完午饭，我发现他在食堂跑，然后就叫住了他，告诉他不许跑，他看我不是很生气的样貌就跟我说他不是再跑而是在开车，我不解的看了他一眼，然