三年级下信息技术说课稿五彩鱼儿游欢畅-交大版

/8．五彩鱼儿游欢畅说课稿评委们,老师们：大家好,我叫张某某。我说课的题目是：五彩鱼儿游欢畅一、教材分析：1．教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术三年级下册第一单元第一课?五彩鱼儿游欢畅?,教学对象为小学三年级学生。本课主要介绍了“画图〞程序中比拟常用的6种工具直线、橡皮、椭圆、填充、选择、翻转\旋转工具的使用,并能灵活应用在学生生活实际中,解决自己需要,提高学生的技能。为以后的学习打下根底。二、学情分析我校三年级的学生初次接触电脑与画图,对计算机画图的相关知识比拟陌生,但学生对画图学习都有着强烈的好奇心和兴趣。所以学生接触、接受新知识的速度较快,掌握新技能的欲望也较高,要注意引导。学生层次不一,有的很早已接触电脑,比拟熟练。有的才刚刚接触电脑,接受比拟慢。在教学中要注意分层教学,采用协作学习使这局部学生也能完成任务。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：〔一〕知识与技能熟练掌握“画图〞程序中比拟常用的6种工具直线、橡皮、椭圆、填充、选择、翻转\旋转工具的使用,并能灵活应用在学生生活实际中,解决自己需要,提高学生的技能。〔二〕过程与方法：精讲多练,寓教于乐,让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作,学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法稳固新知。培养学生的自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。〔三〕情感态度价值观通过本节信息技术课的学习,让学生自我展示、自我鼓励,自主探索,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐,通过小组协作,培养学生的协作意识的研究探索精神。能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任地、平安地、健康地使用信息技术三个子目标。四、教学重难点：为了实现教学目标,我将教学重点确定为：直线、橡皮、椭圆、填充、选择、翻转\旋转工具的使用。学生的思维障碍和学情情况分析,我将难点定位于：选择、翻转\旋转工具。因为这局部内容容易混淆,学生难以掌握。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点,突破难点,完成教学目标,基于本课内容的特点,我采用了“任务驱动法〞,将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法,根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究,变“要我学〞为“我要学〞,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务探索尝试完成任务。〞建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作等方式,自我探索,自主学习,把学生的角色从“让我学〞变成“我要学〞,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备“画图〞软件、范例。多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学过程如下：〔一〕、导入新课好的开始是成功的一半。导课时,教师如果采用最有效的方法引入新课,可以在最短的时间吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。同学们,今天让我们去神秘的海底世界畅游一番,看看那些漂亮的鱼儿、那些美丽的海星和海草,看看自己能不能用电脑将它们画出来。板书课题：五彩鱼儿游欢畅设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最正确状态。美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机,从而让学生自己提出了学习任务〔二〕、自主探究,学习新知请学生翻开?海底?的文件为画中添一条热带鱼。〔播放音乐,循环指导学生〕学生自己动手主动探索知识,有利于学生形成积极主动的学习态度。教师展示学生作品,师生互评。教师：老师这幅画上的小鱼刚刚悄悄地告诉老师,说它一个人在这么大的海底太孤单了,它想找一个朋友和它一起玩,你们谁能帮帮它啊?教师过度并提问如何复制。教师演示复制方法。教师过渡,我画里的这条鱼不想往前游了,它想掉头回家了,谁来帮帮它呢？〔学生演示水平翻转〕并提问如何翻转？教师：游着游着他突然发现在它下方有一些好吃的,它想去吃,我们再帮帮它吧。让它游过去。〔学生演示90度翻转并移动〕教学意图：通过学生质疑,同学间解疑,教师设情景,学生演示,教师演示,解答了学生所遇到的问题,并且突破了教学重点。教师演示。教师：桌面上有一个?背景?的文件夹,请同学们任选其中的一文件完成,也可以自己创作。〔教师指导,播放音乐〕教师点评。以鼓励、希望为主。设计意图：这个步骤非常简单,但对于孩子来说是第一次接触稍有困难,在这里,我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范〞等几种形式,稳固新知。先由学生说,再由老师总结,使学生掌握知识更准确。采用演示法。突出重点。这个环节是本课的重点局部,任务是课堂的“导火线〞,在这个环节中我抛出一个个任务,激发学生的好奇心、求知欲,从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作到达掌握操作和使用目的。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式,同时也增强了学生之间的合作意识。〔三〕、稳固练习,拓展提高教师：通过刚刚那位同学的操作之后,大家发现这幅画是不是漂亮多了呢？在你们的桌面上有一个?背景?的文件夹,里面有几幅没有完成的海底世界的画,你们可以选一幅完成,也可以自己创作一幅美丽的海底世界。老师相信你们会画得比我好的。有信心吗？开始动手吧！学生创作,教师指导。〔课件播放轻音乐〕设计意图：拓展练习能加深学生对根底知识掌握,提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神,探究精神的重要环节。〔四〕作品交流,取长补短说出同学作品优点的同时也要指出缺乏。教师点评。以鼓励、希望为主。教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品,给学生以美的熏陶,同时让学生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良,对于教师来说,更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法,更好地帮助学生学习。〔五〕、总结收获为了表达课程改革的新理念——学生是学习的主人,我改变传统的教师总结学生被动听教学模式,为学生小结教师适时引导补充,这样,既强化了学生所学的知识,又培养了学生归纳和概括能力。九、板书设计：为了突出重点,突破难点,给学生操作进行指导：我的板书设计如下：8．五彩鱼儿游欢畅直线、橡皮、椭圆、填充、选择、翻转\旋转工具十、教学理念：总之,这节课的设计,充分的表达了“教为