人教版五年级语文上册《语文园地三》精美课件

教案匹配版语文园地三第一课时课时目标：1.交流学习本组课文后的收获，学会生动细致、富有感染力地讲述民间故事。（重点）2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。交流平台创造性复述故事的方法默读交流平台的内容提示，交流从中获取的信息；学会运用梳理和总结的创造性复述故事的新方法。

通过本单元的学习，很多同学对民间故事产生了浓厚兴趣。为了使我们的故事常讲常新，我们可以来点儿小创作。那么有哪些好办法呢？

可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。用第一人称的口吻讲述方法一：故事示例：

我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我。从此以后……你能接着把故事讲完吗？

也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。“添枝加叶”讲故事方法二：故事示例：

我牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的时候，月老跑去上厕所啦，金牛星无所事事，拿起了桌子上的姻缘簿翻看起来，无意中看到了织女的姻缘。后来金牛星因为违反天条被贬下凡，……你能接着把故事讲完吗？

还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。变换顺序，设置悬念方法三：故事示例：

你也许听说过这样一块石头，它是由一个名叫海力布的猎人变的。传说海力布是一个非常热心，乐于助人的猎人。在一次打猎的时候，他意外救下了一条小白蛇，没想到小白蛇是龙王的女儿……你能接着把故事讲完吗？词句段运用自由朗读教材中的相关的俗语和成语，思考：它们各有什么特点？你还能说出这样的俗语和成语吗？读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。鼻子都气歪了前怕狼后怕虎盼星星盼月亮打开天窗说亮话吃水不忘挖井人气急败坏畏首畏尾望眼欲穿直言不讳饮水思源

左边和右边的意思是相同的，但表达的效果不同。左边是口语化的表达，生动形象、通俗易懂，更具有感染力。右边是成语的使用，内涵丰富、语言凝练，更富有文采和深度。讨论交流试着读一读下面的句子，体会它们在句中不同的表达效果。1.既然有了想法就大胆去做，不要前怕狼后怕虎的。

既然有了想法就大胆去做，不要畏首畏尾的。2.既然如此，我就打开天窗说亮话了。

既然如此，我就直言不讳了。拓展延伸你能仿照课文中的例子，说出相对应的成语吗？赶鸭子上架做一天和尚撞一天钟针尖对麦芒强人所难得过且过针锋相对第二课时课时目标：1.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。（重点）2.背诵古诗《乞巧》。词句段运用把情节说具体默读教材相应的第一个片段，说说这个片段讲了什么事；对比两个片段，说说你的感受。读一读两个片段，对比说说你的发现。一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。对比增加了狼的动作和它的心理活动补充了狼的神态和小羊说话的样子补充了狼和小羊说话的内容与语气提示语

我们要把一个故事情节写得生动、形象、具体，就要充分运用语言、动作、神态、心理、环境描写等方法。随堂演练仿照前面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说具体。提示：1.初次相见，牛郎织女给对方各留下了怎样的印象。2.他们会怎么想、怎么说、怎么做。3.他们当时的动作、语言、心理活动。日积月累自由朗读古诗《乞巧》：结合《牛郎织女》的故事，学生尝试理解古诗的意思；感受诗人丰富的想象，想一想这首诗要表达什么情感？

乞巧

[唐]林杰七夕/今宵/看碧霄，牵牛/织女/渡河桥。家家/乞巧/望秋月，穿尽/红丝/几万条。

七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚的天空，想象牛郎、织女渡过天河在鹊桥上相会。家家妇女望着秋月穿针乞巧，穿过的红线都有几万条了。诗意解读：表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。语文园地三

交流指导：本次交流活动是交流如何把民间故事讲述得更有趣。为了让故事更有新鲜感，更能吸引听众，讲给别人听，我们可以来点儿小创作。❋交流平台1.可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。2.也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。3.还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。演练台请你选择一篇本单元所学的课文来讲一讲吧。海力布变成石头后，人们世世代代都纪念海力布。很多年过去了，曾经的小白蛇已经长大了。这一天，小白蛇又来到了村子，想找自己的救命恩人——海力布。可是找了好久，也没有找到。只看到远处的高山上，有一块很像海力布的大石头。她向乡亲们一打听，才知道海力布为了救乡亲们变成了石头。小白蛇难过地把这件事告诉了龙王，龙王也被海力布舍己救人的崇高精神感动了，决定不惜一切代价要把海力布救活。经过大家的努力，海力布终于被救活了。乡亲们看到海力布复活，都高兴地跳起了舞，一起唱着歌庆祝。村庄又恢复了往日幸福、和谐的模样。❋词句段运用读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾盼星星盼月亮望眼欲穿打开天窗说亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源这五组词语左边是俗语，右边是成语，左右两组词语的意思相近，但在表达效果上有细微的区别。俗语多用于口语，语言通俗、活泼；成语则多用于书面表达，能让语言凝练、文雅。说特点演练台根据俗语写出对应的成语。1.半路杀出个程咬金——（）2.针尖对麦芒——（）3.重打锣鼓另开张——（）4.吃着碗里看着锅里——（）措手不及针锋相对东山再起贪得无厌素材库大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——弱肉强食鸡蛋里面挑骨头——吹毛求疵敬酒不吃吃罚酒——不识抬举屋漏偏逢连夜雨——祸不单行仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。（示例略，见教材46页）这道题是训练大家怎样运用合理的想象，对文段进行扩写，让内容更生动，更具体。从示例中，我们可以看出第一个片段比较简略，而第二个片段增加了狼的动作和它具体的心理活动，补充了狼的神态和小羊说话的样子，以及狼和小羊说话的内容与语气提示语，因此说得更加具体。说特点演练台展开想象，说说牛郎织女第一次相见给对方留下了怎样的印象，他们会怎么想，又会怎么说、怎么做，以及牛郎织女当时的动作、语言、心理活动，把牛郎织女初次见面的情节说具体。参考答案：牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”姑娘抬头一看，只见一个浓眉大眼、模样清秀的小伙子向自己走来。姑娘接过纱衣，说了声谢谢，就穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。四周安静极了，皎洁的月光倾泻下来，照在湖面上，波光粼粼。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布悬挂在半空中。牛郎说：“我叫牛郎，我被哥哥嫂子赶出了家门，只好一个人独自离开村子，来到了山里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上换点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命。姑娘，你叫什么名字呀？”姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，于是说道：“我是天上王母娘娘的外孙女，因为织得一手好彩锦，所以名字叫织女。我被王母娘娘关在机房里，成天成夜地织彩锦，一会儿也不能休息。我在天上一点儿也不自由，想来见识见识人间的景物。今天下午，王母娘娘多喝了点儿千年酿的葡萄酒，靠在宝座上直打瞌睡，我就和其他仙女们一起飞到了人间，看见这湖水清得可爱，就跳下来无拘无束地洗了个澡。我因为想多玩一会儿，结果就落在了后边。”牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”织女想了想，说：“你说得对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”❋日积月累乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。乞巧：指的是农历七月初七，又名七夕，相传这一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天被称作“乞巧节”。碧霄：青天。【词语解释】【作者简介】林杰（831—847），唐代诗人，字智周，福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章，又精通书法、棋艺。死时年仅十七岁。【古诗大意】七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的牛