人教版五年级语文上册《语文园地六》精美课件

教案匹配版语文园地六第一课时课时目标：1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。（重点）2.能联系课文，体会不同结尾的特点。3.能想象画面，体会场景描写在课文中的作用。（难点）

它，是世界上最伟大的爱，无数文人墨客曾赞美它；它，又是最渺小的爱，它就在我们身边，我们却常常看不到它。本单元我们学习的三篇课文讲的就是这种爱。（父母之爱）谁来说说，作者为了更好地表达感情用了哪些方法？新课导入交流平台品味印象深刻的场景和细节从本单元的课文中找一找场景或细节的描写，读一读；说一说这些场景或细节为什么会给你留下深刻的印象。

作者的感情有时会融入他描写的场景中。如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。

有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。从本单元的课文中，你还能找出哪些场景、细节呢？细节描写示例：

“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，……放在餐桌父亲的位置上。”提示：这是对“我”动作、心理的细节描写，说明了“我”得到母亲的表扬后，兴奋、激动、迫不及待地想得到父亲的表扬。

“空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。……使我感到犹如身在蒸笼。”提示：这是对母亲工作环境的描写，说明母亲的工作环境非常恶劣、艰苦，母亲挣钱不容易。场景描写示例：拓展延伸找出本册书前面学过的课文之中的场景和细节描写，体会作者情感。试着从你阅读的课外读物中找出这样的细节或场景的相关描写，体会作者情感。词句段运用比较发现，迁移运用联系课文内容，体会不同结尾的特点。读一读其他课文的结尾，说说你的发现。1

就这样，我有了第一本长篇小说……2

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。3

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

结尾照应开头。自然结尾，事情讲述完了，结果就出来了，文章也结束了，不设计含意深刻的语句，结尾有时用省略号。1就这样，我有了第一本长篇小说……2

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

结尾与题目相照应。借助“摇花乐”“桂花雨”的画面结尾，表达思乡之情。3

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

结尾与题目相照应。总结式结尾，用简练的话语把文章主题表现出来，起到画龙点睛的作用。词句段运用想象画面，体会场景描写读相关片段，用词语概括你看到了哪些画面？这些画面与课文中人物的心情和接下来的情节有什么关系？

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。低矮、狭窄、阴暗、闷热的厂房恶劣的环境衬托母亲工作的辛劳、挣钱的不易

诸多让人感到压抑的画面汇聚在一起，就形成了母亲工作环境的场景描写。

我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。

你们有过这种想吃又不忍心吃的体验吗？你当时是怎样的心情呢？课后作业1.课后搜集一些场景描写的语句，试着体会它们的作用。2.试着将你写的本单元的习作，改成两个不同形式的结尾。第二课时课时目标：1.能写出自己成长中新的认识和感受。（难点）2.背诵有关勤俭节约的名句。成长认识，生活感悟读例句，说一说其中表达的作者的感情；试着写一写你成长中的类似的“第一次”。词句段运用

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

两句话都表达了自己成长过程中有所触动的新的认识和感受，懂得体谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道要感恩父母，回报父母。拓展延伸想一想，在你的成长中有没有类似的“第一次”呢？第一次觉得自己长大了，……第一次体会到爸爸妈妈的辛苦，……第一次觉得爷爷奶奶老了，……日积月累朗读积累，丰富语言自由朗读，读准字音，读好停顿。用自己的话说一说句子的意思。克勤于邦，克俭于家。——《尚书》赏析：

能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。成语“克勤克俭”源于此，意思是既能勤劳，又能节俭。居安思危，戒奢以俭。——魏征赏析：

在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光赏析：

指从节俭进入奢侈很容易，从奢侈转到节俭则很困难。

一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯赏析：看到一瓢粥、一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝，半根线，也要想到物资获得的艰难。随堂演练1.学校食堂打算悬挂一幅标语，你觉得哪一句最合适？尝试运用刚才讲的内容，完成下面的练习。2.“______________________”出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。居安思危，戒奢以俭。拓展延伸取之有度，用之有节，则常足。——司马光《资治通鉴》侈而惰者贫，而力而俭者富。——《韩非子》历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史》语文园地六阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？作者的感情有时会融入他描写的场景中。如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。说发现阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。这段话结合本单元课文告诉我们：在阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

读下面的句子，说说作者是怎样表达情感的。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……演练台示例：在这里连续三次写到“我的母亲”，说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的心疼。你还从哪些课文中的细节、场景中感受到了作者想表达的情感？联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。就这样，我有了第一本长篇小说……于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。说发现联系课文内容，体会不同形式结尾的特点。这三篇文章的结尾都有照应开头或者课文题目的特点，但是又各不相同。《慈母情深》的结尾不仅交代了事情的结果，还蕴含了作者对母亲难以言尽的感情；《桂花雨》的结尾点明了主题，表达了作者对童年的留恋以及浓浓的思乡之情；《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾深化了主题，展现了作者成年后对父母的两种不同评价方式有了更深入的认识。演练台写出下面课文结尾的特点。1.《珍珠鸟》的结尾：信赖，往往创造出美好的境界。深化主题，抒发作者内心的情感。2.《白鹭》的结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。照应开头，表达了对白鹭的喜爱及赞美之情。素材库1.抒情式结尾：结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起。”2.评价式结尾：结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。”3.照应式结尾：结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收束全文。如《颐和园》的结尾“颐和园到处有美丽的景色”与开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。第一段话描写了母亲工作的场景，体现了环境的恶劣，衬托出母亲的辛劳及挣钱的不易，为情节发展营造了氛围。说作用第二段话描写了“我”和父亲逛庙会的场景，庙会的热闹和物质的丰富衬托了父亲和“我”的困窘，为下文父亲给“我”买热豆腐脑和做万花筒做铺垫，也表达了“我”对父亲的理解、体谅，同时流露出了父子之间的温情。演练台读一读，写出下面场景描写的作用。父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。这一场景描写表现了“我”对父亲深深的爱和崇敬之情。读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。说特点这两个片段，都是主人公在成长中有所触动的新的认识和感受。“我”和母亲长期在一起，却是第一次感受到母亲的瘦小，明白了自己的责任；看到父亲的背影，“我”第一次体会到了不一样的滋味。我们可以根据提示，回想自己成长中类似的“第一次”，把当时的想法和感受写下来。对自己有所触动的事情，可能是第一次遇到，也可能这一次对熟悉的事情有了新的感受。演练台回忆日常经历，写一写第一次感受到了妈妈的苍老。可以这样写一写：一直以来，你眼中的妈妈是怎样的？此时的妈妈又是怎样的？你心中是什么滋味？一直以来，妈妈就是我心目中的女神，不老女神。可是有一次，我晚上发烧了，爸爸上夜班没在家，妈妈就背着我去医院。当妈妈气喘吁吁地把我放到医院的椅子上时，我不经意间发现了妈妈鬓角散乱的几根白发和额头上浅浅的皱纹……我顿时哽咽了，妈妈是为我、为这个家操劳而变得苍老了，而我每天马马虎虎，经常惹妈妈生气。我竟然没有发现妈妈苍老了……◎克勤于邦，克俭于家。——《尚书》◎居安思危，戒奢以俭。——魏征◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光都是关于节俭的名言。◎一粥一饭，当思来