人教版一年级语文上册教案

一年级语文(上册)教案教学时间：3课时(一)复习检查。(二)提出教学任务。(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍，读准“安”的音。指(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)(四)教学前鼻韵母en。4、en的四声练习，声调标在e上。ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃)(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。谁能学着发anen的样子，发in的音?(学生试读，师生共同正音。)安全()黑暗()恩情()摁门铃()(分别说声母、韵母各是什么?)shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)(三)学习带an的三拼音。(五)小结。(一)复习检查。(二)提出教学任务。1、看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。(1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读，开火车，齐读)(2)练习un的四声，指出声调标在u上。四声组词练习：lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)4、四声练习：yūn(晕倒、晕车)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)(五)教学带ün的音节。说说这些音节中的韵母是什么?同样是ü,为什么写法不一样?(复习顺口溜：小(六)看图拼读音节。(七)拼读儿歌。(八)认生字。(九)巩固练习。yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwé(十)小结。教学时间：2课时(二)学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。(2)你知道有哪些灯?念eng音。(3)在-ng的前面加上i你会念吗?(三)课中操。(四)拼读angengingong与声母构成的音节。(五)书写指导。(一)复习检查。(二)三拼音练习。q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗?5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据(五)认生字。(六)巩固练习。(七)小结。教学时间：2课时是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。(2)你知道有哪些灯?念eng音。(3)在-ng的前面加上i你会念吗?(4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)(三)课中操。(四)拼读angengingong与声母构成的音节。(五)书写指导。(一)复习检查。(二)三拼音练习。q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗?(四)拼读儿歌。5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据(五)认生字。(六)巩固练习。(七)小结。《复习4》教学时间：3课时jīnyúdiànshànqīnggōngrénnóngmínjiěfangjūn解秋天的特点)(2)区别形近字母：b—dp—qf—tm—n2、复习24个韵母。(1)分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复(1)分类读。1.教师范读课文。3.读一读。出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。1.我会认。1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏1、看图：图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)的方法)(2)找一找，下面哪些字你已经认识了?哪些字是今天学习的?【教学目标】1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个字。【教学重点】【教学难点】【用具准备】课件、卡片(生字卡片、图片)【教学设想】(板书课题：3、在家里)这是什么时候?图上都有谁?他们在做什么?(学生各抒己见)1、请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品?(随学生回答，相应出示家具或物品的名称，请学生多读几遍。)沙——部首三点水报——部首提手旁灯——部首火字旁视——部首示字旁(1)我的朋友在哪里：(2)对号入座：把相应的卡片贴到相应的生字下边。(3)摘苹果的游戏。说说你家里还有哪些家具?回家做个小标签贴到家具上。三、学写生字“上、下”2、说说你发现了什么?4、学生描红、临摹。5、学习“下”的写法同上。(提示学生点的写法)【板书设计】3、在家里沙发茶几报纸【教学后记】老大天天演戏报纸老二每日作文点灯老三千里传声电视老四送来光明电话(2)说说你是怎么识记的?(3)同桌互读、互相检查。7、小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子?你是怎么知道的?三、学习生字“土、个”3、谁能上台来写一写?评一评他写的好吗?4、学生练写。2、全班交流。【板书设计】3、在家里【教学后记】第一课时【教学目标】【教学过程】1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”,边做动作边跟老师读。8、游戏评选优秀小演员。(检查学生认读情况)1、(再次出示课文插图)小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，(运动员进行曲响起来)小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天1、熟读课文，认读生字。2、收集有关体育运动项目的标志，试着在家长的帮助下认认分别是什么运动。可将体育运动项目的标志做成一大张图画。【板书设计】打球拔河拍皮球扌跳高跑步踢足球足第二课时【教学目标】1、复习生字词及儿歌。2、认识“亻”“口”“”3、练习书写。【教学过程】1、开火车读词。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。二、认识“亻”“口”“”1、有感情地朗读儿歌。2、检查儿歌中的生字情况，学习偏旁：响——“口”口字旁。课——“计”言字旁。体——“亻”单立人。3、做“接龙”游戏说说带“亻、足、口、”的字。(学生说，老师写，看哪条龙接得最长)1、课后读读画画把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以用拼音补上。2、把自己喜欢的活动项目教同桌的小朋友读，并向大家介绍玩法。1、仔细观察“大”“天”,比一比，说一说：【教学目标】【教学准备】【教学课时】【教学设计】【教学目标】【教学过程】8、写一写：3、小朋友，你们说上铺的朋友会是谁呀?(出示“下”)1、你们看，车厢可热闹了!你姓什么?我姓什么,他们在结交朋友。2、认认班里小朋友的姓，看谁结交的朋友多?教师师范(出示姓氏花),认一个，涂【教学目标】【教学过程】6、同学们看看，图上画的是谁?在做什么? 游吧!【教学要求】1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。【教学重难点】能把自己做的游戏说出来，并能相互交流、询问。【教学准备】1、教具多媒体、3种游戏用具、音乐磁带、小红花、挂满礼包的聪明树。2、教室撤走讲台、课桌椅，只在中间留有4排标有学生号数的凳子，并对墙壁加以装饰，使教室洋溢着儿童乐园的轻松气息。【教学过程】寻找自己的座位。师现在是自由发问时间，今天你又想了解班上的哪位同学呢?开始吧，记得用礼貌用语。(1)过渡现在轮到我问你们了，你们喜欢做游戏吗?(生喜欢)我这就带你们到游戏(2)演示多媒体课件。出示令人着迷的游戏宫，淘气的小丑向学生们发出邀请嗨，亲就会随机出现一种好玩的游戏，我为你们准备了三种游戏老鹰捉小鸡、盲人打鼓、大脚板，请点击吧，祝你们好运。(3)组长代表点击。学生推荐三位组长上台点击。(4)自由组合。全班学生带凳子移动，根据自己的喜好，自由选择和哪位组长在一起做什么游戏，在教室里重组成三个活动小组。(选择老鹰捉小鸡为第一组，选择盲人打鼓的为第二组，选择大脚板的为第三组)2、分层训练，步步提升。(1)小组讨论在组长的组织下，讨论如何分工，怎么玩这个游戏。(强调还不清楚该怎么玩的同学要询问组里的同学)(2)分组汇报。逐组汇报讨论情况(人员小组内定),同组学生自由补充，直到将如何分工、怎么玩、怎么奖励说清楚，说完整。(3)示范练习。个游戏怎么有趣。(师范讲，生仿说)③评议奖励。2、3组的同学从说话的态度、音量、内容等方面对1组的同学进(4)模仿训练。①玩中体验。在欢快的乐声中，1组的同学回座位当观众，仔细观察。2、3组②组际交流。请玩3种不同游戏的同学跨组自由组合(人数不限),模仿刚才做【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学时间】2课时。【教学目标】认识11个生字，会写“人、火”2个字，正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得【教学过程】(2)猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。(板书课题：画)(2)展评。的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。”【板书设计】画鸟【教学目标】1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。【教学重点】【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】【教学时间】第一课时同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)二、对话平台1、欣赏：色吧!(配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。)(1)用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。(可以大声(2)出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色),这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?(4)请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如：“说、是”是翘舌音；禾十土=秋，月十土=肚，口+十=叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，(1)将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文)4、选读：5、感悟：6、写字：(4)练写。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。)根据观察所皮的样子。)【教学目标】【教学准备】【课时安排】2课时。【教学过程】3、你知道江南在我国的什么地方?(出示中国地图了解大概位置)这节课我们要好好两个字。)油的什么”说话。(课件出示课文)1、出示生字(带有声调的),请你自已认读几遍。2、指名认读。一减等)5、学习小组组织认读生字活动(去掉声调)。长江富春江绿油油三三两两青山绿水2、观察田字格中的“口”:说一说你发现了什么?(用顺口溜帮助学生掌握写好“口”4、用同样的方法指导书写“日”、“中”,提醒学生注意“日”的第二笔书写是横折第二课时2、朗读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字):看图自由朗读诗歌，诗歌中你有什么不明白的地方吗?(如“江南鱼米乡”)师述：子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。(配以课件)2、把你最喜欢读的诗句读给大家听一听，说说你为什么喜欢?(或你在朗读时仿佛看到了什么?)表演读。(引导学生在评价中提升朗读的水平)生：顺水流……2、指图读：师指小竹排，生读“小竹排，顺水流”……(注意引导学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵。)1、小朋友，除了书上写的、插图中画的，江南还有什么,分别是什么样?(生自由说)教师也为大家增加了几个旅游景点。请看：课件播放(茶园、小桥流水……)【学习目标】1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏【教学时间】两课时第一课时【课时目标】1、认识12个生字，认识“广、穴”两个偏旁。【教学过程】图片)(诗歌内容)5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。(1)第一句(2)第二句。(3)第三、四句。①在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)【学习目标】1、认识10个字，会写4个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底4个偏旁。【课前准备】【教学过程】小树。)2、学生读题目后，教学“爷”,谁能记住爷?你还知道哪些父字头的字?)机进行偏旁教学。教学新偏旁：“”、“穴”、“两点水”“……”(2)游戏：玩卡片。(2)同桌比比，谁写得好。(3)指名分自然段读课文。(注意：生字读音，难读的句子可多读几遍)。的偏旁是什么?谁能用“给”说一句话?“冷”的反义词是什么?“开”的笔画怎么写?)2、猜一猜：树上结果子。(棵)爸爸老了一柱拐杖(爷)1、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事?(学生交流)(1)自由读第二段，爷爷是怎么做的?(学生交流)(2)你知道“暖和的衣裳”指什么吗?(结合图理解)(板书：穿上，暖和的衣裳)(3)你还会说暖和的什么?(1)读第三段。小树给爷爷带来了什么?(撑开、绿色小伞)(3)再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。(指读，评议)五、完成课后“读读说说”【教学目标】【教学重点】【教学难点】【用具准备】【教学设想】【教学过程】字是独体字加偏旁)。(出示“苹果园”图)瞧，苹果园到了!(课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小我家门口有0江上有0海边有0001、看图，说说这只公鸡美吗?你喜欢这只公鸡吗?为什么?3、背诵古诗。【板书设计】【教学后记】【教学目标】【教学过程】讲清楚了吗?听完后评一评。(1)创设公司(2)学生交流分公司的选好经理和名称。(4)游戏规则的渗透。(5)学生活动、教师参与。(1)分类画展：请学生将自己的画贴在黑板上相应的地方。(植物园、动物园内)(2)师生共享“丰硕的果实”,欣赏同学们的画。2、说一说：你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?【教学目标】1、认识10个生字，诙谐“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁。【教学重点】【教学难点】【用具准备】【教学设想】【教学过程】第一课时什么呢?(1)课件出示本课生字：(2)检查自学情况：(3)随生字认识偏旁。床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。(1)同桌互读。(2)指名背诵。【板书设计】疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。【教学后记】2、认读生字。【板书设计】【教学后记】【教学目标】1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。【信息资料】2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师 【对话平台】1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件，教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)愉快中学习。)看到了什么?)奇。)请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。(配乐)次愉快的旅游。)播放歌曲《小小的船》,自由发挥，边唱边表演。出示“我会说”:弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像2、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画1、出示生字“见”,指名读，书空。【教学要求】1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。【教学重、难点】【课时划分】【教学设计】2、教师板书“阳”,学习“阳”,认识“耳刀旁”。3、交流：哪个生字最难记?该怎么记呢?四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：(2)学习“金”,说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)(6)指导朗读。2、学习第2、3、4自然段：(1)学习第2自然段：了。”(2)学习第3、4自然段：①学生运用学法，自读3、4两段。五、有感情地朗读1～4自然段六、扩展练习说说阳光可爱吗?为什么?3、有感情地朗读课文1～4自然段。3、学生练写。(2)开火车读。【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学时间】2课时右”。)(1)学生质疑。小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。(3)交流汇报。她、它都是我们的好朋友，到底是哪个ta呢?谁能从这儿找字贴上去?”【教学目标】【教学过程】1、说给同桌听：我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。【板书设计】9、影子影子在前，太阳在()。影子在后，太阳在()。影子在左，太阳在()。影子在右，太阳在()。【教学目标】1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、【教学重点】【教学难点】【教学方法】【课前准备】2、生字卡片。【教学安排】2课时。【教学过程】第一课时(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早，森林1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)2、师在拼音下书写生字。(再指名读)指名读——评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)2、引导学生用不同的句式表述。(生边说，师边贴各种动物图片)句式参考：(鼓励不同的说法)(2)参加比尾巴的有()、()、()、()、()生字宝宝，对吗?4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)一、快乐复习生字“争奖牌”2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)(1)师问生答(2)男女生对读(3)小组对读(4)伙伴对读(5)以快板的形式表演读吗?(1)试圈(2)反馈，师板书什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什四、画尾巴(课后作业)吗?2、你会写这些字吗?(组内练习书空，纠正错误的笔顺。)1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件(不带词语),看!多美的景色呀!说说你都看到了什么?(指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。)2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，教师随时纠正。)5、拓展：五()星星一()山一()同学两()书几()小鸟一()画四()房一()飞机三()树一()水5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?教学本课可用1课时。【教学目标】1、认识12个生字，会写“生、羊、小、少”4个字。认识1个笔画和一个偏旁。【教学重难点】【教学准备】【教学安排】2课时。【教学过程】【教学目标】【教学过程】看图提问：这是什么地方?(一个农家小院)里面有哪些动物植物?两句比多少。)图上的杏子和桃子有多少?(一堆杏子、一个桃)杏子可以一堆一堆数，还可以怎样数?桃子呢?(个、箱、筐……)【教学目标】【教学过程】数枣用颗，数哪些东西也用颗?你发现这些东西有什么相同的地方?(东西都比较数鸭子用群，数哪些东西也用群?你发现这些东西有什么相同的地方?(数量多，聚在一起)数杏子用堆，数哪些东西也用堆?你发现这些东西有什么相同的地方?(数量多，紧紧地叠在一起)一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一孵化一座房子一台电脑一双筷子一张桌子一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇文章一本书一杯水一纸币一份报纸一扇窗户一棵树一把尖刀一个书包一条绳子一串香蕉3、根据课文创编儿歌(课件帮助)【板书】大——小多——少一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃【教学目标】1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。【教学重点】认识14个生字。【教学难点】【课前准备】1、拍摄一个在自选商场购物的录像(乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提【课时安排】2课时。2、看自选商场录像学生看录像1分30秒生1:自选商场跟商店不一样。生2:商场里有作业本、尺子。本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。(自由拼读，(1)带音节读：么,哪组同学愿意来读一读呢。(2)不带音节读：师：分得很正确，说得也很好!那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗?4、游戏：走迷宫(画一幅迷宫图，贴上14个生字)【板书设计】3、汇报学习情况【教学要求】1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个【教学准备】【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜?你知道这些蔬菜是怎么来的吗?2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。(板书课题)1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀!说说图上都有哪些蔬菜?(师相机板书)2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励孩子认字的方法)3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗?能完成任务吗?(学生自主识1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对!对!对!××,××。还不会的可以请教同学、老师。(照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。)3、学生以正确姿势描红，练写2个。第二课时3、学生描红，练写2个。【教学目标】1、认识13个生字，会写3个生字。【课前准备】【教学时间】2课时。【教学目标】【教学过程】生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字——明。三、学习“鲜、尘、尖”1、出示“鲜、尘、尖”,学生认读。位置)。日光日光，明明晃晃。三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。【板书设计】1、导入(1)你们认识花瓣上的字吗?(引导学生自由认读。)(2)请3位同学大声认读。(注意读准字音。)论)(出示“儿童电影院”)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)2、写字：(1)强调关键笔画。(1)指名学生读。3、读读背背。(4)课后延伸【学习目标】【课前准备】【教学过程】3、一起交朋友吧!(师贴一拼图于胸前)我先来作自我介绍。倾听)1、认读13个生字，会写“广、升”。看。”全班读)(7)猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)(1)我国的首都是()。(2)我国的国旗是()。读)【板书】11、我多想去看看天安门一座遥远的北京城升旗仪式壮观《雨点儿》教学设计2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。解雨点儿的作用。它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!二、学习第一自然段。1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。③飘落：慢慢轻轻地落下来。5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。(1)学习2、3、4自然段①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?(2)学习第6自然段预设：为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么作用呢?他们去干吗了啊?为什么他整理问题：这是怎么样的雨点儿?雨点儿有什么作用?为什么他们去的地方不一样?(二)深入理解，学习课文1、理解数不清，如学生说我知道雨点很多?师问你是怎么知道的?谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗?(画不完)2、理解飘落A你知道哪些东西是飘落下来的吗?(雪花、树叶、花瓣等)我们了雨点的什么啊?(作用)换吗?你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢?(引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里(三)拓展1认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。2正确、流利的朗读课文。2齐读课题。(平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)2标出有几小节。(1)平平用积木搭什么?(2)平平为什么搭积木?2你还有什么问题?3读了课文，你想到了什么呢?(不但要想着自己，还要想着别人。)4感情朗读课文。(2)全班交流。(小组汇报)(3)去偏旁：平指导学生用“呢啊”说话。五齐读课文。一齐读课文。二复习生字。三说话练习。四投影出示：读读说说。2做练习。五指导书写。做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中，有没有遇到困难?你是怎样解决的?2)你想象一下，他们会怎样学?会遇到什么困难?(任选一个说一说)交流。6、他们学会了本领为什么会这么高兴?它们回怎么想?怎么说呢?妈妈又会怎么说呢?(1)这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?(这是个整体认读音节，读平舌点，并板书)你能(快乐地、兴奋地、自豪地……)读出小燕子说的话吗?{提示：一次比一次(快乐地、兴奋地、自豪地……)}2、出现全部生字(带拼音),把你认识的字读出来，不认识的再看着拼音读，男女生分哪些字你以前就认识了?剩下的字，你有什么好办法记住它?(启发学生多动脑，用自3、(出示不带拼音的生字卡片)谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字?4、拓展词句学生齐读卡片。(生字注音)亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事?(出示燕子母女的对话作为提示，可板书：(冬瓜图)躺在地上大绿皮有细毛仔细观察次次进步(茄子图)挂在枝上小紫柄有小刺学习目标第一课时还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图),愿意去吗?二、与字宝宝捉迷藏(我会认)家?三、和猴哥去旅游(我会读)你相信吗?不信，你看看。d、课件演示两字的不同笔划(/变红)。二、学蓝猫说句子(读读说说)称赞(课件)呢。小松鼠也来到了园中，它想干什么呢?(出示课题：16小松鼠找花生)4全班齐读课题。3出示“鲜艳”一词，指名读。课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思?(颜色明亮而好看)鲜花怎样?出示格外一词，是什么意思?(更加、特别)9我们来表演一下这两段的内容，好吗?学习小组开始行动吧!10学生上台表演。2小松鼠的表情怎样?出示“奇怪”一词，齐读。“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠为什么奇怪?4来评价一下他读得怎样。5再继续指名读。6这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。7他说这句话的时候旁边有其他人吗?那他是对谁说的?用一个词来形容。出示“自8怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。9指名读，其他学生评价。10再继续指名读。11小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗?(学生可能会说真的被人摘走了，12那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密。(演示课件：花生