人教版九年级物理 13.2内 能（学习、上课课件）

第2节内能第13章内能逐点导讲练课堂小结作业提升课时讲解1课时流程2内能物体内能的改变知识点内能知1－讲11.分子动能和分子势能(1)

分子动能：构成物质的分子在不停地做热运动，运动的分子所具有的动能叫做分子动能。(2)

分子势能：由于分子间存在类似弹簧形变时的相互作用力，所以分子也具有势能叫做分子势能。知1－讲2.内能(1)

定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能。(2)

单位：焦耳，简称焦，符号是J。各种形式能量的单位都是焦耳。知1－讲3.内能的大小知1－讲4.物体的内能与温度的关系一个物体在状态不变时，温度升高，内能增大；温度降低，内能减小。特别解读内能是不同于机械能的另一种形式的能量，机械能与物体的机械运动有关，内能与物体内部分子的热运动有关；物体的机械能可以为0，而一切物体在任何温度下都具有内能，即物体的内能不可能为0。知1－讲深度思考1：质量相同的0℃的水和冰，谁的内能大？深度理解冰熔化成水时吸收热量，内能增加，故质量相同时，0℃的水比0℃的冰内能大。知1－讲深度思考2：冰熔化成水时吸收热量，为什么温度没有升高？深度理解冰熔化成水时，增加的内能只是用来改变分子势能，分子动能不变，故温度保持不变。知1－练例1关于物体的内能，下列说法正确的是()A.温度相同的1kg和100g的水内能相同B.同种物质构成的两个物体，温度高的内能一定大C.温度为0℃的物体没有内能D.同一物体温度降低，它的内能减小解题秘方：结合影响物体内能大小的因素分析物体所具有的内能的大小。知1－练解析：比较同种物质构成的不同物体内能的大小，可用控制变量法或综合分析法分析。物体内能的大小与温度和质量都有关，水的温度相同，若质量不同，内能也不同，A错误；同种物质构成的不同物体，若不知道两物体质量的关系，温度高的物体内能不一定大，B错误；知1－练一切物体在任何温度下都有内能，C错误；同一物体，即物质种类及质量相同，温度升高时，内能增加，温度降低时，内能减小，D正确。答案：D知1－练1.关于一杯水的内能，下列说法中正确的是()A.一杯水冷冻成冰块，内能消失B.一杯水的温度越高，它具有的内能越大C.一杯水具有的内能一定比一杯水蒸气具有的内能小D.一杯水放在高处一定比放在低处具有的内能大B知2－讲知识点物体内能的改变21.热传递(1)热传递知2－讲(2)热量①定义：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。②单位：焦耳(J)。③注意：热量与内能是两个不同的概念。知2－讲知识链接●热量是传递过程中的能量，它不属于哪个物体，不能说某物体含有多少热量。●热量可以用来度量物体内能改变的多少，一个物体吸收(或放出)多少焦耳热量，则它的内能就增加(或减小)多少焦耳。知2－讲2.做功演示实验1演示实验2图示操作在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去操作：瓶内装有少量的水，水的上方有水蒸气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气现象棉花燃烧起来塞子跳起来，瓶内出现白雾知2－讲演示实验1演示实验2解释归纳做功可以改变物体的内能，其实质是能量的转化。知2－讲深度理解只有合适的做功方式，才能改变物体的内能：①使物体内能增大的做功方式：压缩做功、克服摩擦做功、锻打做功和弯折做功。②气体膨胀做功，其内能减小。知2－讲3.温度、热量与内能的关系知2－讲知2－讲特别提醒生活中的“热”，有三种意义：1.表示温度，如今天很热；2.表示热量，如物体吸热；3.表示内能，如摩擦生热。知2－练[中考·宁夏]把图钉帽在课桌上来回摩擦几下后，图钉帽热得烫手，这是用______的方式改变了物体的内能；把瓶装水放在冰箱里，一会儿变凉了，这是用______的方式改变了物体的内能。例2做功热传递知2－练解题秘方：全面认识改变物体内能的两种方式。类型分析实例说明做功克服摩擦力运动摩擦生热(搓手取暖；钻木取火；用钢锯锯木头，锯条发热)对内做功：将机械能转化为内能。“获取”一定的内能，内能增加，温度升高对外做功：将内能转化为机械能。“消耗”一定的内能，内能减少，温度降低在其他外力作用下运动反复弯折铁丝，弯折处温度升高；铁锤锻打工件，工件受热；压缩空气，空气升温；冬天跺脚取暖知2－练类型分析实例说明热传递以热致热烈日下的沙子烫脚；冬天人们在室外晒太阳感觉暖和；物体放在电暖器旁温度升高；天冷时，用热水袋取暖传什么：传递的是内能，不是温度往哪传：从高温物体转移到低温物体以冷致冷喝冷饮解暑；把酒精擦在手背上，手背感觉到凉；医生用冰袋给发热的病人降温；食品放入电冰箱后温度降低知2－练解析：图钉帽在课桌上来回摩擦，图钉帽变热了，其升温的前提是摩擦，这是用做功的方式改变物体的内能；通常情况下，瓶装水与冰箱内部有温度差，瓶装水放入冰箱里能变凉，是由于瓶装水向冰箱内部空间放热，属于热传递改变物体的内能。知2－练2