2024年新人教版七年级上册数学教学课件 第六章 几何图形初步 复习题 6

复习题6R·七年级上册复习巩固1.说出下列图形的名称.长方体六棱柱三棱柱圆柱圆锥四棱锥五棱锥球2.如图，从上往下看A，B，C，D，E五个物体，分别能得到a，b，c，d，e哪个图形？把上下两行中对应的物体与图形用线连起来..3.如图，分别从前面、左面、上面观察这些立体图形，各能得到什么平面图形？第一个图形第二个图形第三个图形4.如图，平面上有四个点A，B，C，D，根据下列语句画图：（1）画直线AB；（2）画射线BC；（3）连接CD；（4）连接DA，并反向延长DA至E，使DE=2ADE5.在一张零件图中，AD=76mm，BD=70mm，CD=19mm，求AB和BC的长.解:AB=AD-BD=76-70=6(mm)，BC=BD-CD=70-19=51(mm)6.填空题.（1）6时20分，钟表的时针和分针构成_____°的角；（2）33°12′×6=__________，121°÷3=__________；（3）若∠A=55°17′，则∠A的余角等于________，∠A的补角等于_________.70199°12′40°20′34°43′124°43′7.判断题.（1）37°28′>37.5°；（2）如果两个角是同一个角的补角，那么它们相等；（3）一个角的补角一定大于这个角；（4）锐角与钝角互补.×√××综合运用8.如图，从前面、左面、上面看某立体图形，得到三个平面图形.请说出这个立体图形的名称，并试着画出来.解：这个立体图形是圆柱，如图所示.9.如图，已知BC是圆柱底面的直径，AB是圆柱的高，在圆柱的侧面上，过点A，C嵌有一圈路径最短的金属丝，现将圆柱侧面沿AB剪开，所得的圆柱侧面展开图是（）A10.如图，上面的三角形按图中标注的要求做相应运动，可以得出下面的立体图形.把有对应关系的平面图形与立体图形用线连起来.11.如图，点E，F分别在长方形纸片ABCD的边AB，CD上，连接EF.将∠BEF对折，点B落在直线EF上的点B′处，得折痕EM；将∠AEF对折，点A落在直线EF上的点A′处，得折痕EN.求∠NEM的度数.解:由对折可知∠AEN=∠NEF=∠AEF，∠BEM=∠MEF=∠BEF.因为∠AEF+∠BEF=180°，所以∠NEM=∠NEF+∠MEF

=∠AEF+∠BEF=×180°=90°.12.根据图中信息，指出海洋世界、狮虎园、猴山、大象馆分别在大门的什么方向？拓广探索13.任意画一个四边形ABCD，记其四边的中点分别为E，F，G，H，连接EF，FG，GH，HE，并量出它们的长，你发现了什么？量出图中∠1，∠2，∠3，∠4的度数，你又发现了什么？多画几个四边形试一试.你能得到什么猜想？解：测量略.可以发现EF=GH，HE=FG，∠1=∠3，∠2=∠4，且∠1与∠2，∠1与∠4，∠2与∠3，∠3与∠4互为补角.画图略.猜想：顺次连接四边形四边的中点所得的四边形对边相等，对角相等，相邻两角互补.14.如图，在四边形ABCD内找一点O，使它与四边形四个顶点的距离的和OA+OB+OC+OD最小，并说出你的理由.由本题你得到什么数学结论？举例说明它在实际中的应用.解：如图，连接AC，BD交于点O′.根据“两点之间，线段最短”可知当点O在点O′处时，点O与四个顶点的距离的和最小.数学结论：四边形对角线的交点到四个顶点的距离的和最小.举例略.O′同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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